李芳

我在古籍社做編輯，卻始終為英語而著迷。

從一點(diǎn)點(diǎn)糾正自己“雷倒人”的中式發(fā)音，到利用大量自由時(shí)間跟讀模仿英語母語人士的語音語調(diào)，到逐漸能聽懂英文廣播、看懂不那么高深的英文小說，至今《葛底斯堡演講》《真正的高貴》《以書為伴》這些經(jīng)典英文誦讀文章，重讀之后還能背誦下來。就這樣，一有空就會(huì)學(xué)一點(diǎn)，我感到自由而快樂。2018年的時(shí)候我跟兩個(gè)朋友一起去了歐洲，那時(shí)候我知道了我的英語可以應(yīng)對(duì)日常交流了。慢慢地把英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)成了一種愛好并為之保持長(zhǎng)久的“迷”之熱情之后，現(xiàn)在我還保留著一個(gè)比較奇怪的閱讀習(xí)慣，遇到優(yōu)秀的譯介而來的圖書，總是會(huì)找到英文原版再讀一遍。

有人說，在你讀過的書里藏著你的人生?？此瓢烁妥右泊虿恢氖虑椋谏钪型鶗?huì)有不可思議的重合。為英語著迷的這些年，我從沒想到會(huì)因此而找到自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。社里與我同齡的編輯們都很厲害，個(gè)個(gè)都有拿得出手的好書。有時(shí)想到我這些年所做的工作，常常覺得身為古籍類圖書的編輯卻一心想著要把英語學(xué)好，是不是有那么點(diǎn)兒“不務(wù)正業(yè)”？卻不曾想，我的不務(wù)正業(yè)，最后卻成了“歪打正著”。去年，我們社的英漢雙語國學(xué)經(jīng)典圖書《論語》和《道德經(jīng)》被翻譯成僧伽羅語在斯里蘭卡出版發(fā)行，那些被我當(dāng)做愛好來學(xué)的英語，被我讀過的“沒用”的英文書，終于也派上了用場(chǎng)。語言是文化的地圖。此外，我社還有《中國古典十大喜劇故事》《龍門石窟洛都圣像》被沙特阿拉伯的出版商簽下了阿拉伯語的版權(quán)，有國學(xué)經(jīng)典《六韜》被泰國出版商簽下泰語版權(quán)。在把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化類書籍帶到國際書展上，帶到世界讀者面前，在跟國際出版人談合作、擬合同、催版稅的很多個(gè)需要用到英語的時(shí)刻，我都不后悔曾“虛度”過許多為了能讀懂一本英文原版書而抓耳撓腮的日子。

經(jīng)歷此事，我才深切體會(huì)到，生活中是沒有白走的路和白讀的書的。如果我早些年知道以后工作中必然要用到英語，而光去讀些“有用”的英文類考試書，一定會(huì)喪失很多自由自在的探索之樂，更不會(huì)到現(xiàn)在依然對(duì)英語情有獨(dú)鐘。

書到用時(shí)方恨少。雖然曾艱難萬狀地啃下來過幾本英文書籍，但是從編輯的角度，真正自己動(dòng)手來編一本英文圖書就完全是另外一回事了。在和宋麗娟老師這部《中國古典小說西譯文選讀》書稿相遇之前，我對(duì)中國古典小說的早期西譯及中西文學(xué)文化關(guān)系方面的研究所知甚少，也從來沒有編過英文類的書稿。看到我對(duì)英語學(xué)習(xí)的一腔熱情，社領(lǐng)導(dǎo)把這部以中國古典小說的早期英語譯文為主的書稿交到了我的手中。

說實(shí)在的，任何一門語言的學(xué)習(xí)，都是長(zhǎng)路漫漫，我這些年花費(fèi)大量業(yè)余時(shí)間和英語較勁兒，但與英文專業(yè)人士是不敢妄自相比的。平時(shí)我在工作中處理的大多仍以傳統(tǒng)文化類的書稿為主，這些書多由古漢語寫就，現(xiàn)代學(xué)者作注評(píng)。所以在寫這部《中國古典小說西譯文選讀》書稿的初審意見時(shí)，我?guī)状坞y以下筆，因?yàn)樾睦飳?shí)在有點(diǎn)忐忑不安。

