任遠芳

【摘? ? 要】隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)分析技術(shù)等相關(guān)技術(shù)的不斷成熟，以這些為基礎(chǔ)的智慧教育發(fā)展也得到了教育領(lǐng)域的高度重視。以高校教學(xué)建設(shè)為例，隨著相關(guān)技術(shù)條件的不斷成熟，智慧課堂的建設(shè)也成為了十分普遍的現(xiàn)象。本文將圍繞貴州大學(xué)智慧教室的建設(shè)以及在建設(shè)過程中存在的問題與解決對策進行分析。

【關(guān)鍵詞】高校? 智慧教室? 智慧教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.136

為了更好地結(jié)合國家“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展戰(zhàn)略，教育部也印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》。在該行動計劃中，就人工智能、物聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用問題進行了規(guī)范與部署。在此基礎(chǔ)上，各高校在加快教育信息化的建設(shè)過程中，也紛紛開始探索智慧教育以及智慧教室的應(yīng)用。智慧教室本身作為智慧教學(xué)的一種環(huán)境，其在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的支持下也變得更加豐富。

一、高校建設(shè)智慧教室的必要性

（一）智慧教室的概念

作為多媒體以及網(wǎng)絡(luò)教室的一種高端展示形態(tài)，智慧教室也是一種可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，便捷獲得學(xué)習(xí)資源以及實時展開課堂交互的新型教室形態(tài)。智慧教室通常有無線、有線網(wǎng)絡(luò)的接入，多點觸控系統(tǒng)、情境感知系統(tǒng)以及物聯(lián)網(wǎng)、云計算等系統(tǒng)與技術(shù)的加持，在實際的應(yīng)用過程中，具有實時記錄學(xué)習(xí)動態(tài)，識別學(xué)習(xí)情境、連接學(xué)習(xí)社群以及感知物理環(huán)境四大主要功能。

（二）智慧教室的優(yōu)勢

1.提升教學(xué)質(zhì)量。

智慧教室的建設(shè)是以提升教學(xué)質(zhì)量為主要目標，在智慧教室的建設(shè)過程中，主要以提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、豐富教學(xué)活動形式、提供個性化輔導(dǎo)、智能化推動學(xué)習(xí)資源為主要服務(wù)形式。因此智慧課堂不僅要考慮物理環(huán)境的要求，同時也需要考慮智能課堂系統(tǒng)的部署，只有如此才能為各方面的需求滿足提供便捷的支持。教師借助智能終端能夠與學(xué)生進行高質(zhì)量的溝通與連接，不僅可以高效地獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，也有助于教師更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便為后續(xù)教學(xué)活動的設(shè)計以及個性化輔導(dǎo)工作的開展提供支持。而這一切都將有效的提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

2.優(yōu)化教學(xué)資源。

高校信息化建設(shè)的重要指標在于對教學(xué)資源的利用程度。在智慧大屏、智慧教學(xué)平臺等軟硬件的支持下，不僅能夠更高效的利用在教學(xué)過程中的教學(xué)資源，同時也能夠搭建一條與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源互通的高效平臺，進一步豐富教學(xué)活動能夠利用的教學(xué)資源范圍，進一步助力教學(xué)活動的升級。

3.實現(xiàn)個性化教學(xué)。

以智慧教室為核心的智慧課堂，能夠極大的突破場所的限制，在統(tǒng)一的教學(xué)平臺支持下，實現(xiàn)對學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段以及不同學(xué)習(xí)形式的貫穿與融會。在智慧教室的應(yīng)用背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動開展也不受空間與時間的限制，在混合教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等多種學(xué)習(xí)模式的支持下，教師也可以更好地結(jié)合學(xué)生的實際情況，開展更具針對性的個性化教學(xué)。

二、智慧教室建設(shè)過程中值得思考的問題

以貴州大學(xué)為例，其在建設(shè)智慧教室的過程中，也暴露出了很多的問題。其中不少的問題都具有較強的代表性。通過對這些問題的分析與思考，有助于今后智慧教室的建設(shè)與規(guī)劃。

（一）教學(xué)活動規(guī)劃不夠清晰

學(xué)校的教學(xué)活動有哪些需求，在智慧教室的建設(shè)過程中又要提前做好哪些規(guī)劃呢？這本身就是智慧教室建設(shè)必須考慮的問題。教室的選型會直接影響后期的建設(shè)成本，對于貴州大學(xué)而言，并不需要建設(shè)所有類型的智慧教室，不同專業(yè)的教學(xué)對于智慧教室的依賴也是不同的。

（二）建設(shè)重心不夠突出

在智慧教室的建設(shè)過程中，可以選擇的種類十分豐富。但是如果一味地追求所建設(shè)智慧教室的多樣性，那么不僅會徒增建設(shè)費用，也會對后期智慧教室的管理與應(yīng)用帶了很多的不便。多類型智慧教室的建設(shè)意味著應(yīng)用設(shè)備以及應(yīng)用技術(shù)類型的豐富，這首先就會增加成本的壓力，其次多類型智慧教室在應(yīng)用過程中也需要操作更多的設(shè)備，需要具備更多的專業(yè)知識，也對于實際的應(yīng)用效果而言，會大打折扣。這不僅限制了設(shè)備的應(yīng)用效果，同時也會增加管理難度。

