姚堯

[摘? ? ? ? ? ?要]? 闡述了新時(shí)代背景下高職類學(xué)校在思想政治課教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，以及所采取的具有針對(duì)性的對(duì)策和措施，旨在為思想政治課教師的課堂教學(xué)提供一些幫助和借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時(shí)代;高職;思想政治;問(wèn)題;對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）04-0160-02

一、存在的問(wèn)題

隨著科技的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，高職類學(xué)校的思想政治課教育也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與變化，但在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教育理念和教育教學(xué)方法陳舊

教育理念直接影響教學(xué)方法和教學(xué)模式。在一些學(xué)校中，思想政治課教師教育理念陳舊，不論是教案設(shè)計(jì)還是課堂教學(xué)方法與模式，多年來(lái)一成不變，毫無(wú)創(chuàng)新，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代、新背景下的課堂教學(xué)，不能用理論知識(shí)來(lái)解釋遇到的新問(wèn)題、新動(dòng)向，使學(xué)生對(duì)思想政治課感到乏味、枯燥，產(chǎn)生排斥和厭學(xué)情緒，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)效性

思想政治課的課堂教學(xué)應(yīng)和當(dāng)前社會(huì)正在發(fā)生的時(shí)政要聞相結(jié)合，以增強(qiáng)教育教學(xué)的時(shí)效性。一些思想政治課教師在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有將教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，因而難以培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容的關(guān)注度，難以提高學(xué)生用政治理論分析社會(huì)問(wèn)題的能力，難以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

（三）教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際

在新時(shí)代背景下，一些教師在課堂教學(xué)中仍然照本宣科，年復(fù)一年地講授著課本中空洞、乏味的理論知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容完全脫離學(xué)生生活實(shí)際。隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生獲得信息資源的渠道更加多元化，脫離學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。因此，高校和思想政治課教師應(yīng)站在新的歷史高度，運(yùn)用各種現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)和手段，將思想政治課的教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，將思想政治課的教學(xué)融入學(xué)生的生活、休息和娛樂(lè)過(guò)程中。

二、對(duì)策與措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和生活空間與以前相比，發(fā)生了很大的變化，每天都會(huì)通過(guò)各種渠道了解、接受新思想和新事物。當(dāng)今世界是一個(gè)全球化的時(shí)代，每天世界各地都在發(fā)生或者即將發(fā)生各種不同的政治事件，也存在各種思想和意識(shí)形態(tài)的激烈交鋒，而這一切或多或少地都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生思想認(rèn)識(shí)上的影響。面對(duì)國(guó)內(nèi)外各種復(fù)雜的形勢(shì)和環(huán)境，通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和教育，他們雖然具有一定的批判意識(shí)，但由于生活經(jīng)歷和心智還不是非常成熟，同時(shí)存在盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，對(duì)一些問(wèn)題欠缺深度思考和判斷能力，價(jià)值取向不堅(jiān)定[1]等問(wèn)題。要培養(yǎng)出具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的當(dāng)代大學(xué)生，這需要教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變以前只照本宣科傳授課本理論知識(shí)的教學(xué)理念，課堂教學(xué)中應(yīng)著力于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的深度理解，提高學(xué)生對(duì)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，能把課本知識(shí)和理論正確運(yùn)用到復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象的分析之中，能透過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，能夠剔除糟粕、吸收精華，弘揚(yáng)正確的時(shí)代精神，傳播正能量，做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、思想過(guò)硬的合格的當(dāng)代大學(xué)生。這需要思想政治教師根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中更多地把各種社會(huì)現(xiàn)象和課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，把各種案例和課本理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，多加以分析，讓學(xué)生更多地參與課堂活動(dòng)，參與討論和交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳性以及政治鑒別能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，把握時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的脈搏與方向，成為合格的社會(huì)主義接班人，這也是思想政治教育的使命所在。

（二）改變教學(xué)方法

創(chuàng)新是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力和源泉，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，面對(duì)新時(shí)代和新背景，教育更需要?jiǎng)?chuàng)新，只有教育創(chuàng)新才能促進(jìn)各行各業(yè)的創(chuàng)新，才能有國(guó)家的創(chuàng)新和發(fā)展。新時(shí)代背景下大學(xué)生的思想政治教育需要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，才能真正提高教育質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師在課堂上舉例子、擺事實(shí)、講道理等，基本上以教師的“教”為主，采用灌輸?shù)姆椒?，雖然這些教學(xué)方法在特定的時(shí)間和環(huán)境下，也能起到一定的效果，但形式呆板、方法單一，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和主動(dòng)參與意識(shí)，學(xué)生完全處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，課堂教學(xué)效果十分有限。因而高校思想政治理論課教師十分有必要，不斷與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和積極參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體做法如下：教師每節(jié)課上課之前，在備課過(guò)程中，可以精心準(zhǔn)備幾個(gè)具有一定深度和難度的問(wèn)題，因?yàn)樘?jiǎn)單的問(wèn)題不會(huì)引發(fā)學(xué)生的深度思考，在課堂教學(xué)過(guò)程中提出來(lái)，讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最好將這些問(wèn)題和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析并提出解決辦法。又如，教師可以采用分組討論的方法，分組討論學(xué)習(xí)法是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的最為有效方式之一。教師可以將班級(jí)分成幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，先讓學(xué)生將所要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容在小組內(nèi)各抒己見(jiàn)，相互探討，相互補(bǔ)充，得出各個(gè)小組的建議或結(jié)論，然后，每個(gè)小組各選出一到兩名代表，再在課堂上表達(dá)出各組的觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行交流和探討，最后在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的共同參與下，得出結(jié)論或者提出解決問(wèn)題的辦法，這樣可以促進(jìn)學(xué)生全面思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性

