嚴(yán)青偉

【摘? ? 要】高中物理知識比較抽象，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容多而雜，所以學(xué)習(xí)難度大，很多學(xué)生都會在高中物理的學(xué)習(xí)、練習(xí)和考試中出現(xiàn)各種問題，這些問題將極大地影響學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，對他們未來的發(fā)展非常不利。本文從高中學(xué)生的角度對高中物理學(xué)習(xí)中容易犯錯的原因進(jìn)行了分析，并對糾錯策略進(jìn)行了研究，對幫助高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識有一定的參考價值。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 犯錯原因? 糾錯方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.108

高中物理需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容繁多，從最基本的定理、原理，到力學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)等幾大分類。不僅內(nèi)容多，高中物理學(xué)習(xí)還講究知識復(fù)現(xiàn)，這導(dǎo)致很多高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)形成惡性循環(huán)，犯錯幾率高，給很多學(xué)生帶來了困擾。本文從高中學(xué)生的角度對存在的問題進(jìn)行深度剖析，并提出有效糾錯的解決策略。

一、高中物理學(xué)習(xí)中學(xué)生犯錯的原因

（一）物理概念理解不透徹

很多學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中容易犯錯是因為對物理概念理解不透徹，整個高中物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容就如一棟高樓，基本概念就如高樓的地基，地基沒有打好又何談穩(wěn)固的高樓建筑呢？現(xiàn)在很多學(xué)生不注重看似簡單的基本原理和概念，對其理解不透徹，沒有為后續(xù)深難度的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，就導(dǎo)致難度高的知識無法被完全理解，無法學(xué)透，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會犯錯，而且還不知道自己錯在哪里。就算寫對了答案也大多數(shù)是靠半解半蒙，這會讓學(xué)生誤以為自己掌握了知識而忽略了自己學(xué)習(xí)上的短板。

（二）物理思維能力薄弱

很多高中生因為缺乏物理思維而無法解出一些考查思維的坑多、彎多的題目。這種問題的出現(xiàn)大多是因為學(xué)生練習(xí)得不夠多。物理思維是需要培養(yǎng)的，某些學(xué)生養(yǎng)成了良好的物理思維，就會出現(xiàn)物理成績更好、中高難度題目正確率更高的情況。還有一個現(xiàn)象是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的學(xué)生物理成績也不會太差，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生學(xué)習(xí)物理，尤其是解物理中的綜合性壓軸題就會感到很吃力。因為理科思維是相通的，所以這方面薄弱也是高中學(xué)生容易犯錯誤的一個重要原因。

（三）數(shù)學(xué)計算能力薄弱

經(jīng)常會有學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己平時寫物理作業(yè)、做練習(xí)題時正確率很高，而一到物理考試就因為“馬虎”犯一些簡單的錯誤，這是因為學(xué)生平時在練習(xí)時沒有做到定時訓(xùn)練，沒有模擬考試時的緊迫感，導(dǎo)致考試時二十分鐘的題量在進(jìn)行物理練習(xí)時可能要花費四十分鐘甚至更多。學(xué)生在練習(xí)時有更多的時間進(jìn)行反復(fù)驗算，在練習(xí)相同的題目時正確率就大大提高，但實際上并沒有起到很好的訓(xùn)練效果。很多學(xué)生不重視這個問題，認(rèn)為自己只是因為一時“馬虎”犯了錯，但實際上，經(jīng)常犯這種低級錯誤的學(xué)生都有一個通病——復(fù)雜數(shù)學(xué)計算能力薄弱。請記住，“習(xí)慣性馬虎”不是真的馬虎，而是一種不好的做題習(xí)慣，是很多學(xué)生在復(fù)雜數(shù)學(xué)能力上薄弱的體現(xiàn)，切記不得掉以輕心。學(xué)生最好能夠養(yǎng)成爭取只算一次、一次就算對的習(xí)慣，在考場上反復(fù)計算不僅浪費時間，還會增加緊張感，不利于考試時的正常發(fā)揮。

