王方平

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為了貫徹落實(shí)貴陽(yáng)市十屆五次全會(huì)精神，滿(mǎn)足《中國(guó)制造2025》戰(zhàn)略對(duì)高技能人才培養(yǎng)的需求，針對(duì)貴陽(yáng)市中高端裝備制造業(yè)發(fā)展需求，分析貴陽(yáng)市中高端裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈崗位需求，通過(guò)實(shí)地調(diào)研、產(chǎn)業(yè)研究、專(zhuān)業(yè)打造、崗位能力分析、人才培養(yǎng)方案建設(shè)、課程體系構(gòu)建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建等，全方位為貴陽(yáng)市中高端裝備制造業(yè)服務(wù)。本研究是解決貴陽(yáng)市走新型工業(yè)化道路、裝備技術(shù)軍民融合、“兩化”深度融合的人才儲(chǔ)備需求，是建設(shè)公平共享創(chuàng)新型中心城市的戰(zhàn)略需要，項(xiàng)目的實(shí)施可為貴陽(yáng)市的“一品一業(yè)、百業(yè)富貴”發(fā)展戰(zhàn)略和大力發(fā)展中高端制造業(yè)奠定人才基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 裝備制造業(yè);高技能人才;培養(yǎng)策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）04-0226-02

一、研究背景

（一）創(chuàng)新型中心城市建設(shè)人才支撐

貴陽(yáng)市創(chuàng)新型中心城市建設(shè)，“雙創(chuàng)”人才是支撐，而當(dāng)前的職業(yè)教育受體制、機(jī)制等因素制約，高技能人才培養(yǎng)供給側(cè)和中高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)在專(zhuān)業(yè)、質(zhì)量、技能、素養(yǎng)和創(chuàng)新上還不能完全適應(yīng)，“兩張皮”問(wèn)題表現(xiàn)突出。職業(yè)院校與企業(yè)之間缺乏協(xié)同創(chuàng)新科研平臺(tái)，高職畢業(yè)生“就業(yè)難”、企業(yè)“招工難”，教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈脫節(jié)，職業(yè)院校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)單一，企業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)新能力不足。因此，需要對(duì)中高端裝備制造業(yè)需求的高技能人才進(jìn)行培養(yǎng)，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，為貴陽(yáng)市創(chuàng)新型中心城市建設(shè)提供人才保障。

（二）裝備制造業(yè)人才需求旺盛

我國(guó)裝備制造業(yè)存在大而不強(qiáng)的客觀事實(shí)，正面臨著西方發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)質(zhì)制造業(yè)加快回流和東南亞國(guó)家具有更加低成本勞動(dòng)力的雙重壓力。在由“大”轉(zhuǎn)“強(qiáng)”、由“制造”到“智造”轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，需要大批能夠理解、弄通、管理高端制造的創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。根據(jù)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》對(duì)十大重點(diǎn)領(lǐng)域制造業(yè)人才需求預(yù)測(cè)，至2025年新一代高新技術(shù)人才缺口將突破950萬(wàn)人，產(chǎn)業(yè)發(fā)展迫切需要大批傳承工匠精神、具備精湛技藝的制造業(yè)拔尖技術(shù)技能人才。通過(guò)本課題研究，加大高技能人才的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)更多中高端裝備制造業(yè)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

二、研究意義

本課題的研究是為了貫徹落實(shí)貴陽(yáng)市十屆五次全會(huì)精神，滿(mǎn)足《中國(guó)制造2025》戰(zhàn)略對(duì)高技能人才培養(yǎng)的需求，通過(guò)產(chǎn)教融合培養(yǎng)中高端裝備制造業(yè)高技能人才策略研究，滿(mǎn)足貴陽(yáng)市走新型工業(yè)化道路、裝備技術(shù)軍民融合、“兩化”深度融合的人才儲(chǔ)備需求，是建設(shè)公平共享創(chuàng)新型中心城市的戰(zhàn)略需要，可為貴陽(yáng)市的“一品一業(yè)、百業(yè)富貴”發(fā)展戰(zhàn)略和大力發(fā)展中高端制造業(yè)奠定人才基礎(chǔ)。

1.有助于積極推進(jìn)貴陽(yáng)市中高端裝備制造業(yè)發(fā)展，激發(fā)“貴陽(yáng)智造”發(fā)展新活力，大力發(fā)展中高端裝備制造業(yè)，打造“貴陽(yáng)智造”競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，為政府有關(guān)部門(mén)了解貴陽(yáng)市制造業(yè)對(duì)高技能創(chuàng)新人才的需求，制定貴陽(yáng)市高素質(zhì)高技能人才引進(jìn)、開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)政策提供參考。

2.有助于職業(yè)院校制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革，根據(jù)貴陽(yáng)市中高端裝備制造業(yè)需求的創(chuàng)新型技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞裝備制造業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的新要求，改革職業(yè)院校制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，通過(guò)校企融合積極開(kāi)設(shè)理實(shí)一體化課程，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程、通識(shí)課程、實(shí)踐課程相結(jié)合的多元化、開(kāi)放化課程體系。