高校思想政治課的教學(xué)應(yīng)與社會(huì)熱點(diǎn)和政治事件相結(jié)合，不然，思想政治課只能講授空洞的理論，很難取得較好的教學(xué)效果，而新媒體技術(shù)的特點(diǎn)便是更新速度快、時(shí)效性強(qiáng)，這為高校思想政治課教師課堂教學(xué)提供了極大的便利，教師可以將新媒體和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)效性。當(dāng)然，這需要思想政治課教師時(shí)刻關(guān)注當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)與政治的變化和走向，及時(shí)了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，在掌握大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思維動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，多站在學(xué)生的角度，把新媒體技術(shù)和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。教師可以在備課過(guò)程中，將課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)時(shí)事相結(jié)合，然后利用多媒體把相應(yīng)的新聞、圖片和視頻等內(nèi)容進(jìn)行整合，以便在課堂教學(xué)中應(yīng)用。在這一過(guò)程中教師應(yīng)注意的是要全方位考慮學(xué)生的需求和興趣，選擇能讓大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生共鳴的、和教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行課堂研討和交流，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，多與學(xué)生交流、互動(dòng)，讓學(xué)生融入課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，2020年的公共衛(wèi)生事件，教師可以搜集相關(guān)的圖片、視頻和資料等，制作成課件，說(shuō)明我們國(guó)家能夠在很短的時(shí)間內(nèi)采取果斷有力的措施，迅速取得了階段性成果，充分顯示了我們黨執(zhí)政為民和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性?？傊?，教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，使思想政治教育理論可以更加完整地展現(xiàn)出來(lái)，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，拓展學(xué)生的思維空間，提升思想政治課教學(xué)的綜合效果。

（四）教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際

思想政治課的教學(xué)不能只停留在課本中，只局限于課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容與方式也要與時(shí)俱進(jìn)，只用“說(shuō)教”的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的教育是完全不夠的[2]，教師可以通過(guò)各種手段把思想政治課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能深刻地體會(huì)到課本上的內(nèi)容，不是離他們非常遙遠(yuǎn)的空洞理論，而是和他們?nèi)粘Ｉ钚萜菹嚓P(guān)、密切聯(lián)系的，具體做法如下：（1）教師可以利用學(xué)生身邊的各種新技術(shù)和新媒體，將課堂教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生的生活之中，如，充分利用校園BBS，校園BBS是大學(xué)生最喜歡登錄和瀏覽的娛樂(lè)和學(xué)習(xí)場(chǎng)所之一，思想政治課可以利用校園BBS和學(xué)生探討和交流相關(guān)問(wèn)題，傳播思想政治教育信息，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。還可以通過(guò)校園LED屏和廣播等，傳播主流意識(shí)形態(tài)，抵制不良信息對(duì)學(xué)生的影響。另外，充分利用學(xué)生手機(jī)，手機(jī)是現(xiàn)在學(xué)生獲取信息的最主要渠道，教師可以利用手機(jī)載體和學(xué)生進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生隨時(shí)隨地的交流。還可以利用校園廣播、學(xué)校官方微信平臺(tái)等各種新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。（2）教師應(yīng)把理論和實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為高校思想政治教學(xué)的一部分。中華民族是一個(gè)偉大而英雄的民族，有悠久的歷史、燦爛的文化，同時(shí)也是一個(gè)經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)雨和戰(zhàn)亂，而屹立于世界民族之林的偉大民族，我們的祖先和英勇的先烈們，給我們既留下了他們智慧和思想結(jié)晶的傳統(tǒng)文化，又給我們留下無(wú)數(shù)先烈們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，拋頭顱、灑熱血的歷史遺跡，思想政治課教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在課程中安排實(shí)踐活動(dòng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把距離學(xué)生比較近的，學(xué)生身邊的傳統(tǒng)文化和愛(ài)國(guó)主義教育融入思想政治教育之中，做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。（3）教師可以利用身邊的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，如，這些年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，很多家庭也變得越來(lái)越富裕，在大學(xué)校園里出現(xiàn)了一批花錢大手大腳，在高檔場(chǎng)所奢侈消費(fèi)，大吃大喝的學(xué)生，而且這種現(xiàn)象越演越烈，有蔓延之勢(shì)，還引來(lái)大量學(xué)生的艷羨。教師在課堂教學(xué)中，也可以針對(duì)這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，雖然生活富足了，大學(xué)生還需要節(jié)約，不能浪費(fèi)父母辛苦掙來(lái)的血汗錢，教育學(xué)生樹(shù)立勤勞致富的思想觀念。同時(shí)，還需教育學(xué)生樹(shù)立理性消費(fèi)、文明消費(fèi)的觀念，每個(gè)學(xué)生都生活在特定的家庭環(huán)境之中，每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件也千差萬(wàn)別，學(xué)生的消費(fèi)應(yīng)立足于自己的家庭條件，不能盲目追求，更不能相互攀比。像這樣的與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例非常多，教師恰當(dāng)?shù)匕堰@些生活案例與課堂教學(xué)相結(jié)合，一定能取得事半功倍的教學(xué)效果。

三、結(jié)論

1.在新時(shí)代背景下，大學(xué)生的生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的思想政治課的教學(xué)理念、方式和方法存在一系列問(wèn)題。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，把新技術(shù)和多媒體與課堂教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)把思想政治課與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合是增強(qiáng)思想政治課教學(xué)效果的有效措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭馥銘.新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新策略研究[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（9）：21-23.

[2]肖靜.新時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育方法探析[J].高教學(xué)刊，2019（20）：170-172.

編輯 馬燕萍