陳品鴨 薛其發(fā)

摘要：中小學(xué)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成維度有：信息化素養(yǎng)和技能、信息化管理能力、信息化溝通協(xié)調(diào)能力、信息化規(guī)劃決策與應(yīng)用提升能力、信息化使用環(huán)境建設(shè)能力、信息化團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);教育信息化;問題及解決;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-059

1加強(qiáng)中小學(xué)教育信息化建設(shè)的重要性

1.1提高教學(xué)方式的多樣性，提升中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施主要是以教師的講解為主要教學(xué)方式。教材理論知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛極為枯燥、嚴(yán)肅，吸引不了中小學(xué)生的注意力。致使很多學(xué)生都對(duì)課堂教學(xué)提不起興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。而有效開展中小學(xué)教育信息化，在中小學(xué)教學(xué)課堂上充分利用計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)通信等現(xiàn)代信息技術(shù)來開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，在極大程度上豐富了中小學(xué)教育教學(xué)方式和手段。增加了中小學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，提高了其吸引力，能夠讓更多的學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來。大大提升了中小學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)幫助其養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣，為其未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)具有重要作用。

1.2優(yōu)化了教育資源

校園網(wǎng)建設(shè)的智能化與數(shù)字化，教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的整合，已在農(nóng)村中出現(xiàn)?，F(xiàn)在，很多農(nóng)村中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了“校校通”，建立了自己的網(wǎng)站，為學(xué)校教育活動(dòng)的宣傳、教師研討成果的展示、學(xué)生作品的交流與欣賞，以及在家校溝通方面都起到了一定的橋梁作用。農(nóng)村中小學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)，讓千里之外的教育信息變得觸手可及，讓遠(yuǎn)在都市的名師也能在農(nóng)村中小學(xué)的校園里登臺(tái)獻(xiàn)藝，撒播智慧，讓專家不再陌生，讓理論不再深?yuàn)W。校園網(wǎng)的開發(fā)與應(yīng)用，不僅為農(nóng)村中小學(xué)帶來了優(yōu)秀的教育資源，為學(xué)校教育信息化的建設(shè)注入新鮮血液，更為教師的學(xué)習(xí)與交流、學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)搭建了更為廣闊的舞臺(tái)。

2當(dāng)前中小學(xué)教育信息化存在的問題

2.1中小學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有發(fā)揮出來，綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有落實(shí)

學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性。真正將其視為課堂教學(xué)的主角，著眼于其全面發(fā)展，落實(shí)其綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而在當(dāng)前的中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，存在一些教師認(rèn)為學(xué)生的自主思考和學(xué)習(xí)能力有限，為了在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)教給學(xué)生更多的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮較為忽視。當(dāng)然，也有一些教師在當(dāng)前新素質(zhì)教育理念的影響下，逐漸重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，但由于他們的教學(xué)技能限制，學(xué)生個(gè)體主觀能動(dòng)性也沒有有效發(fā)揮出來。因此，整體而言，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)在教育信息化開展過程中，中小學(xué)生的主體作用沒有得到充分發(fā)揮，其自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思維能力等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有得到有效落實(shí)。

2.2教師隊(duì)伍建設(shè)的力度不夠，跟不上學(xué)校教育信息化和現(xiàn)代化建設(shè)的步伐

教育信息化的建設(shè)與應(yīng)用，需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來完成。個(gè)別農(nóng)村中小學(xué)只顧硬件達(dá)標(biāo)，教師隊(duì)伍建設(shè)則相對(duì)滯后，導(dǎo)致設(shè)備的利用率低，學(xué)科整合效果差?？梢哉f，沒有視野寬廣、知識(shí)豐富、教學(xué)精湛，具有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，學(xué)校教育信息化建設(shè)只能是空中樓閣，不接地氣。

3有效加強(qiáng)中小學(xué)教育信息化建設(shè)的具體措施

3.1利用多媒體課件豐富教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)秀的體育教學(xué)不能單單依靠實(shí)戰(zhàn)，教師應(yīng)充分利用優(yōu)秀的多媒體資源開展體育教學(xué)。多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，具備的功能很強(qiáng)大。優(yōu)秀的體育賽事通過互聯(lián)網(wǎng)讓大家看到，學(xué)生在觀看著名體育賽事時(shí)可以更加清晰地了解體育方面的知識(shí)。學(xué)生定時(shí)觀看體育賽事，可以使他們更加了解體育運(yùn)動(dòng)，相關(guān)知識(shí)會(huì)越來越豐富，在教師的指引下可以更好地激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，讓他們可以主動(dòng)在節(jié)假日通過互聯(lián)網(wǎng)等了解國(guó)際賽事。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在多媒體教室觀看國(guó)內(nèi)外精彩的體育比賽，在加強(qiáng)師生互動(dòng)的同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

3.2重視教師所教學(xué)段與教齡段的差別，提供針對(duì)性培訓(xùn)。

小學(xué)教師雖然信息技術(shù)能力自評(píng)不高，但他們對(duì)在線教學(xué)效果的評(píng)價(jià)顯著高于初高中教師。這種差異可能與教學(xué)內(nèi)容和教師工作壓力等相關(guān)。此外，年輕教師在信息化教學(xué)上表現(xiàn)出全方位的優(yōu)勢(shì)，在技術(shù)水平、在線教學(xué)效果、反思與計(jì)劃三方面都顯著高于老教師群體。針對(duì)學(xué)段上的差異，教師信息化教學(xué)能力的職業(yè)發(fā)展應(yīng)考慮不同學(xué)段教師的教學(xué)需求與工作壓力，為教師提供多樣性的個(gè)性化培訓(xùn)方案。從教齡上說，年輕教師群體的信息化教學(xué)能力表現(xiàn)出全方位的優(yōu)勢(shì)，技術(shù)水平、在線教學(xué)效果、反思與計(jì)劃三方面都顯著高于老教師群體。

3.3建立評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制

為加強(qiáng)對(duì)教育信息化工作的檢查和指導(dǎo)，學(xué)校將教育信息化工作納入各項(xiàng)評(píng)估范圍。把信息化建設(shè)工作列入學(xué)期考核中并作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要素養(yǎng)之一。對(duì)推進(jìn)教育信息化建設(shè)成績(jī)突出的個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校積極組織教育信息化應(yīng)用與教學(xué)觀摩活動(dòng)、教學(xué)軟件征集等評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革和信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用與實(shí)踐。教育信息化是學(xué)校迅猛發(fā)展的催化劑。廣大農(nóng)村中小學(xué)一定要樹立科學(xué)的發(fā)展觀，不斷完善學(xué)校教育信息化建設(shè)機(jī)制，學(xué)習(xí)和借鑒城市學(xué)校信息化建設(shè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，鉚緊目標(biāo)，注重實(shí)效，加快學(xué)校信息化建設(shè)步伐，讓信息化成為學(xué)校發(fā)展和質(zhì)量提升的重要引擎。

結(jié)束語

簡(jiǎn)而言之，提高中小學(xué)教育信息化、現(xiàn)代化水平，是當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，是培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的重要舉措，也是中小學(xué)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的迫切需要。當(dāng)前中小學(xué)教育信息化過程中還存在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不合理、教師信息化教育水平不高、學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有得到有效培養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)沒有落實(shí)等問題，限制了中小學(xué)教育信息化的進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施。對(duì)此，中小學(xué)教師和學(xué)校都需要積極采取相應(yīng)措施加以解決，確保信息化教學(xué)在中小學(xué)教育中的有效落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

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