唐啟啟 梅世江

【摘? ? 要】對(duì)于學(xué)生的管理，班主任不僅要付出大量的精力和時(shí)間，還要充分利用學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生也參與到班級(jí)管理的事務(wù)中。畢竟一個(gè)好的班主任對(duì)班級(jí)的管理是否優(yōu)秀也影響著一個(gè)班的班風(fēng)班貌、學(xué)習(xí)氛圍的好壞，嚴(yán)重的甚至?xí)Q定一整個(gè)學(xué)校的教育文化質(zhì)量。根據(jù)目前中職院校的教育教學(xué)方法，筆者總結(jié)了中職班主任的相關(guān)管理經(jīng)歷，從以下幾個(gè)方向講述了對(duì)中職班主任班級(jí)管理要領(lǐng)的探討。

【關(guān)鍵詞】中職院校? 班主任? 班級(jí)管理辦法? 學(xué)生的主動(dòng)性

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.124

中職學(xué)校的學(xué)生是班級(jí)管理的主要參加者，必須要充分提高學(xué)生的參與度，提升他們的積極性，才能完全發(fā)揮班主任對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和組織作用，充分展現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的必要性，提高一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)向。一個(gè)班的團(tuán)結(jié)與否與班主任的管理工作有著十分密切的關(guān)系。那么，怎樣才能做好管理工作呢？筆者對(duì)此進(jìn)行了探析。

一、班主任要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度

一個(gè)班主任不管學(xué)生學(xué)習(xí)好不好，首先自身要具備一個(gè)良好的品質(zhì)，這是班主任管理工作的重點(diǎn)。身為班主任，需要充分利用所有的機(jī)會(huì)做好學(xué)生的思想道德教育，應(yīng)該在學(xué)生剛踏入學(xué)校的那一刻起就要注意學(xué)生的思想道德教育。要讓學(xué)生從進(jìn)校起，上第一堂課時(shí)，就確立好自己未來的發(fā)展方向，并且做好相應(yīng)的規(guī)劃，有計(jì)劃地進(jìn)行在學(xué)校每一天的學(xué)習(xí)。

要讓學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的目標(biāo)要特別明確。即使學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，也要確立一個(gè)未來的發(fā)展方向，這一點(diǎn)上，班主任就要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生確立目標(biāo)。班主任應(yīng)該用辯證唯物主義的眼光，用發(fā)展的思維去看待每一位學(xué)生，不可區(qū)別對(duì)待，造成學(xué)生心中不平衡，導(dǎo)致學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也會(huì)成為班級(jí)里的“刺頭”，不服從班主任的管教。

可以用班級(jí)氛圍比較好、學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好的班級(jí)作為模范，將目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)環(huán)境相結(jié)合來引導(dǎo)學(xué)生。也可以請(qǐng)相應(yīng)專業(yè)在工作中表現(xiàn)十分優(yōu)秀并且已經(jīng)有所成就的學(xué)生到班級(jí)課堂來講授一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為學(xué)生今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，可以開展一些能增強(qiáng)學(xué)生意志力的課程或者活動(dòng)，如開學(xué)初期的軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的精神，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，以此來形成一個(gè)遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)向上、生機(jī)蓬勃的班集體。

二、班主任要建立完善的管理制度，以此監(jiān)督學(xué)生遵守相應(yīng)的紀(jì)律

中職學(xué)生思想活潑開放，十分好動(dòng)，就是自我約束能力比較差。在學(xué)生剛來時(shí)就要確立一個(gè)比較完善的制度，讓學(xué)生形成習(xí)慣，讓學(xué)生在平時(shí)日常生活中也能明白按規(guī)則做事的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生，充分利用學(xué)生天馬行空的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們共同參與到班集體制度的建設(shè)中。讓學(xué)生自己選出他們認(rèn)可的班干部，并且不固定班干部當(dāng)了就一直當(dāng)，班干部在任職期間要接受同學(xué)們的監(jiān)督。班主任要應(yīng)用比較靈活的管理手段，如果班干部不負(fù)責(zé)任，不能再勝任目前的工作，可以隨時(shí)組織學(xué)生投票重選一個(gè)他們比較滿意的班干部。班干部也要充分發(fā)揮好自己的作用，做好班主任的小幫手，起到學(xué)生與班主任之間溝通的橋梁作用。

