章施施

摘要：綜合實踐活動是中職語文教學(xué)中必不可少的一項教學(xué)活動，是提升學(xué)生語文知識綜合應(yīng)用能力、語文核心素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)的重要路徑。綜合實踐活動在中職語文教學(xué)中的開展可大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，對語文課程教學(xué)效率的提升也具有極其重要的作用。但是現(xiàn)如今的中職語文綜合實踐活動開展過程中還存在一些亟待解決的問題，導(dǎo)致綜合實踐活動的開展效果欠佳。為了能夠調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生的實踐活動自主意識，中職語文教師應(yīng)當(dāng)采取切實可行的實踐活動開展策略，從而發(fā)揮實踐活動在中職語文教學(xué)中的最大教學(xué)價值。

關(guān)鍵詞：活中有動；中職語文；綜合實踐活動；重要性

中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0125

伴隨著我國素質(zhì)教育體系的日益推進以及現(xiàn)代化教育改革理念的不斷發(fā)展，中職教育已經(jīng)獲得了社會各界的高度重視。中職教育作為我國職業(yè)教育體系中不可或缺的一部分，肩負著培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)，為我國社會輸送更多高素質(zhì)技能型人才的重任。語文教學(xué)作為中職教育中的重點文化基礎(chǔ)課程，在語文教學(xué)中融入綜合實踐活動，對培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)、實踐操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)都具有極其重要的作用[1]。對此，在新時代對人才培養(yǎng)的需求下，中職語文教師必須要正確認識到綜合實踐活動的重要性，要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情以及本校特點積極探索更為行之有效的綜合實踐課程實施方案。

一、在中職語文教學(xué)中開展綜合實踐活動的重要性

在新課程改革背景下的中職語文教學(xué)大綱中有明確強調(diào)，中職語文課程的開展需要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)生活、社會生活以及校園生活確定教學(xué)活動的內(nèi)容，設(shè)計合理的活動項目，創(chuàng)設(shè)活動情境。并且要通過小組合作交流、資料搜集以及總結(jié)評價等多個步驟，圍繞活動的主題開展語文綜合實踐活動，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文知識與技能進行靈活應(yīng)用，促進學(xué)生語文綜合應(yīng)用能力的提升，注重對學(xué)生職業(yè)情感以及職業(yè)理想的培養(yǎng)。中職語文教師要結(jié)合學(xué)生的實際生活、立足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求以及職業(yè)學(xué)習(xí)需求，以實踐活動為教學(xué)形式進行知識和學(xué)習(xí)方式的整合，為學(xué)生設(shè)計更為科學(xué)合理、具有趣味性的綜合實踐活動，以期促進學(xué)生語文知識綜合應(yīng)用能力以及語文學(xué)習(xí)熱情的提升。在中職語文教學(xué)中，開展實踐活動是十分有必要的。實踐活動可為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展推波助瀾。

二、中職語文實踐活動有效開展路徑

1.注重教學(xué)形式的多樣化，提升教學(xué)效率

在中職語文教學(xué)中開展綜合實踐活動，教師首先要注重實踐活動形式的多樣性，要凸顯語文綜合實踐課程的新穎性和趣味性，這樣才能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在實際生活中積極自主地進行語文學(xué)習(xí)的再實踐，將語文知識與技能運用于實際生活中，從而讓學(xué)生在實踐活動中能夠主動體會、理解與感悟語文知識和生活，以促進學(xué)生的個性化發(fā)展。語文綜合實踐活動的形式多種多樣，比如社會實踐活動、口語交際實踐活動以及語文知識實踐活動等都是綜合實踐活動的開展形式。比如在“文化的思考”這一單元的知識教學(xué)中，教師可以結(jié)合在課文中對地方特色文化的發(fā)掘與反思，將本土文化引入課堂教學(xué)，教師可以組織開展“游覽本土文化，思考本土文化的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展”的語文綜合實踐活動。在實踐活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將本土文化與其他地區(qū)的同一種文化進行對比，學(xué)生在對比、游覽和觀看的過程中能夠感受到本土特色的人文景觀[2]。在實踐活動中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過民間走訪、攝影等多種方式對本地的其他民俗習(xí)慣、民間故事、名勝古跡等進行資料搜集和了解，之后將自己搜集的資料在語文課堂上展示對本地文化的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展進行分析和總結(jié)。

2.改變傳統(tǒng)的評價方式，對學(xué)生進行有效的評價

在現(xiàn)階段的中職語文綜合實踐活動教學(xué)中，還有部分教師并不注重教學(xué)評價，他們對學(xué)生的評價方式過于片面和單一，評價內(nèi)容也過于單一和傳統(tǒng)。教師通常是評價環(huán)節(jié)的主體，且教師對學(xué)生的評價語言僅僅局限于“很好”“很棒”“加油”“不錯”等單一的詞語，老套含糊。這樣的評價方式對學(xué)生起不到很好的激勵作用，會讓學(xué)生覺得自己的努力并沒有得到應(yīng)有的鼓勵和回饋。對于在平時的學(xué)習(xí)中很少得到認可和表揚的學(xué)生來說，參與實踐活動只是應(yīng)付教師的任務(wù)，并不會認真對待[3]。在中職語文教學(xué)中，教師想要讓學(xué)生更加積極和自主地參與到綜合實踐活動中，讓學(xué)生能夠形成長期參與實踐活動的自主意識，就必須要注重評價環(huán)節(jié)的有效性，要在活動的開展過程中對學(xué)生給予合理、有效的教學(xué)評價。當(dāng)學(xué)生在全神貫注地投入實踐活動時，教師良好的評價能夠讓學(xué)生感受到自己參與和在活動中的行為得到了教師的認可和肯定，學(xué)生就能夠獲得一種學(xué)習(xí)成就感，這樣能夠大大激發(fā)學(xué)生參與后續(xù)實踐活動的興趣和熱情。

三、結(jié)束語

總而言之，在新時代背景下，立德樹人已經(jīng)成為中職教育教學(xué)中的根本教學(xué)任務(wù)。中職學(xué)校想要實現(xiàn)立德樹人的最終教學(xué)目標(biāo)，就必須要注重學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展以及終身發(fā)展。語文課程作為在中職教學(xué)中最重要和最基礎(chǔ)的文化課程，在中職語文教學(xué)中融入綜合實踐活動，可讓學(xué)生更加積極主動地投入到語文知識的學(xué)習(xí)和探索中，在促進學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力提升的同時還能夠促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績和語文核心素養(yǎng)的有效提升?；诖耍新氄Z文教師要有意識地將語文教學(xué)與綜合實踐活動進行有效融合，要不斷優(yōu)化和改進中職語文綜合實踐活動的教學(xué)模式和方法，加強職業(yè)能力與語文知識的整合，從而推動中職語文學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻：

[1]歐藝慧.在中職語文綜合實踐活動中踐行社會主義核心價值觀的研究[J].下一代，2019（7）：1-2.

[2]王曉菊.職高語文綜合實踐活動：內(nèi)涵、意義與對策[J].散文百家（下），2019（6）.

[3]張艷.基于語文學(xué)科核心素養(yǎng)的中職語文綜合實踐教學(xué)策略研究[D].2019.

（作者單位：浙江省蒼南縣金鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校325800）