鐘雪麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 產(chǎn)教協(xié)同即實(shí)現(xiàn)教育和產(chǎn)業(yè)的有效融合，在為學(xué)生講授過(guò)理論知識(shí)后，創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使其在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身實(shí)踐能力的提升，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足。先對(duì)產(chǎn)教協(xié)同背景下的育人模式存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，后針對(duì)實(shí)際教學(xué)情況提出有效的構(gòu)建策略，希望能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的有效落實(shí)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 產(chǎn)教協(xié)同;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);育人模式

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）04-0038-02

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)于人才的要求也日漸提升，不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維、合作意識(shí)、溝通表達(dá)等多方面的能力。對(duì)此，學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生的全方位培養(yǎng)，使其為新時(shí)代的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。對(duì)此，要重視與企業(yè)之間的合作，落實(shí)產(chǎn)教協(xié)同的育人模式，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

一、產(chǎn)教協(xié)同背景下育人模式存在的問(wèn)題

（一）產(chǎn)教協(xié)同深度有限

從校企合作的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，在現(xiàn)階段已經(jīng)取得了較好的發(fā)展，但是在工作落實(shí)的過(guò)程中參與者主要是學(xué)校和企業(yè)，上級(jí)部門(mén)的參與較少，這在一定程度上影響了產(chǎn)教協(xié)同模式的推廣。很多校企合作的雙方只達(dá)成了書(shū)面協(xié)議，卻沒(méi)有落實(shí)好實(shí)際工作，對(duì)此，相關(guān)部門(mén)要積極參與其中，做好宏觀調(diào)控，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教協(xié)同模式的深入推廣。比如，在校企雙方達(dá)成合作時(shí)，相關(guān)部門(mén)沒(méi)有在資金和政策上給予足夠的支持?；诖?，盡管校企雙方有合作的意向，但是因?yàn)槿狈Ρ匾闹С?，影響了協(xié)同育人工作的開(kāi)展。所以，要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教協(xié)同模式的推廣，仍需要多方面的共同努力。

（二）企業(yè)合作意向不明

有些企業(yè)在合作過(guò)程中為表現(xiàn)出明顯的合作意向，對(duì)學(xué)校相關(guān)工作的落實(shí)帶來(lái)了一定影響，一些企業(yè)憑借定向合作的方式獲得學(xué)校的人力資源，為自身的模塊化發(fā)展服務(wù)，降低了對(duì)資源的利用率。對(duì)學(xué)校而言，其在發(fā)展的過(guò)程中要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展所需對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，以促進(jìn)自身競(jìng)爭(zhēng)力的提升。為增加生源，學(xué)校建立了創(chuàng)新班等學(xué)生培養(yǎng)模式，然而由于校方未落實(shí)好完整的培養(yǎng)流程，導(dǎo)致教育創(chuàng)新的成果出現(xiàn)偏差，從而對(duì)企業(yè)的發(fā)展形成了阻礙，影響了校企合作工作的落實(shí)。

（三）師資力量相對(duì)欠缺

為促進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人模式的更好發(fā)展，需要大量的“雙師型”教師人才。但是在實(shí)際的工作落實(shí)過(guò)程中，校企雙方的最終目的存在一定的差別，對(duì)于高校而言，是希望借助這一模式做好對(duì)人才的培養(yǎng)，讓學(xué)生在完成企業(yè)工作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，促進(jìn)其創(chuàng)新和操作能力的提升;對(duì)于企業(yè)而言，其目的是獲得更大的利益。在雙方合作期間，如果企業(yè)的利益無(wú)法得到保證，則會(huì)影響到其合作的積極性。對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)而言，作為教師要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是大部分教師的實(shí)踐能力有限，對(duì)教學(xué)工作的落實(shí)效果造成了一定影響[1]。

（四）教育主體出現(xiàn)偏差

在高校和企業(yè)的合作過(guò)程中，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足以及合作關(guān)系不穩(wěn)固等因素，可能會(huì)導(dǎo)致教育的主體出現(xiàn)偏差。對(duì)于企業(yè)而言，其更加關(guān)注自身的利益，而校方則注重對(duì)人才的培養(yǎng)，兩者的初衷存在差別，倘若沒(méi)有做好各個(gè)環(huán)節(jié)的溝通和協(xié)調(diào)，會(huì)對(duì)合作關(guān)系帶來(lái)不利影響。