（四）學(xué)習(xí)態(tài)度不積極

現(xiàn)在有一個普遍現(xiàn)象，就是很多學(xué)生在假期期間做的練習(xí)沒有在課堂上做的練習(xí)正確率高，這是因為大多數(shù)學(xué)生在放假的時候注意力不夠集中、心態(tài)不夠積極，具體表現(xiàn)在容易看錯、看漏、看偏、計算時犯低級錯誤、沒有耐心檢查驗算等等。而且很多學(xué)生對待假期作業(yè)會有“混”的想法，這種不積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是導(dǎo)致高中物理學(xué)習(xí)中犯錯的重要原因。即使在做簡單的計算時，也會出現(xiàn)態(tài)度積極的學(xué)生正確率更高，而態(tài)度不積極的學(xué)生正確率更低的情況。

二、針對學(xué)生犯錯原因的解決策略

（一）善用生活化實例幫助學(xué)生理解物理概念

對于如何提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，從而避免學(xué)生犯錯的問題，教師應(yīng)該從根源入手，分析學(xué)生的弱項，有針對性地解決學(xué)生的薄弱板塊。知識來源于生活，教師可以合理運用生活實例來幫助學(xué)生理解抽象枯燥的物理概念。比如，在講“摩擦力”時，教師以拔河比賽為例進(jìn)行講解。拔河比賽時為什么體重大的一組容易勝利，是因為力氣大嗎？物理知識告訴我們，拔河比賽比較的是兩組學(xué)生鞋底與地面之間摩擦力的大小，根據(jù)摩擦力的定義可知，摩擦力的大小決定于壓力（等于重力，由體重絕對）的大小和摩擦力因數(shù)的大小。再比如，在講“分子間作用力”時，教師可以舉出“破鏡難重圓”的實例。當(dāng)分子間的距離較大時，分子間的引力很小，甚至幾乎為零，而破碎的鏡子碎片之間的分子距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于所要求的距離范圍，所以破鏡難重圓。這樣結(jié)合生活實際進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的趣味性，并且牢牢記住摩擦力和分子間作用力的概念。

（二）善用模型幫助學(xué)生建立物理思維

高中物理中有很多模型，這些模型一般對應(yīng)著相應(yīng)的考點或者題型。利用模型幫助學(xué)生建立物理思維是一個很有效的方法，不僅能加深學(xué)生對相關(guān)知識點的理解，還能加快做題速度。比如高中物理中的經(jīng)典“輕繩輕桿”模型，把可彎曲、可拉直的輕繩和不可彎曲的輕桿結(jié)合起來組成模型，不僅可以對比記憶，還能讓學(xué)生一次性理解相關(guān)知識。

（三）巧用例題反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生計算能力

高中物理教師不僅給學(xué)生講解知識點，還應(yīng)該給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)睦}，通過反復(fù)練習(xí)來固化知識點的記憶，深化知識點的理解，強(qiáng)化學(xué)生的計算能力。這類方法應(yīng)注重分類別、分題型練習(xí)。比如，高中物理的傳送帶相關(guān)題型，教師可以收集此類題目，從簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生徹底摸透此類題型的考法和解題方法，并且還能提高學(xué)生的計算能力。再比如，教師可以特意出一些計算量大的題目，讓學(xué)生進(jìn)行定時訓(xùn)練，從而強(qiáng)化學(xué)生的計算能力。

（四）通過溝通幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信

在面對錯誤時，由于心智尚不成熟，學(xué)生常常會因為一個小失誤而陷入自我懷疑，這時就需要教師與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，探討學(xué)生錯在哪里，為什么錯，并且告訴學(xué)生解決這些錯誤的方法，安慰他這些錯并沒有他想象得那么嚴(yán)重，要相信自己，勿要妄自菲薄，幫助學(xué)生建立自信。

總而言之，高中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中都會經(jīng)常犯錯，而他們犯錯的原因也有很多，本文列舉了幾個常見的犯錯原因：物理概念理解不透徹、物理思維能力薄弱、復(fù)雜數(shù)學(xué)計算能力薄弱、學(xué)習(xí)心態(tài)不積極。而本文也給出了幾個較為合理的糾錯策略：善用生活化實例幫助學(xué)生理解物理概念、善用模型幫助學(xué)生建立物理思維、巧用例題反復(fù)練習(xí)來強(qiáng)化學(xué)生計算能力、通過溝通幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信。希望通過這些策略能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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