申國華

近日，北京師范大學劉堅教授、劉紅云教授團隊發(fā)布了《全國首個區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢報告》（以下簡稱《報告》）?！秷蟾妗飞婕皩W生手機依賴、課外補習、睡眠不足等多個教育“新痛點”。

《報告》顯示，子女手機依賴行為的產(chǎn)生受其父母手機依賴行為的影響較大。破除學生“手機依賴癥”，家長不是旁觀者，而是可以發(fā)揮不可替代的作用。

手機日益普及，學生使用手機對學校管理和學生健康成長帶來諸多不利影響。各地就加強學生管理提出了明確要求。北京市教委要求，各中小學設(shè)校內(nèi)統(tǒng)一集中保管學生手機設(shè)施設(shè)備;陜西省禁止學生將個人手機帶入課堂。許多學校也出臺了管理手機的具體措施。這些制度規(guī)定的出臺，既讓糾纏多年的家校“手機大戰(zhàn)”問題終于有了明確的解決辦法，也對搞好學生手機精細化管理發(fā)揮了很大作用。

然而，父母是孩子最好的老師，父母的日常行為習慣對學生的影響可謂潛移默化，非同小可。現(xiàn)實生活中，一些父母業(yè)余時間不是在手機上玩游戲就是看電視劇，或者刷抖音，總之是“機不離手”，對手機的依賴甚至超過飲食和睡眠。受其影響，耳濡目染，久而久之，一些學生也會對手機情有獨鐘，依賴程度可能會不亞于父母。如此一來，一方面是學校對學生使用手機的嚴格管理，另一方面又是家長依賴手機對學生產(chǎn)生的巨大誘惑，二者相互交織、相互作用，最終，一些學生成為受害者。

前一段時間，微信群曾流傳一篇文章《如果想毀了孩子，請給他一部智能手機》，列舉了學生在校使用手機的種種弊端，沉迷手機影響學習、阻礙身體發(fā)育、引起視力下降、導(dǎo)致學習成績下滑、誘發(fā)盲目攀比等。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，90%以上的學生攜帶并使用手機都會對學習造成不良影響。雖然這些表述顯得比較生硬，但也絕非危言聳聽。在孩子教育的問題上，我們“輸不起”也不能輸，特別是因為使用手機而耽誤了孩子就更加不值得。

破除學生“手機依賴癥”，家長不是旁觀者。畢竟家長是孩子的啟蒙老師，孩子會依葫蘆畫瓢模仿父母的行為。身教重于言傳，在家庭生活中，父母做好表率，養(yǎng)成較好的手機使用習慣，給孩子創(chuàng)造良好的學習生活環(huán)境。同時，也要配合學校加強對學生的思想教育和行為養(yǎng)成，引導(dǎo)學生正確使用手機，自覺遵守學校管理規(guī)定。比如：父母應(yīng)與孩子就手機使用時長、手機使用方式等制定“家庭手機使用規(guī)則”，督促孩子養(yǎng)成良好生活習慣。

加強學生手機使用，貴在精細化管理。既不能盲目地“一刀切”，更不能放任自流，而是通過制定科學措施進一步強化管理的精細化，增強針對性和有效性。同時，做好家校溝通，及時將手機管理的有關(guān)要求告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性，要求家長履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，破除學生“手機依賴癥”，形成家校協(xié)同育人合力。

編輯：郭梁