顏玲

【摘? ? 要】互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及使計(jì)算機(jī)技術(shù)成為人們?nèi)粘９ぷ髋c生活中非常重要的一部分。在新課改背景下，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)相應(yīng)做出改變，針對傳統(tǒng)的與實(shí)際情況相脫離的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改善，積極通過教材革新、教學(xué)方式的多元化推進(jìn)以及實(shí)踐性內(nèi)容的增加等，助力計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的提升和優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】信息化? 高職? 計(jì)算機(jī)教學(xué)? 改革

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.017

近年來，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們的工作與學(xué)習(xí)中成為不可或缺的信息工具。作為以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為主的高職院校，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程的開設(shè)十分必要，可為學(xué)生畢業(yè)后就職創(chuàng)造有利條件。但同時，院校還面臨著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革這一迫切需要解決的問題，以更好適應(yīng)時代的發(fā)展，致力于高素質(zhì)、復(fù)合型人才培養(yǎng)。

一、當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

（一）與實(shí)際背離

相較于本科院校，高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、教材等方面處于落后的狀態(tài)。其中，計(jì)算機(jī)教學(xué)教材的老化是較為突出的原因。計(jì)算機(jī)技術(shù)更新的速度非?？?，每年都會有技術(shù)上的革新。在這種情勢下，高職院校需要及時對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)信息化社會需求[1]。然而，實(shí)際情況卻是高職院校在教材方面更新不及時，教學(xué)案例與內(nèi)容與實(shí)際情況脫離，不能適應(yīng)教學(xué)要求，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程時，方式較為單一，不能與時俱進(jìn)，進(jìn)一步加劇與實(shí)際情況的脫節(jié)。

（二）對理論教學(xué)過于重視

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容越來越多，知識點(diǎn)相對來說更為細(xì)化，但在有限的課時下要想完成教學(xué)任務(wù)，教師唯有壓縮教學(xué)內(nèi)容，同時為了追趕進(jìn)度，只重視傳授理論教學(xué)，而對上機(jī)操作則有所忽視，而且過于單一的教學(xué)法還會造成學(xué)生被動接受知識，學(xué)習(xí)積極性受挫，同時影響其主動性、創(chuàng)造性的有力發(fā)揮。

二、信息化背景下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的具體措施

在信息化背景下，十分有必要對高職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革以及完善，可以有效提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)用性與有效性。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和反思，依據(jù)問題予以有效解決并制定對策，創(chuàng)新教學(xué)方式，使之更加高效和科學(xué)。

（一）及時更新教材，促使教學(xué)時效性的提升

針對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師而言，應(yīng)做好計(jì)算機(jī)教材的引進(jìn)以及編制工作，依據(jù)實(shí)際的運(yùn)用狀況引進(jìn)教材，教研小組可依據(jù)實(shí)際狀態(tài)合理編制，使之具有時效性。課堂上所教授的內(nèi)容與技能可有效應(yīng)用在實(shí)踐中，以提高教學(xué)意義[2]。而且作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教材具有較大的實(shí)用性，可以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力提升，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。因此，合理選擇教材并及時更替十分重要。此外，還應(yīng)對教師進(jìn)行相應(yīng)的技能培訓(xùn)，使其對該方面的內(nèi)容有深入的掌握，從而在編制教材時以充足的知識作為基礎(chǔ)，切實(shí)提升編制的有效性。

（二）更新教學(xué)理念，增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

高職教師應(yīng)與時俱進(jìn)，及時更新教學(xué)觀念，隨著社會的發(fā)展情況升級和優(yōu)化自身的思想觀念，摒棄傳統(tǒng)的理論教學(xué)思維，并適當(dāng)增設(shè)實(shí)踐課程環(huán)節(jié)，使學(xué)生可以收獲更多的實(shí)踐知識，促進(jìn)動手能力的提升，以適應(yīng)和滿足素質(zhì)教育要求。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)靈活、科學(xué)地進(jìn)行知識講述，將生活中可能運(yùn)用到的技巧滲透到課堂中，使學(xué)生的知識和技能獲得增長，視野得到開拓，讓學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)知識的同時能夠?qū)τ?jì)算機(jī)發(fā)展趨勢有所了解，從而提升整體的學(xué)習(xí)效果。教師還應(yīng)該引入計(jì)算機(jī)設(shè)備，為學(xué)生的實(shí)踐提供充足資源，為計(jì)算機(jī)教學(xué)工作全面、高效的開展奠定基礎(chǔ)[3]。

（三）倡導(dǎo)多元化教學(xué)方法，促進(jìn)整體教學(xué)效率的提升

純理論教授計(jì)算機(jī)課程會比較枯燥乏味，學(xué)生積極性不高，興趣低下，教學(xué)作用無法真正得到發(fā)揮。因此，教師應(yīng)完善和更新教學(xué)方法，以多元化教學(xué)模式進(jìn)行平日的授課，以促使學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算機(jī)興趣和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的欲望，提升其有效性[4]。比如，教師可以通過組織課堂競賽的方式，以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生展開組間比較，如表格的制定、圖形的繪制等，對于制作較好的小組應(yīng)予以獎勵和肯定，以此提高學(xué)生的主動性和成就感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。另外，在某一章節(jié)內(nèi)容講授完成后，可為學(xué)生布置任務(wù)，由小組成員積極進(jìn)行溝通、討論，融洽課堂氛圍，使學(xué)生在充滿激情的課堂氛圍中愉悅地接收知識，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。此外，教師還可以借助幻燈片、小視頻等方式生動地呈現(xiàn)相關(guān)知識，使學(xué)生可以通過清晰的觀看，熟練掌握相關(guān)的操作步驟，并重復(fù)觀看關(guān)鍵的知識點(diǎn)、放慢講解速度等，從而快速掌握計(jì)算機(jī)操作技能。

（四）優(yōu)化教學(xué)隊(duì)伍，增加應(yīng)用型教師比例

要想提升高職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，還應(yīng)壯大教師隊(duì)伍，并提升教師的整體素養(yǎng)和技能，保障和優(yōu)化授課質(zhì)量。當(dāng)前，在我國高職院校中，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的水平存在一定的差異，對此，院校應(yīng)定期組織教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，感受計(jì)算機(jī)的實(shí)際運(yùn)用狀態(tài)，并對相關(guān)的專業(yè)化技能展開學(xué)習(xí)，以此優(yōu)化教學(xué)效果。同時，可聘請經(jīng)驗(yàn)豐富且專業(yè)技能高的人員組織知識培訓(xùn)，豐富教師教學(xué)體系，并對教學(xué)構(gòu)架進(jìn)行優(yōu)化，為更好地開展教學(xué)創(chuàng)造條件。對于致力于在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面進(jìn)行創(chuàng)新性探究的教師，院校應(yīng)給予獎勵，以鼓勵教師積極探究。同時還可建立考核機(jī)制，鼓勵教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，并將之與績效掛鉤，以提升教學(xué)有效性。

總而言之，在信息技術(shù)卓越發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用更加大眾化和便捷化。在當(dāng)代計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)摒棄以往照本宣科的被動、枯燥單純的口授模式，增加互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，并注意多元化教學(xué)策略的應(yīng)用，以創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)，同時強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，以實(shí)用性為目標(biāo)，不斷改革基礎(chǔ)課程內(nèi)容，使整個教學(xué)過程更加豐富多彩，從而為學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)造良好條件。

參考文獻(xiàn)

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[3]徐亮亮.信息化背景下的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探析[J].發(fā)明與創(chuàng)新·教育信息化，2020，000（002）：24.

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