（三）教師使用智慧教室效率不高

智慧教室的建設(shè)在于對傳統(tǒng)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。在這個過程中，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)無疑也是影響教學(xué)效果的重要因素。就當前貴州大學(xué)師資團隊的實際情況而言，很多教師對于智慧教室的應(yīng)用和理解還不夠深入，一些教師對于智慧教室的認識僅僅停留在大型多媒體教室的層面上，這樣的認識顯然無法發(fā)揮出智慧教室真正的價值與作用。另外，一些教師自身對于智慧教室操作水平也有待提升。這就意味著，即便與時俱進地提升了對于智慧教室的認識，在教師備課和教學(xué)的過程中，也難以充分利用這些資源去做出教學(xué)方法的變革、推動教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、智慧教室建設(shè)與應(yīng)用的對策分析

（一）智慧教室建設(shè)方面的優(yōu)化策略

1.結(jié)合專業(yè)需求建設(shè)智慧課堂。

在建設(shè)智慧課堂的過程中，除了少數(shù)通用的智慧教室以外，部分智慧教室的建設(shè)也可以結(jié)合不同專業(yè)的實際情況去建設(shè)。在建設(shè)的過程中，也可以采用一平多端的建設(shè)方法。就是在一個平臺的基礎(chǔ)上，以多種技術(shù)去輻射不同的智慧教室，這樣的建設(shè)方法也能夠有效的降低建設(shè)成本。

2.注重對現(xiàn)有多媒體教室的改造。

以貴州大學(xué)為例，其現(xiàn)有510間的多媒體教室。但是多媒體教室存在不少問題。第一，因為多媒體教室沒有錄播等功能，所以教師無法錄制平時的教學(xué)課堂。當申報一些項目（例如微課拍攝等），教師需要重新上課、錄制。第二，當學(xué)生需要拷貝上課的PPT時，需要一個一個的拷貝，比較浪費時間，時效性較差。為了改變教學(xué)方式，適應(yīng)課堂需要，2020年年底，我校正在籌建82間智慧教室。通過智慧教學(xué)設(shè)備、智慧教學(xué)平臺的增加，去對現(xiàn)有的多媒體教室進行改建。通過這樣的方法，不僅能夠進一步降低成本，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)智慧教室的批量建設(shè)。值得一提的是，在相關(guān)設(shè)備與系統(tǒng)的添加過程中，也要盡可能的避免對原有多媒體教室的破壞，以免造成不必要的損失與浪費。

3.充分突出物聯(lián)網(wǎng)、云計算等對空間要求不高的技術(shù)價值。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及云計算等技術(shù)對于終端設(shè)備的要求相對較低，這些終端設(shè)備的布置也可以實現(xiàn)對一定區(qū)域內(nèi)的技術(shù)支持。在當前網(wǎng)絡(luò)通訊終端愈發(fā)普及的當下，學(xué)生的手機、平板電腦等設(shè)備也可以通過網(wǎng)絡(luò)接入的方式，去參與到智慧教室、智慧教學(xué)中。作為一種無實體的智慧教室形態(tài)，智慧教室不僅投入較少，且見效較快，也十分適合貴州大學(xué)的當前建設(shè)需求。

（二）智慧教室應(yīng)用方面的問題對策

1.加強對教師的培訓(xùn)。

智慧教室的應(yīng)用也需要“智慧教師”去匹配。學(xué)?？梢詫χ腔劢淌沂褂脵?quán)進行設(shè)置，通過設(shè)置一定的獎勵去鼓勵教師參與到使用權(quán)的選拔中。除此之外，學(xué)校還需要組織智慧課堂培訓(xùn)，引導(dǎo)教師對智慧課堂的功能及操作等問題進行了解和掌握。對于參與到培訓(xùn)活動中的教師，還要組織必要的考核。只有如此，才能有效的提升教師的參與熱情與動力。

2.引入能夠制作智慧教室授課課件或是規(guī)劃智慧教室流程的平臺。

學(xué)校以及相關(guān)部門也要努力為智慧教室的應(yīng)用提供必要的保障，通過相關(guān)平臺的引入，來幫助、配合教師去制作能夠適應(yīng)智慧教室教學(xué)需求的課件，協(xié)助教師去更好地完成智慧教學(xué)改革，幫助學(xué)生更好、更快地獲得教學(xué)資料。除此之外，學(xué)校的教務(wù)部門也可以制定相關(guān)的管理制度，加強管理，更高效地使用智慧教室。除此之外，考慮到部分教師相關(guān)應(yīng)用能力的問題，也可以適當?shù)乜s減課時數(shù)量，以此來為教師預(yù)留出更多的時間去編制教學(xué)內(nèi)容與課件。

智慧教室的應(yīng)用是新時期教學(xué)活動升級的重要選擇，對于智慧教室本身而言，建設(shè)僅僅是第一步，如何更好的應(yīng)用才是關(guān)鍵。智慧課堂的建設(shè)與應(yīng)用是相互協(xié)調(diào)，相互補充的，因此高校在建設(shè)智慧課堂的過程中，也要結(jié)合自身應(yīng)用智慧課堂的能力與需求來展開。只有如此，才能更好地發(fā)揮出智慧課堂的價值與作用。

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