李現(xiàn)放

【摘? ? 要】網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用成為推動(dòng)教學(xué)改革的一大助力，教學(xué)手段也更加多元化，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆。信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合已成為新型教學(xué)模式，可以創(chuàng)設(shè)出多種教學(xué)情境，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代化教學(xué)手段讓學(xué)生擺脫了課本的桎梏，使學(xué)生能夠建立更豐富的知識(shí)體系。

【關(guān)鍵詞】信息化? 中學(xué)物理? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.040

運(yùn)用信息化技術(shù)開(kāi)展中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以克服傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些弊端，通過(guò)多媒體技術(shù)可以模擬一些現(xiàn)實(shí)環(huán)境無(wú)法呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠更全面地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而探究出實(shí)驗(yàn)規(guī)律，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

一、充分利用信息技術(shù)

中學(xué)物理教師要充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在課程教學(xué)中的作用，并且能夠根據(jù)學(xué)生的特性合理選擇教學(xué)材料，在教學(xué)過(guò)程中靈活使用。利用信息技術(shù)講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能更有效地掌握。有的物理實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，用實(shí)驗(yàn)器材直接演示，學(xué)生能直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但有些實(shí)驗(yàn)操作難度大，學(xué)生只能憑借想象去理解，所以學(xué)習(xí)效果不好[1]。比如利用牛頓管來(lái)演示不同物體在阻力較小時(shí)同時(shí)下落的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榭諝庾枇κ遣豢梢?jiàn)的，所以學(xué)生無(wú)法想象物體下落會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，這時(shí)教師就可以利用信息技術(shù)來(lái)播放視頻，讓學(xué)生觀看完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)物理現(xiàn)象有一個(gè)具體的認(rèn)知，從而深度掌握知識(shí)點(diǎn)。

二、擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量

在物理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)就是把信息技術(shù)、信息資源和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行糅合，信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中就是充當(dāng)媒介作用，教師將其融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。由于課堂教學(xué)時(shí)間只有45分鐘，所以有些知識(shí)點(diǎn)無(wú)法在一個(gè)課時(shí)內(nèi)講完，而信息技術(shù)的引入就可以解決這個(gè)問(wèn)題。比如，在學(xué)習(xí)“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生預(yù)先觀看微課，提前預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果學(xué)生在學(xué)完后覺(jué)得沒(méi)有完全掌握，還可以重新觀看視頻進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。另外，教師可以建立班級(jí)群，將物理學(xué)科的有關(guān)資料發(fā)送到群里，這樣學(xué)生就能針對(duì)自己的情況選擇性地重新學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的出現(xiàn)為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生也可以根據(jù)需要搜索自己想要的相關(guān)信息，從而更好地理解書(shū)本上的知識(shí)，達(dá)到擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的目的。當(dāng)然，教師要想保證教學(xué)質(zhì)量，首要得確保自己能夠與時(shí)俱進(jìn)，擁有正確的教育理念和先進(jìn)的信息技術(shù)操作水平，這樣在教學(xué)改革的時(shí)候才能很快適應(yīng)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量。

三、合理選擇信息技術(shù)

信息技術(shù)的應(yīng)用情況是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以如何有效利用信息技術(shù)是教師值得重視的問(wèn)題。教師在選擇信息技術(shù)時(shí)必須妥善考慮，結(jié)合影響教學(xué)效果的各種因素進(jìn)行有針對(duì)性的選擇[2]。首先，教師必須對(duì)每一個(gè)物理知識(shí)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，并且能夠找出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，然后以此為基礎(chǔ)選擇和物理知識(shí)相關(guān)的信息技術(shù)，幫助學(xué)生深入地掌握各種物理知識(shí)。現(xiàn)代教育除了傳授知識(shí)，更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)是以教師為主體，而現(xiàn)代教學(xué)提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外，教師要杜絕純理論教學(xué)，要結(jié)合生活實(shí)際引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在生活場(chǎng)景中聯(lián)想到物理學(xué)知識(shí)，然后認(rèn)真觀察事物進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用知識(shí)的能力。