（五）缺乏科學(xué)培養(yǎng)體系

在當(dāng)前的發(fā)展背景下，很多高校已經(jīng)開(kāi)展了與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，然而科學(xué)的培養(yǎng)體系尚未形成，對(duì)人才的培養(yǎng)、管理等方面的工作都沒(méi)有得到有效落實(shí)。對(duì)創(chuàng)業(yè)而言，其主要涉及自身的觀念、目標(biāo)等幾個(gè)方面，但是學(xué)校在課程設(shè)置的過(guò)程中，只包含職場(chǎng)技巧等相對(duì)片面的知識(shí)內(nèi)容，沒(méi)有科學(xué)的管理體系，不利于人才的全面發(fā)展。

二、產(chǎn)教協(xié)同背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人模式的構(gòu)建

（一）加快落實(shí)協(xié)同發(fā)展

為促進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同模式的更好發(fā)展，使其可操作性得到顯著提升，做好對(duì)高校和企業(yè)的深入研究工作十分必要。對(duì)此，要綜合兩者的實(shí)際發(fā)展需要，制定出一套良好的協(xié)同發(fā)展體系，為相關(guān)辦學(xué)工作的順利落實(shí)做好基礎(chǔ)保證，在這一過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、自身能力等方面進(jìn)行細(xì)致的研究，并結(jié)合其所學(xué)的專(zhuān)業(yè)以及行業(yè)的發(fā)展所需，完成對(duì)其創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，樹(shù)立吃苦耐勞的精神，進(jìn)而在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得更好的發(fā)展。

比如，就大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)而言，其本身具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，校方可以采取適當(dāng)?shù)姆绞铰鋵?shí)好產(chǎn)教協(xié)同教學(xué)。學(xué)校要加強(qiáng)和企業(yè)之間的交流，并研究制定出一套恰當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)規(guī)劃，讓學(xué)生到企業(yè)當(dāng)中完成一些簡(jiǎn)單的工作。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)自身知識(shí)的掌握情況進(jìn)行檢驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用鞏固理論內(nèi)容，提升自身的實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)生可以借助在企業(yè)中的工作機(jī)會(huì)，了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向以及發(fā)展前景，進(jìn)而對(duì)未來(lái)的工作方向有更加清晰的認(rèn)知;對(duì)于企業(yè)而言，學(xué)生在工作的過(guò)程中可以為其創(chuàng)造一定價(jià)值。如果學(xué)生在企業(yè)工作的過(guò)程中表現(xiàn)良好，學(xué)校和企業(yè)雙方可以通過(guò)溝通達(dá)成一致，讓學(xué)生在結(jié)束學(xué)業(yè)后到企業(yè)繼續(xù)工作，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教協(xié)同，學(xué)校和企業(yè)雙方的需求都能得到滿(mǎn)足。

產(chǎn)教協(xié)同對(duì)于學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用，如果兩者之間達(dá)成了有效的合作，對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也具有重要意義。因此，在落實(shí)產(chǎn)教協(xié)同育人模式的過(guò)程中，需要政府的大力支持，主要包括資金和政策等方面。例如，政府要對(duì)產(chǎn)教協(xié)同過(guò)程中的實(shí)際需要有一定的了解，對(duì)于學(xué)校而言，要了解其在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)所需要的資源;對(duì)于企業(yè)而言，要了解其未來(lái)發(fā)展所需要的支持，并把產(chǎn)教協(xié)同列入地方發(fā)展當(dāng)中，做好相應(yīng)的規(guī)劃。在政策制定的過(guò)程中，要考慮教育和人才的發(fā)展，促進(jìn)各高校對(duì)人才的培養(yǎng)，使其更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，保證教育工作落實(shí)的有效性。與此同時(shí)，要加大在人才建設(shè)過(guò)程中的資金投入力度，為學(xué)生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供必要的幫助，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在其創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，要在政策上給予足夠的支持，為相關(guān)工作的落實(shí)提供基礎(chǔ)保證[2]。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

