趙 麗

二輪復(fù)習(xí)整體上是綜合提高階段，其基本原則是：專題復(fù)習(xí)，能力提升，強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固提高。二輪復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，一是搞好知識專題復(fù)習(xí)和時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)；二是強(qiáng)化針對性訓(xùn)練，提高解題能力。對此教師要在相關(guān)習(xí)題練習(xí)中統(tǒng)籌兼顧，從試題結(jié)構(gòu)、題型示例、考查內(nèi)容、分值變化、重大主題等方面讓學(xué)生全方位了解高考考題的考查方式，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)的針對性和適應(yīng)性。

二輪復(fù)習(xí)是在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上的深入，時(shí)間短任務(wù)重，在習(xí)題復(fù)習(xí)中要安排不同的復(fù)習(xí)方式，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以減輕學(xué)生因長期備考出現(xiàn)的倦怠感和疲憊感。同時(shí)還要針對一輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)短板；二輪復(fù)習(xí)將會把一輪復(fù)習(xí)中回顧過的知識不斷地運(yùn)用到解題過程中，用解題的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用。

一、引導(dǎo)學(xué)生整理知識并構(gòu)建知識思維導(dǎo)圖

高考復(fù)習(xí)中最常用的戰(zhàn)術(shù)便是“題?！睉?zhàn)術(shù)，此戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用建立在堅(jiān)實(shí)的知識體系之下。一輪復(fù)習(xí)中常采用“地毯式掃描”策略，把高考考綱內(nèi)容點(diǎn)面俱到，內(nèi)容豐富且龐雜。而高考考題的命題方向并非是簡單的對學(xué)生基礎(chǔ)知識點(diǎn)的考查，其更加偏向于對知識點(diǎn)的綜合應(yīng)用。很多同學(xué)的筆記呈現(xiàn)單向輸出。缺乏思維的延展性，不能從系統(tǒng)上把握知識點(diǎn)，形成完整的知識體系，也不符合人腦神經(jīng)元的工作機(jī)制。而同樣的內(nèi)容若使用思維導(dǎo)圖模式則會有效避免知識點(diǎn)的枯燥、冗長的問題，在閱讀和記憶方面不會產(chǎn)生閱讀疲憊，使學(xué)生在閱讀思維導(dǎo)圖時(shí)能更快速的記憶。如：

二、精選時(shí)政熱點(diǎn)，進(jìn)行專題練習(xí)

近年來高考命題與時(shí)事政治的結(jié)合越來越緊密，對當(dāng)前國際國內(nèi)重大時(shí)政的考查力度越來越強(qiáng)。二輪復(fù)習(xí)中要著重強(qiáng)化對相關(guān)時(shí)政專題的練習(xí)，作為教師，要研究高考的命題方向和命題特點(diǎn)，在眾多時(shí)政材料中選擇有效信息，并將考查內(nèi)容與時(shí)政材料相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對應(yīng)知識點(diǎn)，并做相關(guān)練習(xí)以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)思想政治學(xué)科課堂的時(shí)效性。

時(shí)政教育是高中思想政治教育的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。貫徹思想政治理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方針，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中更好地理解學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的政治覺悟和道德素養(yǎng)。

三、對多種題型進(jìn)行專題專項(xiàng)訓(xùn)練

思想政治學(xué)科的高考考試題型總體上分為兩種：選擇題和材料分析題。但在題型種類上有很多的特色專題，如選擇題中有函數(shù)圖像題、計(jì)算題、邏輯推理題、圖示圖表題、漫畫類和名言類試題，非選擇題40題第（3）小問的各類開放型試題等，都需要針對各種題類做針對性的練習(xí)，研究答題技巧，探尋答題策略，通過進(jìn)行專題專項(xiàng)練習(xí)，使學(xué)生做到處變不驚，以不變應(yīng)萬變。

四、高考真題與模擬仿真題的選擇

1.在時(shí)間安排上，無論是高考真題還是仿真模擬題，都要以完整的考試時(shí)間做綜合性的訓(xùn)練，而不是利用零散的時(shí)間間斷性地做題，切斷思考的慣性，也影響答題的正確率。

2.在做題題量上，高考真題在一段時(shí)間內(nèi)不宜多次練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況補(bǔ)學(xué)補(bǔ)差，在知識點(diǎn)薄弱的題目上多下功夫，整理錯(cuò)題并制成錯(cuò)題集，留空反復(fù)練習(xí)，克服思維短板。

3.在考題選擇中，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所在的高考地區(qū)做出相對應(yīng)的選擇，也可選擇其他地區(qū)的考題，但要注意與所在地區(qū)考題的難度相一致。

最后，教師在習(xí)題課的相關(guān)練習(xí)中，要突出練習(xí)重點(diǎn)，精選特色習(xí)題，并對其順序進(jìn)行科學(xué)合理的編排。在二輪復(fù)習(xí)中，教師的教學(xué)目的是使學(xué)生的解題經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍，利用有限的時(shí)間，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。讓學(xué)生把握做題時(shí)間，把握答題技巧，掌握答題思路，增強(qiáng)對材料的理解力和應(yīng)用能力。