李詠梅

【摘? ? 要】中職語文教學(xué)的目的是對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力進(jìn)行培養(yǎng)，但從目前的情況來看，很多中職院校在語文教學(xué)中并不注重這方面的教學(xué)，導(dǎo)致中職語文教學(xué)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，本文從漢語言能力視角下對(duì)中職語文教學(xué)進(jìn)行研究入手，希望本文能夠?yàn)橹新氄Z文教學(xué)工作的開展提供一些參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】漢語言能力? 中職院校? 語文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.026

一、什么是漢語言能力

作為中職院校學(xué)生所應(yīng)該具備的一種能力，漢語言能力除了具備語言學(xué)上的意義之外，也是學(xué)生在人際交往過程中所掌握的一種語言能力，漢語言能力通常情況下包括在某種特定語境中的字詞運(yùn)用，同時(shí)能夠從信息中進(jìn)行內(nèi)容提取，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行概括，另外也要具備良好的口語表達(dá)能力。通常來看，對(duì)漢語言能力形成影響的原因主要包括以下幾個(gè)方面：首先，人們?cè)诮浑H過程中需要以語言交流為前提，通過語言的應(yīng)用來滿足社交需求。其次，作為思維工具，語言能夠促進(jìn)思維發(fā)展，同時(shí)思維發(fā)展也在一定程度上決定了語言質(zhì)量。最后，對(duì)于中職院校的學(xué)生培養(yǎng)工作而言，語言交際能力是非常重要的一項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該將其作為語文教學(xué)中的重要能力要素。從中職院校學(xué)生的角度來看，漢語言能力的培養(yǎng)能夠讓他們?cè)诰蜆I(yè)和升學(xué)等方面獲得更多的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檫@項(xiàng)能力直接決定了學(xué)生的工作效率和整體形象，所以要求中職院校學(xué)生能夠積極提升自身的漢語言能力，這對(duì)于他們未來的職業(yè)發(fā)展是非常有利的，因此在中職院校的語文教學(xué)中應(yīng)該重視漢語言能力的培養(yǎng)。

二、漢語言能力培養(yǎng)視角下中職語文教學(xué)策略研究

在我國(guó)廣泛推行課程改革的情況下，在中職院校的教學(xué)當(dāng)中，語文教學(xué)是進(jìn)行人文素質(zhì)教育的主要方式，但從目前的情況來看，中職院校開展的語文教學(xué)工作大部分采用的是一些非常經(jīng)典的文學(xué)作品，在開展教學(xué)的過程中，將這些經(jīng)典文學(xué)作品中的思路、思想以及其中的文學(xué)特色作為主要的教學(xué)內(nèi)容，并未對(duì)漢語言能力的培養(yǎng)引起足夠的重視。在這樣的情況下，學(xué)生的表達(dá)能力無法通過語文教學(xué)得到提升，那么學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中以及平時(shí)的交際交流中也會(huì)存在一些問題?？梢娺@樣的中職語文教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的未來發(fā)展需求，很多中職學(xué)生會(huì)在就業(yè)時(shí)因?yàn)槿狈α己玫谋磉_(dá)和交流能力而在競(jìng)爭(zhēng)中失去優(yōu)勢(shì)，從而無法找到適合自己的工作。因此，在中職語文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的漢語言能力是非常必要的。下面將對(duì)漢語言能力培養(yǎng)視角下中職語文教學(xué)策略進(jìn)行研究，具體包括以下幾個(gè)方面。

首先，要建立一個(gè)更加完善的課程體系，如果只是通過中職語文課程教學(xué)，則很難真正提升中職院校學(xué)生的漢語言能力，所以從中職院校的角度來看，應(yīng)該針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生漢語言能力這一目的，成立與之相關(guān)的課程，如社交口語課程或者應(yīng)用寫作課程等，從而幫助中職院校學(xué)生更好地完成對(duì)這些知識(shí)的積累，在這個(gè)過程中形成良好的語感。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語言能力培養(yǎng)的同時(shí)，也要對(duì)中職院校語文教學(xué)中關(guān)于漢語言能力實(shí)踐的部分進(jìn)行進(jìn)一步完善。如在中職語文教學(xué)中教師可以加入一些與職場(chǎng)交流內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景，通過場(chǎng)景訓(xùn)練幫助學(xué)生提升未來在職場(chǎng)中的語言溝通能力，起到加強(qiáng)學(xué)生語言技能的效果。這個(gè)過程不但能夠?yàn)橹新氃盒W(xué)生的溝通能力打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)獲得更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

其次，要建立正確的教學(xué)策略。從目前的情況來看，中職院校所采用的語文教學(xué)模式基本上是對(duì)那些十分經(jīng)典的文學(xué)作品進(jìn)行講解，其中包括作品思想的總結(jié)和文學(xué)特色的講解等等，這種課堂教學(xué)模式無法真正達(dá)到提升學(xué)生漢語言能力的效果，所以在中職院校語文教學(xué)中，應(yīng)該設(shè)置一種新型的教學(xué)模式，該模式應(yīng)該將實(shí)踐活動(dòng)作為主要的導(dǎo)向，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的交流溝通氛圍，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性充分發(fā)揮出來。在中職院校語文教學(xué)中引入課堂交際訓(xùn)練內(nèi)容，能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的效果，而在中職語文教學(xué)中合理地利用課外活動(dòng)能夠幫助學(xué)生對(duì)他們的漢語言表達(dá)進(jìn)行有效的規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人形象的建立和塑造。將中職院校語文教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，能夠更好地去提升學(xué)生的心理承受能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。

第三，要對(duì)中職語文教學(xué)的考核機(jī)制進(jìn)行完善，從目前的情況來看，大部分中職院校語文教學(xué)所采用的考核方式都是傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，并未重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新等方面的考核評(píng)價(jià)，這不利于學(xué)生的未來發(fā)展和綜合素質(zhì)提升，所以需要中職院校方面及時(shí)改變傳統(tǒng)的考核體系，建立一個(gè)更加多元化的中職語文考核體系，其中要考慮到學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用、知識(shí)把握以及創(chuàng)新能力等方面的考核，從而充分體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及通過學(xué)習(xí)所獲得的進(jìn)步，這更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。除此之外，也可以由學(xué)生之間進(jìn)行相互考核，從而更好地意識(shí)到自身所存在的不足，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行改正，最終達(dá)到提升漢語言能力的效果。

三、結(jié)束語

隨著我國(guó)教育制度的不斷改革，使現(xiàn)在的中職語文教師能夠根據(jù)語文教學(xué)本身的現(xiàn)狀以及學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行語文知識(shí)的傳授，并且能夠在語文課堂教學(xué)過程中充分培養(yǎng)學(xué)生的漢語言能力，并使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠掌握相對(duì)有效的語言表達(dá)能力，借此提升自身的綜合素質(zhì)。本文就漢語言能力的概念與作用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，并仔細(xì)分析了我國(guó)中職院校的語文教學(xué)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)對(duì)中職語文教學(xué)的策略建議，希望能夠從整體上提升我國(guó)中職院校學(xué)生的漢語言能力。

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