宋鴻雁

【摘 ? ?要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屬于基礎(chǔ)教育中的重點課程，不但要關(guān)注對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，還要適應(yīng)時代下社會發(fā)展的需要。在這篇文章中，筆者將簡單敘述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何提高學(xué)生計算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 ?數(shù)學(xué)教學(xué) ?教學(xué)方法 ?計算能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.047

數(shù)學(xué)同時具備知識型學(xué)科與技能型學(xué)科的雙重特點，通過對于數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、信息、空間等對象的深刻研究，實現(xiàn)世界本質(zhì)的解讀與數(shù)理層面的描繪。在這篇文章中，筆者將從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，分析小學(xué)階段學(xué)生的計算能力，并向各位教師簡單介紹下教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的計算能力的方法。

一、解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)

1.系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本理論和方法。數(shù)學(xué)學(xué)科的研究對象在于對世界本質(zhì)與變化的深刻解讀，是人類認識世界、改變世界的基礎(chǔ)手段。只有具備基本的數(shù)學(xué)學(xué)科知識，才能夠進行后續(xù)所有自然科學(xué)學(xué)科的深入學(xué)習(xí)。因此，把數(shù)學(xué)比作“自然科學(xué)世界中的明珠”一點也不為過。在這樣的情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，就包括了學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本理論和方法。在夯實學(xué)科基礎(chǔ)的階段，其基礎(chǔ)知識掌握的牢固程度將直接關(guān)系到后續(xù)學(xué)習(xí)能否有效開展。

2.嚴格訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維?？v觀任何一門學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程，最重要的一點就是必須使學(xué)生形成相應(yīng)的學(xué)科思維，用學(xué)科知識范圍內(nèi)的思考模式和思考素材來解讀教學(xué)內(nèi)容，以幫助理解與掌握數(shù)學(xué)知識?？紤]到小學(xué)時期的學(xué)生還處于比較幼稚和活潑好動的階段，他們看待問題的方式和認知世界的角度都有著稚嫩而天然的特點。教師應(yīng)當(dāng)做的便是嚴格訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生適應(yīng)教學(xué)特點和教學(xué)節(jié)奏。對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的要求，也是塑造數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)所包含的內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程教學(xué)改革的逐漸推進，興趣教學(xué)的重要性和地位越來越高。在任何一門知識的教導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程中，以興趣為導(dǎo)向、以學(xué)生能否收獲學(xué)習(xí)樂趣來衡量教學(xué)質(zhì)量的趨勢越來越明顯。興趣對于學(xué)習(xí)效果的影響性和相關(guān)度顯得愈加突出。小學(xué)時期是打下學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時期。在這樣的情況下，從某種意義上說，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識的傳授和數(shù)學(xué)技能的教導(dǎo)并不是最重要的，核心內(nèi)容應(yīng)該是對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、小學(xué)階段學(xué)生計算能力分析

1.對于數(shù)學(xué)數(shù)字的基本敏感性。數(shù)學(xué)計算能力是學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技巧的理解程度與掌握程度的綜合體現(xiàn)，能夠有效而準(zhǔn)確地反映數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)生計算能力要點包括了從知識到技巧兩個方面的考核。考慮到小學(xué)時期學(xué)生的理解認知能力尚且不完備，又是才剛開始接觸各種抽象的數(shù)字和數(shù)學(xué)符號，因此這階段教師提高學(xué)生計算能力的要點就在于培養(yǎng)其對于數(shù)學(xué)數(shù)字的基本敏感性，這也是學(xué)生后續(xù)提高計算能力的基本要求之一。

2.對于數(shù)學(xué)運算的基本掌握度。數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)和提升貫穿著數(shù)學(xué)學(xué)科教育的整個過程。而數(shù)學(xué)所研究的內(nèi)容，說白了就是數(shù)理統(tǒng)籌和理學(xué)計算兩個方面的要點。從最基本的加減乘除運算到高等數(shù)學(xué)中的幾何微積分，從生活中日常開銷的計算到航天事業(yè)中火箭軌跡的分析，人類社會的方方面面都離不開各種等級數(shù)學(xué)運算的支持。從某種意義上說，小學(xué)階段學(xué)生計算能力的要點之一就是學(xué)生對于各種類型數(shù)學(xué)運算的基本掌握度。

