詹福蘭

【摘? ? 要】隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國教育事業(yè)正在不斷進步，展現(xiàn)出一片大好的發(fā)展趨勢，同時，對特殊兒童的教育也更加重視。特殊兒童主要是指與正常兒童在許多方面有明顯差異的兒童，這些兒童需要特殊的教育，所以社會各界對于特殊兒童的教育有了明顯的關(guān)注。但由于我國提供特殊教育的機構(gòu)比較少，而且還會因各種因素的影響很難為特殊兒童提供特殊的教育，教育事業(yè)應(yīng)當針對特殊兒童進行一定的改變，為特殊兒童的未來發(fā)展提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】特殊兒童? 個別化教育? 實施策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.043

現(xiàn)如今，特殊教育事業(yè)逐漸出現(xiàn)在人們的視野中，并且呈現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的形勢，而且在國家的教育任務(wù)中，特殊教育事業(yè)也被列為其中之一，由此可見，國家和社會各個領(lǐng)域都非常重視特殊教育事業(yè)的發(fā)展。為特殊教育事業(yè)提供保障成為當前非常重要的任務(wù)，使我國的特殊兒童都能夠接受更加優(yōu)質(zhì)的教育，但是因特殊教育事業(yè)的發(fā)展時間較短，在實際的實施過程中會受到許多阻礙。

一、擴大對特殊教育事業(yè)的投入

目前，我國致力于教育事業(yè)的發(fā)展，但是對于特殊教育事業(yè)的投入力度卻與傳統(tǒng)教育事業(yè)有著較大的差距，這是特殊教育事業(yè)發(fā)展速度較慢的原因之一。近年來，我國雖然對教育事業(yè)的重視和投入程度有明顯的提高，但從實際調(diào)查中能夠發(fā)現(xiàn)，我國教育事業(yè)的投入資金與以往比較表現(xiàn)出了明顯的下跌，因此，社會各個領(lǐng)域應(yīng)當為我國特殊教育事業(yè)的發(fā)展提供各方面的幫助，以此來推動我國特殊教育事業(yè)的良好發(fā)展[1]。不僅如此，社會各個領(lǐng)域還需要對特殊教育事業(yè)加強重視，使更多人群能夠意識到創(chuàng)建特殊教育機構(gòu)的重要性，引起社會各大企業(yè)對特殊教育事業(yè)的關(guān)注以及資金的投入。除此之外，需要將特殊教育機構(gòu)的資金進行合理、有效的使用，確保特殊教育機構(gòu)的環(huán)境符合特殊兒童教育的需求，進而促進我國特殊教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

二、構(gòu)建完善的特殊兒童診斷體系

由于特殊兒童種類眾多，兒童心理和生理的缺陷都會導致特殊兒童的出現(xiàn)，所以，需要對特殊兒童進行有效的診斷。從目前看來，我國并不具備完善的特殊兒童診斷體系，不能對特殊兒童的心理或生理狀態(tài)進行精確診斷，因此，需要構(gòu)建出完善的特殊兒童診斷體系，以便了解特殊兒童的具體狀態(tài)。診斷特殊兒童需要對特殊兒童的綜合信息進行收集，然后根據(jù)特殊兒童的綜合信息確定教育特殊兒童的策略。在診斷特殊兒童的過程中，應(yīng)當與特殊兒童的親屬和好友進行充分的交流，從而了解特殊兒童的詳細情況，然后根據(jù)特殊兒童親屬及好友提供的信息優(yōu)化對特殊兒童的教育方法[2]。除此之外，診斷和教育特殊兒童的過程中應(yīng)當根據(jù)特殊兒童所處地區(qū)的文化實施，讓特殊兒童能夠感受到熟悉的文化和環(huán)境，對于特殊兒童能夠起到幫助作用。不僅如此，特殊教育機構(gòu)在對特殊兒童進行診斷和教育時，應(yīng)當對特殊兒童的實時情況進行重視，使特殊兒童能夠通過特殊教育機構(gòu)的幫助進行康復，發(fā)揮出特殊教育機構(gòu)的作用，以此來促進特殊教育事業(yè)的發(fā)展。

三、提高特殊教育教師的專業(yè)能力

現(xiàn)如今，我國特殊兒童有著巨大的教育需求，但因教師數(shù)量的缺少以及教師能力的不足，導致特殊兒童不能接受到良好的特殊教育。從實際情況來看，我國的特殊教育機構(gòu)雖然呈現(xiàn)出持續(xù)增長的趨勢，但是依舊存在缺少教師數(shù)量和教師能力不足的情況，對于我國特殊教育事業(yè)的發(fā)展形成了一定的影響，因此，特殊教育事業(yè)在發(fā)展過程中應(yīng)當重視教育團隊的建設(shè)，并對教師嚴格要求，使教師能夠接受較好的學習及培訓，進一步提高特殊教育教師的能力。有關(guān)部門應(yīng)當根據(jù)這種情況進行研究和分析，制定出解決方法，比如，提高特殊教育教師的薪資待遇，以此來吸引更多人群加入到特殊教育教師的隊伍中，在聘用特殊教育教師時，需要對面試人員進行嚴格的考核，待到面試人員符合規(guī)定后加入特殊教育教師隊伍中，還可以通過培訓來提高面試人員和特殊教育教師的專業(yè)能力，使其能夠?qū)μ厥鈨和M行優(yōu)質(zhì)的特殊教育[3]。除此之外，特殊教育機構(gòu)還要保證特殊教育教師的綜合素養(yǎng)，確保特殊教育教師能夠?qū)μ厥鈨和灰曂?，做到尊重特殊兒童，能夠在教育過程中使用合理、有效的方法來幫助特殊兒童進行康復，讓特殊兒童能夠消除心理障礙，充分發(fā)揮出特殊教育機構(gòu)的價值，進而促進特殊教育事業(yè)的良好發(fā)展。

四、結(jié)束語

特殊兒童以及特殊教育事業(yè)的數(shù)量正在不斷增加，但因多種因素而限制了特殊教育事業(yè)的發(fā)展，比如，特殊教育事業(yè)的資金不足、沒有完善的特殊兒童診斷體系、特殊教育教師隊伍和能力不足等因素。因此，特殊教育事業(yè)應(yīng)當針對以上問題進行優(yōu)化和解決，幫助大量的特殊兒童進行康復教育和訓練，讓特殊兒童能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，使國家和社會各個領(lǐng)域能夠為特殊教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻，共同推動特殊教育事業(yè)良好地發(fā)展。

參考文獻

[1]趙慶.為了每一個特殊需要學生——鎮(zhèn)江市特殊教育個別化教育改革的思考和實踐[C].2019年江蘇省小學教育專題研討會論文集，2019.

[2]唐燕萍.師范專業(yè)認證視角下特殊教育師范生個別化教育能力的培養(yǎng)研究[J].科學咨詢（教育科研），2021（01）：31-32.

[3]趙敏，林夢菊.融合教育理念下特殊兒童的差異教育[J].教育科學論壇，2021（02）：63-66.