這部書稿精選了十篇明清之際在“中學(xué)西傳”的背景下被翻譯成英語的早期中國古典小說，時(shí)間最早的一篇譯文是1736年由法國傳教士殷弘緒（此為其所取的中文名，其原名為Père d'Entrecolles）翻譯的《莊子休鼓盆成大道》，最晚的一篇是1895年英國傳教士師多馬（此為對(duì)其習(xí)稱Saint Thomas的音譯，其原名為Thomas G.Selby）的《俗話傾談·橫紋柴》。僅看到這兩篇譯文的標(biāo)題，是不是就對(duì)18、19世紀(jì)外國漢學(xué)家們奇奇怪怪的選譯品味有些心怵了？這還不是最奇怪的。最怪的是，雖然也選譯了我們的經(jīng)典《三國演義》《紅樓夢(mèng)》等名著中的重要章節(jié)或故事情節(jié)，但他們?cè)诜g時(shí)卻把這些中國古典小說章回的體例，改成了更符合西方讀者閱讀習(xí)慣的多幕戲劇，或者一韻到底的長(zhǎng)篇詩歌的形式。這十篇古典小說的早期譯文，篇篇風(fēng)格不同，用宋老師的話來說，是“‘中國故事在英語世界的一次意味深長(zhǎng)的‘投胎轉(zhuǎn)世”。

編輯一本體例復(fù)雜，翻譯時(shí)間跨度大，語言風(fēng)格多變，而且還是以早期古英語為主、又夾雜著中文導(dǎo)讀的圖書，真是我編輯生涯的頭一遭。可是咱也不敢說“不”，更不敢棄編啊，只能硬著頭皮往前走。好在宋麗娟老師在國外圖書館查找這些西方譯文的原始文獻(xiàn)資料時(shí)，都進(jìn)行了復(fù)印和保存，她把這些珍貴的電子版文獻(xiàn)都悉數(shù)發(fā)給了我，讓我在編輯過程中能始終有所參照。這無疑已大大降低了編輯此書的難度，但在實(shí)際操作過程中，還是有很多具體的攔路虎，讓人進(jìn)退兩難。比如，在編輯中是否應(yīng)尊重和保留古英語的用法？編者注和譯者注如何區(qū)分？花體英文應(yīng)該怎么辨識(shí)？在中、英文夾雜的情況下，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該怎么用？英文破折號(hào)中的em—dash和en—dash到底都是什么鬼？遇到從法譯文轉(zhuǎn)譯為英譯文的篇目時(shí)，怎么能確認(rèn)編者引用的法譯文文獻(xiàn)的無誤？（我又不會(huì)法語）……這些都是在整個(gè)編輯過程中十分具體而又繞不開的問題，對(duì)編輯力絕對(duì)是一場(chǎng)“全壘打”般的考驗(yàn)。所以整個(gè)編輯過程漫長(zhǎng)而痛苦，但也只能一點(diǎn)一點(diǎn)“且做且學(xué)、且學(xué)且做”了。好在遇到難題時(shí)，可以多方“請(qǐng)益于師友”，多次“商討于同志”。在很多個(gè)要作出迅速而準(zhǔn)確的編輯判斷的時(shí)刻，在很多個(gè)要跟作者交流觀點(diǎn)、據(jù)理力爭(zhēng)的時(shí)刻，往往正是編輯有所獲益的時(shí)刻，這些都是編書之“痛”淡然之后的回甘吧。每當(dāng)這時(shí)，我總是對(duì)我身后的書架上那些可供隨時(shí)翻閱的英文圖書資料心存感激。

如果用一本書來證明你是做過編輯的，我想我應(yīng)該會(huì)拿出這本《中國古典小說西譯文選讀》來。編一本難編的稿子，就像登一座高山。雖知世上還有萬山可登，但心里似乎已有了幾分底氣。無論再遇見什么樣的英文書稿，我再也不怕了。

有一個(gè)在出版社工作的媽媽，還有一個(gè)每晚擁書入眠的爸爸，我的兒子將來自然是少不了讀書的。兒子現(xiàn)在到了語言敏感期，在給他挑選兒童繪本時(shí)，我每每驚嘆于繪本世界中精巧的構(gòu)思、美麗的插圖，以及讀起來總是令人耳目一新的小故事。于是，小小的人兒，擁有了他人生中第一張圖書借閱卡。

這是一張兒童英文繪本館的借閱卡，正面寫著一句話：讀有趣的書，做有趣的靈魂。而我想對(duì)兒子說，去盡情讀遍“無用”的書吧，將來做有用的人。