3.有助于職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革，建設(shè)適應(yīng)貴陽(yáng)市中高端裝備制造業(yè)發(fā)展的理實(shí)一體化教學(xué)體系，課程中不斷融入企業(yè)一線(xiàn)的生產(chǎn)內(nèi)容，使職業(yè)院校學(xué)生除具備專(zhuān)業(yè)技能的廣度、深度以及實(shí)操能力外，還具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)校培養(yǎng)的技術(shù)技能型人才滿(mǎn)足企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、中高端裝備制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）高技能人才培養(yǎng)供給側(cè)和中高端裝備制造業(yè)需求側(cè)“兩張皮”的問(wèn)題

當(dāng)前的職業(yè)教育受體制、機(jī)制等因素的制約，高技能人才培養(yǎng)供給側(cè)和中高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)在專(zhuān)業(yè)、質(zhì)量、技能、素養(yǎng)和創(chuàng)新上還不能完全適應(yīng)，職業(yè)教育與人才需求、中高端制造業(yè)需求之間還存在著一些脫節(jié)問(wèn)題，學(xué)校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)重復(fù)率高、水平差異大、標(biāo)準(zhǔn)不一、課程體系不健全、同質(zhì)化嚴(yán)重，而新的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)沒(méi)能及時(shí)跟進(jìn)中高端裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整，存在高技能人才培養(yǎng)供給側(cè)和中高端裝備制造業(yè)需求側(cè)“兩張皮”的問(wèn)題。

（二）職業(yè)院校與企業(yè)之間缺乏協(xié)同創(chuàng)新科研平臺(tái)的問(wèn)題

由于政府主導(dǎo)作用不突出，多方協(xié)同的壁壘明顯，企業(yè)參與動(dòng)力缺乏，學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀的限制，長(zhǎng)期存在體制、機(jī)制束縛，形成封閉、分散、低效的協(xié)作格局，職業(yè)院校在科技創(chuàng)新方面的理論研究和實(shí)踐探索十分薄弱。難以激發(fā)和提高中高端制造業(yè)參與職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程的積極性，企業(yè)在新品開(kāi)發(fā)和技術(shù)革新時(shí)很難得到學(xué)校的理論支撐。

（三）教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈脫節(jié)問(wèn)題

高等職業(yè)院校承擔(dān)著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和新興產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的人才供給責(zé)任，但原有體制下的高技能人才培養(yǎng)體系并未跟上地方產(chǎn)業(yè)、行業(yè)改革和創(chuàng)新發(fā)展的潮流。高技能人才培養(yǎng)供需不契合，人才技能水平與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需求脫節(jié)嚴(yán)重，高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)“脫靶”現(xiàn)象存在，高端技術(shù)技能人才極度缺乏。在新的形勢(shì)下，教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈脫節(jié)問(wèn)題越來(lái)越尖銳。

（四）職業(yè)教育創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

科技創(chuàng)新是當(dāng)前職業(yè)教育的“短板”，職業(yè)院校很難獲得上級(jí)科研項(xiàng)目，教師很少參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，融入企業(yè)“新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝”的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，從而導(dǎo)致職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容滯后于企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品發(fā)展的需求，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，理論教育與實(shí)踐教育嚴(yán)重脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用還存在一定的差距。

四、產(chǎn)教融合培養(yǎng)中高端裝備制造業(yè)高技能人才策略

（一）構(gòu)建“政府+園區(qū)+支柱產(chǎn)業(yè)+專(zhuān)業(yè)”的辦學(xué)模式

為了充分發(fā)揮政、校、行、企四方的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)職業(yè)教育為社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式，打造集教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、科研、生產(chǎn)性技術(shù)服務(wù)五位一體的職業(yè)技術(shù)教育平臺(tái)，為了滿(mǎn)足園區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)人才需求，新開(kāi)設(shè)了機(jī)械制造與自動(dòng)化和汽車(chē)檢測(cè)與維修兩個(gè)新專(zhuān)業(yè)，企業(yè)與學(xué)校共辦專(zhuān)業(yè)，將課堂設(shè)到了企業(yè)，構(gòu)建了“政府+園區(qū)+支柱產(chǎn)業(yè)+專(zhuān)業(yè)”的辦學(xué)模式，解決了人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)“兩張皮”的問(wèn)題。

（二）建立“校中企+園中?！钡摹半p重主體”育人機(jī)制

通過(guò)引進(jìn)制造類(lèi)生產(chǎn)企業(yè)入校，同時(shí)將分院入駐國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、編制教材、課程教學(xué)，學(xué)生入學(xué)即就業(yè)，畢業(yè)即工作，推進(jìn)了職業(yè)學(xué)校和企業(yè)深度融合、與中高端制造業(yè)聯(lián)合、同經(jīng)開(kāi)區(qū)聯(lián)結(jié)，全面推行了現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制和“雙導(dǎo)師”聯(lián)合培養(yǎng)制，推動(dòng)了學(xué)校招生與企業(yè)招工同步推進(jìn)，校企育人“雙重主體”，學(xué)生學(xué)徒“雙重身份”的人才培養(yǎng)模式，解決高職畢業(yè)生“就業(yè)難”和企業(yè)“招工難”的矛盾問(wèn)題。