產(chǎn)教協(xié)同的育人模式為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展創(chuàng)造了更多機(jī)會(huì)，通過(guò)校方和企業(yè)之間的有效溝通和協(xié)作，更好地實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)和實(shí)踐的融合，將企業(yè)和教育的發(fā)展相結(jié)合，能夠促進(jìn)工藝、技術(shù)等多方面的創(chuàng)新和發(fā)展。為推進(jìn)學(xué)校的融合發(fā)展，要以融合過(guò)程中包含的問(wèn)題為基礎(chǔ)，組建校企合作團(tuán)隊(duì)，做好對(duì)各個(gè)問(wèn)題的深入研究和分析，了解問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，并以此為基礎(chǔ)給予學(xué)生合適的建議。通過(guò)做好技術(shù)、知識(shí)等方面的創(chuàng)新，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中獲得更加豐富的資源。此外，學(xué)校可以為學(xué)生打造合適的平臺(tái)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)操作環(huán)節(jié)的了解，在企業(yè)發(fā)展模式的指引下，使其獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，促進(jìn)相關(guān)理念的更好發(fā)展。

（三）重視教師培養(yǎng)發(fā)展

對(duì)于產(chǎn)教協(xié)同的育人模式而言，在其發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于“雙師型”的教師具有較高需求，然而，現(xiàn)階段該類(lèi)型的人才數(shù)量較少，因此，做好對(duì)“雙師型”教師的培養(yǎng)工作十分必要。對(duì)此，各高?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行落實(shí)：第一，在進(jìn)行人才招聘的過(guò)程中，要對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行全面考核，對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)豐富且專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)較高的人員要優(yōu)先錄用。第二，在日常的工作當(dāng)中，學(xué)校要為教師爭(zhēng)取實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的教師到企業(yè)內(nèi)掛職，經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，提高自身對(duì)知識(shí)的了解程度及實(shí)際應(yīng)用能力，從而在教學(xué)過(guò)程中更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。此外，在學(xué)生到企業(yè)期間，教師也可以參與其中，一方面進(jìn)一步促進(jìn)自身能力的提升，另一方面了解學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展方式作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證工作落實(shí)的有效性，為學(xué)生全面的發(fā)展提供有力保證。對(duì)于教師在工作過(guò)程中所取得的科研成果，可以通過(guò)一定的途徑使其朝著產(chǎn)業(yè)化的方向發(fā)展。

為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程指導(dǎo)機(jī)制，使學(xué)生獲得更有針對(duì)性的教育，促進(jìn)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升，進(jìn)而在日后的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中取得更好的發(fā)展。

（四）創(chuàng)建新型育人機(jī)制

對(duì)于產(chǎn)教協(xié)同的教學(xué)模式而言，其主要是以學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展為基礎(chǔ)，做好對(duì)利益的合理劃分，在保證學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，使企業(yè)獲得足夠的經(jīng)濟(jì)效益，推進(jìn)校企合作模式的落實(shí)，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)擁有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。相關(guān)部門(mén)在這一過(guò)程中，不僅要做好對(duì)育人機(jī)制的宣傳工作，還要出臺(tái)相應(yīng)的措施，鼓勵(lì)企業(yè)的積極參與。同時(shí)，還要結(jié)合產(chǎn)業(yè)和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要，實(shí)施“雙崗雙薪”制度，加大企業(yè)和學(xué)校在產(chǎn)教協(xié)同過(guò)程中的投入力度，促進(jìn)知識(shí)和技術(shù)的有效融合，為學(xué)生打造良好的教學(xué)體系。與此同時(shí)，要做好對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的職能劃分，提升對(duì)學(xué)生的管理效率，促進(jìn)教學(xué)和實(shí)踐工作的落實(shí)，保證產(chǎn)教協(xié)同育人模式的實(shí)施效果。

（五）促進(jìn)校企協(xié)同育人

為促進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人模式的更好發(fā)展，在校企合作的過(guò)程中可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)的實(shí)習(xí)基地，做好對(duì)產(chǎn)品和技術(shù)的研發(fā)和改進(jìn)工作，構(gòu)建全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)擁有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升其創(chuàng)新意識(shí)和商業(yè)意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的有效落實(shí)。同時(shí)，還可以組織與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的比賽或者設(shè)立專(zhuān)門(mén)的資金鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，促進(jìn)其取得更好發(fā)展[3]。

綜上所述，為促進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人模式的更好發(fā)展，需要多方面的共同努力。高校要重視對(duì)綜合能力較強(qiáng)的教師人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)了解到一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)部門(mén)也要提高對(duì)該工作的重視程度，并做好在資金和政策方面的支持，為產(chǎn)教協(xié)同模式的發(fā)展提供有力支持。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李臣學(xué)，孫躍東，郝潤(rùn)科，等.產(chǎn)教融合模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人機(jī)制研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019，2（10）：108-109.

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編輯 郭小琴