3.對于數(shù)學(xué)語言的基本理解力。不同的自然科學(xué)具有不同特點的學(xué)科語言，不但反應(yīng)了其基本的知識內(nèi)涵，同時也是教學(xué)內(nèi)容的重要體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，同樣也存在著一種獨特而富有魅力的數(shù)學(xué)語言。然而不得不承認的是，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容客觀存在的抽象性和復(fù)雜性，為數(shù)學(xué)語言的理解增加了相應(yīng)的難度和門檻。小學(xué)階段學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是建立在掌握相關(guān)數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)之上的，因此要想提高學(xué)生的計算能力，教師同時應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)語言的基本理解力。

三、教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的計算能力

1.幫助學(xué)生認識和熟悉數(shù)字符號。如果把數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)比作一座高高的知識大廈，那么一個個具體的數(shù)學(xué)數(shù)字和數(shù)學(xué)符號就是構(gòu)建這座大廈的塊塊磚石。如果學(xué)生想登上這座數(shù)學(xué)大廈，就必須從基石的學(xué)習(xí)與掌握出發(fā)。值得注意的是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于各種基本數(shù)學(xué)原理和數(shù)理技能的掌握，這些抽象學(xué)科內(nèi)涵的表現(xiàn)工具便是相對具體和形象的數(shù)字符號。在這樣的情況下，教學(xué)過程中為了提高學(xué)生的計算能力，教師首先需要關(guān)注的就是幫助學(xué)生認識和熟悉各種各樣的數(shù)字符號。

2.引領(lǐng)學(xué)生進行數(shù)學(xué)運算訓(xùn)練。古人云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！比魏沃R的學(xué)習(xí)都離不開大量的練習(xí)和反復(fù)的訓(xùn)練。從學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)來看，這本身就是一個需要不停進行觀察和模仿的過程。對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，運算能力和運算技巧最重要的就是相應(yīng)的練習(xí)。只有在合理科學(xué)的練習(xí)過程中，才能夠鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識，并且加深學(xué)生對于各種運算方式的掌握。在這樣的情況下，教師提高學(xué)生計算能力的要點就在于引領(lǐng)學(xué)生進行數(shù)學(xué)運算訓(xùn)練。

3.拓展學(xué)生對于數(shù)學(xué)語言的解讀。數(shù)學(xué)語言是描繪和表達數(shù)學(xué)知識內(nèi)容以及傳遞數(shù)學(xué)問題內(nèi)涵導(dǎo)向的一種基礎(chǔ)工具。學(xué)生要想真正實現(xiàn)對于數(shù)學(xué)學(xué)科的有效學(xué)習(xí)，就必須對數(shù)學(xué)語言有一定的掌握。同時，各種數(shù)學(xué)運算的進行也必須以相關(guān)的數(shù)學(xué)語言為說明，才能讓抽象的數(shù)理邏輯與現(xiàn)實的數(shù)學(xué)內(nèi)涵聯(lián)系起來。由此可見，教師在教學(xué)過程中要想提高學(xué)生計算能力，需要做的就是拓展學(xué)生對于數(shù)學(xué)語言的解讀。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生基本的邏輯思維能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確而條理清晰地表達自己，同時培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和抽象意識，鼓勵學(xué)生初步運用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和技巧去解決日常生活中一些簡單的問題。在一定程度上來說，數(shù)學(xué)學(xué)科擁有著大量的抽象化和邏輯推理的內(nèi)容，對于學(xué)生抽象思維和計算能力有著較高的要求。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還處于基礎(chǔ)的階段，對于學(xué)生計算能力的要求自然要符合成長發(fā)展的特點。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育中具有十分重要的地位，且關(guān)鍵在于學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。在上文中，筆者綜合自己的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷和對數(shù)學(xué)學(xué)科的思考，簡單介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的計算能力的方法，供各位教師參考選用。

參考文獻

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