（三）集聚“大國(guó)工匠+企業(yè)技術(shù)能手+大師+名師”的專(zhuān)兼職教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)

分院集聚省內(nèi)外裝備制造業(yè)“高、精、尖”人才100余名，包括大國(guó)工匠、航天科工企業(yè)技術(shù)能手、本科院校教授博士團(tuán)隊(duì)、省級(jí)技能大師、教學(xué)名師、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級(jí)技術(shù)能手、企業(yè)高工等人才。以上人才作為裝備制造分院的專(zhuān)兼職教師，作為校內(nèi)專(zhuān)任教師的導(dǎo)師，承擔(dān)部分專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，從而夯實(shí)了各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)力量，破解了職業(yè)院校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)單一、企業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的教學(xué)難題。

（四）促成以科研項(xiàng)目為“融合濟(jì)”的科技研發(fā)

以貴陽(yáng)市產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、貴陽(yáng)市數(shù)控加工工程技術(shù)研究中心、貴州省制造業(yè)新材料研發(fā)及應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心為技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，與多家企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作，獲得了國(guó)家、省、市科研項(xiàng)目多項(xiàng)，主要代表有國(guó)家級(jí)“綠色印刷技術(shù)在包裝產(chǎn)品中的應(yīng)用”、省級(jí)“農(nóng)優(yōu)土特產(chǎn)禮品包裝盒智能化綠色云印刷工藝及配套設(shè)備研究”、市級(jí)“高端裝備薄壁零件數(shù)控加工技術(shù)研究”等一批科研項(xiàng)目，搭建師生和企業(yè)、社會(huì)溝通的橋梁，在課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和科技創(chuàng)新等方面，將企業(yè)科技創(chuàng)新、技術(shù)需求、崗位技能融入課堂創(chuàng)新、實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新、科研創(chuàng)新與創(chuàng)客空間等多維度的多域創(chuàng)新，教師下企業(yè)將學(xué)校的新理論、新方法、新技術(shù)服務(wù)于企業(yè)的新品開(kāi)發(fā)和技術(shù)革新，使高職教育與企業(yè)生產(chǎn)突破原有的“模式孤島”。

（五）立德樹(shù)人，工匠進(jìn)校園筑就“現(xiàn)代工匠”成長(zhǎng)之路

通過(guò)“大國(guó)工匠工作室”，為師生宣講在航空航天設(shè)備研制過(guò)程中的精益求精精神，傳承三線(xiàn)精神和工匠精神。引進(jìn)航天科工技能大師、技術(shù)能手為“種子導(dǎo)師”建技能大師工作室，選派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)以典型工作案例、“疑難雜癥”為主要內(nèi)容跟師學(xué)藝。校內(nèi)實(shí)施“輔導(dǎo)員+班級(jí)導(dǎo)師”制，選聘副高以上職稱(chēng)、行家、專(zhuān)家擔(dān)任班導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，校內(nèi)建成“大國(guó)工匠”工作室，營(yíng)造企業(yè)文化，將大師的成長(zhǎng)歷程編制成冊(cè)，進(jìn)入教材、植入課堂、融入實(shí)踐。組織勞?！肮そ尺M(jìn)校園”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，牢固樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮、愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新”的理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏利斌，周曉萍，萬(wàn)芬奇，等.太倉(cāng)市高端裝備制造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的探索研究[J].江蘇科技信息，2019（35）.

[2]譚春風(fēng).湖南高端裝備制造產(chǎn)業(yè)研發(fā)投入與創(chuàng)新績(jī)效的實(shí)證研究[J].品牌，2015（8）.

[3]朱旭.創(chuàng)新視角下裝備制造產(chǎn)業(yè)政策功能性轉(zhuǎn)型路徑探討[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2020（6）.

[4]武光.新工業(yè)革命時(shí)代中國(guó)智能裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究：基于文獻(xiàn)的分析[J].黨政干部學(xué)刊，2020（3）.

[5]成都發(fā)布關(guān)于促進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)[J].產(chǎn)城，2019（11）.

[6]朱濤，吉智.徐州裝備制造產(chǎn)業(yè)與高職院校專(zhuān)業(yè)群互動(dòng)發(fā)展的研究[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2014（1）.

[7]郭樹(shù)涵.裝備制造產(chǎn)業(yè)基金 信心背書(shū)的投資熱土[J].裝備制造，2009（5）.

[8]“裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇”在我校舉行[J].華中科技大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009（11）.

[9]王偉光，吉國(guó)秀.沈陽(yáng)裝備制造產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新模式選擇與支撐政策研究[J].中國(guó)科技論壇，2007（6）.

[10]盧昌崇，李宏林，鄭文全.遼寧裝備制造產(chǎn)業(yè)集群的解析與重構(gòu)[J].經(jīng)濟(jì)管理，2005（23）.

編輯 魯翠紅