物理學(xué)科的知識(shí)晦澀難懂，而且有些內(nèi)容理論較多，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，所以教師要濃縮物理知識(shí)的內(nèi)容，精簡(jiǎn)課堂教學(xué)，避免冗長(zhǎng)的說(shuō)教，以免出現(xiàn)教學(xué)效率低下的情況。雖然網(wǎng)絡(luò)上有很多資料和信息可以供教師使用，但是網(wǎng)上的海量資源存在良莠不齊的問(wèn)題，直接從網(wǎng)上獲取不一定能達(dá)到預(yù)想的效果，所以教師要先下載再進(jìn)行資料加工。比如說(shuō)，教師可以將選取好的資料做成PPT格式或者是微視頻，再?gòu)木W(wǎng)上下載模板進(jìn)行美化，讓學(xué)生的注意力能集中在此。高中物理知識(shí)大多是由實(shí)驗(yàn)總結(jié)而來(lái)，教師可以選擇制作視頻，讓學(xué)生直觀地觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程;在講授理論知識(shí)時(shí)應(yīng)選擇幻燈片形式，通過(guò)美觀簡(jiǎn)短的頁(yè)面對(duì)物理概念進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)概念之間的關(guān)系，從而構(gòu)建物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

四、根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況合理選用信息技術(shù)

高中物理實(shí)驗(yàn)難度較大，很多實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生都不認(rèn)識(shí)，而且有些實(shí)驗(yàn)器材刻度較小，在課堂上演示學(xué)生無(wú)法清晰地觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難進(jìn)行，甚至成為教學(xué)難點(diǎn)。這時(shí)，信息技術(shù)就可以派上用場(chǎng)，教師可以利用信息技術(shù)制作物理畫(huà)板，或者播放網(wǎng)上現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)視頻。比如，有些實(shí)驗(yàn)需要用到電壓表或電流表，做實(shí)驗(yàn)演示時(shí)看不到讀數(shù)，尤其是坐在后面的學(xué)生更難觀全貌。而投影儀屏幕較大，能夠確保整個(gè)教室的學(xué)生看清實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師也可以借助它教授學(xué)生電表的讀數(shù)方法，經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)學(xué)生基本上就能掌握。再如，演示磁感線相關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先把實(shí)驗(yàn)器材放在展臺(tái)上，然后用投影儀放大，這樣學(xué)生就能清楚地看到演示情況，從而順利建立物理模型。再比如平拋運(yùn)動(dòng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程很快結(jié)束，學(xué)生沒(méi)有辦法分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，無(wú)法總結(jié)出小球在不同方向的運(yùn)動(dòng)情況，借助信息技術(shù)就可以引入仿真物理實(shí)驗(yàn)，放慢小球的運(yùn)動(dòng)速度，讓學(xué)生明白在水平方向小球是勻速運(yùn)動(dòng)的，在垂直方向則是自由落體運(yùn)動(dòng)。因此，教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作難度和可行性合理運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)多媒體大屏幕投放，提高實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，讓學(xué)生能夠順暢地探究物理原理和規(guī)律[3]。

五、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)高中物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的引入對(duì)物理教學(xué)作用很大，它的運(yùn)用非常符合新課標(biāo)提出的教學(xué)改革要求，也能彰顯出素質(zhì)教育內(nèi)涵，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，還能讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)

[1]潘良道.合理整合信息技術(shù)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)——對(duì)初中物理教學(xué)與信息技術(shù)整合的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2019，18（04）：51-53.

[2]王泰源.研究現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高中物理教學(xué)改革的促進(jìn)作用[J].智能城市，2017，18（01）：170.

[3]孫潤(rùn).淺析計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2018，21（03）：36-37.