在班級(jí)的班委還沒確定的一段時(shí)間里，班主任的工作要?jiǎng)诶垡稽c(diǎn)。對(duì)從早晨早操出行情況、寢室內(nèi)務(wù)的整潔、早上晨讀的遲到情況、學(xué)生上課的專注度，是否按時(shí)就寢等不良現(xiàn)象，都要進(jìn)行全面的了解與管理。在這個(gè)時(shí)候，班主任要做到十分嚴(yán)格的管理，因?yàn)閷W(xué)生還不太了解班主任的性情，如果班主任很嚴(yán)厲，那么學(xué)生會(huì)樹立一個(gè)敬畏的觀念，這將對(duì)班主任后期的管理工作十分有用。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣也有十分明顯的促進(jìn)作用?！皼]有規(guī)矩，不成方圓。”班主任應(yīng)該與班干部一起制訂屬于自己班級(jí)情況的管理制度、班干部工作責(zé)任規(guī)范等相應(yīng)比較實(shí)際的規(guī)則，然后讓所有學(xué)生一起參與，最終選出比較合適的規(guī)章制度。

三、班主任應(yīng)增強(qiáng)班集體的建設(shè)，以養(yǎng)成學(xué)生自我約束的能力

班主任的事務(wù)十分多且雜亂，要想管理好一個(gè)班集體，僅僅依靠班主任一個(gè)人的努力是行不通的，還依賴于一群擁有優(yōu)良作風(fēng)、思想道德比較高的班干部來做好班主任的小幫手，以此進(jìn)行學(xué)生自我約束和管理。新生入學(xué)后，應(yīng)盡快選出暫時(shí)的班委，總有一些比較活潑開朗的學(xué)生會(huì)主動(dòng)愿意幫忙，但班主任也要注意觀察學(xué)生是否適合干這個(gè)工作以及能否完成交代的任務(wù)，再由班主任確定臨時(shí)班委的組成人員。經(jīng)過一段時(shí)光的任職和審核，再正式組建班集體團(tuán)隊(duì)。在建立班委集體之前，班主任應(yīng)該進(jìn)行各方面、全方位、多角度的認(rèn)識(shí)，做到大概了解學(xué)生，同時(shí)激勵(lì)有能力的學(xué)生參與選舉。通過民主推選的方法把那些有一定領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，并且自律性比較強(qiáng)，而且熱心助人、帶人接物比較溫暖的學(xué)生確立為正式的班委，讓他們各司其職，盡心盡力地和班主任一起做好班級(jí)的管理工作。此外，要發(fā)揮好身為班委的帶頭作用，促進(jìn)班集體向好的方向發(fā)展。

四、班主任要合理運(yùn)用激勵(lì)制度，努力做到有獎(jiǎng)有罰

身為班主任，一定要在該嚴(yán)厲的時(shí)候嚴(yán)厲，該打擊的時(shí)候打擊。不應(yīng)該在學(xué)生做錯(cuò)事情的時(shí)候，還笑容滿面地和學(xué)生說話，久而久之，學(xué)生就不怕班主任了，管理起來也十分不容易。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生都比較看重教師的夸贊，如果學(xué)生在某一件事情上做得很好，某個(gè)任務(wù)完成得十分出色，那么班主任應(yīng)該不吝嗇自己的夸贊。班主任必須要做到賞罰合理，該做什么的時(shí)候就做什么，不要含糊不清，界限不明。要想讓學(xué)生信任自己，就一定要多站在學(xué)生的角度想想。如果班主任只按自己的想法做事，就會(huì)為班級(jí)的管理增加難度。只有讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地敬畏班主任，學(xué)生才會(huì)配合班主任開展各項(xiàng)事務(wù)。

目前我國(guó)的中等職業(yè)教育一定要用比較開放的心態(tài)來對(duì)待，不要再使用以前的方式，總是把班主任的想法強(qiáng)加在學(xué)生身上?，F(xiàn)在的學(xué)生都比較活潑，不再認(rèn)為教師的話一定是對(duì)的，他們有自己的判斷力，所以中職班主任要想管理好一個(gè)班集體，必須充分利用學(xué)生的主動(dòng)性，多聽取他們的意見，與學(xué)生共同打造一個(gè)良好的班集體。有時(shí)學(xué)生的想法還很稚嫩，需要班主任有一定的決策權(quán)。總之，中職班主任必須要結(jié)合班級(jí)的具體情況具體分析之后，選擇合適的管理模式。

參考文獻(xiàn)

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