羅東梅

摘要：隨著社會(huì)的前進(jìn)和科技的發(fā)展，在新課改的影響下，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于初中學(xué)生的課堂，成為教學(xué)中不可或缺的一部分。而且，近年來(lái)信息技術(shù)作為一門學(xué)科也已經(jīng)納入教育課程，但是，受傳統(tǒng)觀念的影響和對(duì)信息技術(shù)的不熟悉，導(dǎo)致現(xiàn)階段信息技術(shù)教學(xué)中還存在著很多的問(wèn)題。因此本文就是通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了闡述，并且對(duì)解決對(duì)策作了簡(jiǎn)單的分析 。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);幻燈片設(shè)計(jì);多媒體教學(xué);問(wèn)題及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-410

一、引言

未來(lái)將是信息化全面覆蓋的社會(huì)的發(fā)展方向，人們的生活將無(wú)時(shí)無(wú)刻不與科技打交道，將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)習(xí)教學(xué)中，是社會(huì)發(fā)展的必然選擇。而作為信息技術(shù)中的幻燈片成為課堂中的常用工具，方便了教師備課的同時(shí)，有效的豐富了教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了教學(xué)質(zhì)量、活躍了課堂氛圍。但是，在計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用中，由于認(rèn)識(shí)的不足、專業(yè)的水平有限，在幻燈片的制作過(guò)程中還存在著許多的問(wèn)題，沒有完全發(fā)揮出幻燈片的作用來(lái)，所以需要采取必要的對(duì)策來(lái)解決幻燈片使用中的問(wèn)題，使幻燈片可以發(fā)揮其最大的作用。讓教師可以利用幻燈片的靈活性、簡(jiǎn)便性、生動(dòng)形象等特性，在課堂中有效使用，提高教學(xué)速度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。需要重視信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要性

二、為什么要在教學(xué)中應(yīng)用幻燈片

1.豐富教學(xué)資源，增加學(xué)生學(xué)習(xí)途徑

傳統(tǒng)教學(xué)方式落后、資源匱乏，許多學(xué)生基本上除了課本跟練習(xí)題就沒有其他的練習(xí)資料和獲取知識(shí)的途徑，這在很大程度上局限了學(xué)生前進(jìn)的腳步，有些學(xué)生頭腦靈活，理論知識(shí)掌握的很快，課本中的知識(shí)已經(jīng)完全不能滿足學(xué)生的需要，教師也不能時(shí)時(shí)刻刻陪伴在學(xué)生身邊傳授他們更多的新知識(shí)，容易使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受挫。所以，不管是對(duì)學(xué)生還是教師，傳統(tǒng)教科書式的教學(xué)對(duì)二者都有很大的局限性。這就顯得引進(jìn)多媒體教學(xué)對(duì)農(nóng)村初中教育是非常重要的，一方面可以豐富教師的授課內(nèi)容;另一方面可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。既減輕了教師的壓力，還方便了學(xué)生學(xué)習(xí)。

2. 拓寬學(xué)生眼界，讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)

作為初中學(xué)生，對(duì)社會(huì)的發(fā)展還有許多不明白、沒見過(guò)的東西，傳統(tǒng)的教學(xué)只是把課本中的知識(shí)傳授給了學(xué)生，而學(xué)生沒見過(guò)的也只能靠教師的描述和學(xué)生自己的想象力來(lái)了解，這是非常抽象的。但是，利用幻燈片來(lái)教學(xué)又會(huì)是一種完全不一樣的狀態(tài)，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，另一方面還可以化簡(jiǎn)教學(xué)程序。教師可以用圖片代替描述，把學(xué)生不曾接觸到的事物用圖片在幻燈片上面展示出來(lái)，相信這樣的教學(xué)會(huì)加快學(xué)生學(xué)習(xí)的速度，節(jié)省教師的教學(xué)時(shí)間。

3.吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氛圍

對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，“黑板、粉筆”這樣的教學(xué)，學(xué)生可能對(duì)多媒體信息技術(shù)的教學(xué)方式興趣更高一點(diǎn)?；脽羝梢载S富課堂教學(xué)，生動(dòng)形象的把學(xué)生沒遇見過(guò)的新事物展現(xiàn)在學(xué)生面前，更能吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式速度慢、板書多重難點(diǎn)分不清，枯燥乏味很容易讓學(xué)生失去興趣?；脽羝梢詼p少教師板書浪費(fèi)的時(shí)間，加快教學(xué)速度;還可以吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生隨著教師制作的幻燈片學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)節(jié)省更多時(shí)間提高學(xué)生的弱項(xiàng)。三、幻燈片設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

1.受傳統(tǒng)觀念影響，不適應(yīng)幻燈片教學(xué)的模式

信息技術(shù)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在數(shù)學(xué)課堂中使用幻燈片教學(xué)需要教師改變其固有的教學(xué)方式利用幻燈片來(lái)教學(xué)，這不僅要求教師提前做好準(zhǔn)備，通過(guò)信息技術(shù)制作電子課件，還需要教師在課堂上能夠順利的用幻燈片把知識(shí)傳遞給學(xué)生，教師要用幻燈片一邊講述知識(shí)點(diǎn)、一邊還要利用白板筆在白板上舉例論證，讓學(xué)生能夠理解并掌握。這在很大程度上改變了教師的教學(xué)模式，教師不能迅速適應(yīng)。

2.初中教師的信息技術(shù)水平不高，幻燈片制作存在技術(shù)問(wèn)題。

初中教師很多都是畢業(yè)于師范院校、專業(yè)性比較強(qiáng)，而信息技術(shù)作為一門課程，不是每個(gè)初中教師都全面的學(xué)習(xí)過(guò)。所以對(duì)初中教師來(lái)說(shuō)，在使用過(guò)程中存在著很多不確定的地方和專業(yè)的限制，導(dǎo)致教師還是無(wú)法完全接受幻燈片的授課方式。

四、針對(duì)問(wèn)題所提出的解決對(duì)策

1.提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的專業(yè)度

信息技術(shù)作為教育改革的先鋒和主要技術(shù)支持的載體，對(duì)教師信息技術(shù)知識(shí)的掌握程度有著很多的要求。將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂前，教師必須具備一定的信息技術(shù)知識(shí)，這樣才能更好的使用幻燈片進(jìn)行教學(xué)。需要教師利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)、活潑、有趣的情景，在這樣的情景中進(jìn)行教學(xué)，可以吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.揚(yáng)長(zhǎng)避短，加強(qiáng)學(xué)生思想教育

信息技術(shù)作為一種技術(shù)存在很多的不足之處， 將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂的同時(shí)要求教師發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去彌補(bǔ)信息技術(shù)的缺點(diǎn)。信息技術(shù)雖然改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的單調(diào)性和枯燥性，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)大的吸引力，但是其本身也是存在著許多的不足，在課堂中應(yīng)用信息技術(shù)阻礙了學(xué)生動(dòng)手操作能力和發(fā)揮學(xué)生自己主觀能動(dòng)性的作用，這對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期的發(fā)展是非常不利的，所以，需要教師發(fā)揮自己的作用去彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，教師仍然要把握課堂的主導(dǎo)權(quán)，讓作為主體的學(xué)生去動(dòng)手操作練習(xí)還要引導(dǎo)學(xué)生的思維邏輯的發(fā)展，不要讓學(xué)生變成一個(gè)被動(dòng)接受變?yōu)榻柚畔⒓夹g(shù)進(jìn)行的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力和思考意識(shí)。

總結(jié)：總而言之信息技術(shù)應(yīng)用初中課堂是十分有必要的，也是教學(xué)的一個(gè)發(fā)展方向，有了幻燈片的應(yīng)用，不但可以豐富教學(xué)資源、提高教學(xué)質(zhì)量和效率，還可以讓學(xué)生提前適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)的環(huán)境，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著非常重大的意義。而且，隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)將會(huì)是社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，初中課堂使用信息技術(shù)教學(xué)也是順應(yīng)時(shí)代的改變，創(chuàng)新課堂的教學(xué)方式之一。

參考文獻(xiàn)

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貴州省黔東南州岑鞏縣第三中學(xué) 557800