陳保玲,周 寧,儲德銀,崔亞飛

(安徽財經(jīng)大學,安徽 蚌埠 233000)

黨的十九大報告提出:“中國特色社會主義進入了新時代?！盵1]新時代的大背景,加上突發(fā)的新型冠狀病毒肺炎的重大疫情環(huán)境,給大學生思想政治教育價值引導帶來新的挑戰(zhàn)，提出新的任務?！按髮W生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國的未來”[2],做好大學生思想政治工作就是學校“各項工作的生命線”。如何在新時代重大疫情下開展好大學生思想政治教育,是當前高校工作的核心任務。

一、調(diào)查方法

為深入了解疫情下大學生的思想政治狀況,本研究以安徽省合肥工業(yè)大學、安徽師范大學、安徽農(nóng)業(yè)大學、安徽財經(jīng)大學的1 621名大學生為研究對象開展抽樣問卷調(diào)查?？紤]到不同城市、不同年級、不同學校的培養(yǎng)層次三個方面因素,抽取了這四所高校2019級、2018級、2017級和2016級四個年級學生參與本次問卷調(diào)查,樣本的分布較均勻合理。采用網(wǎng)絡(luò)問卷星,通過各高校學工部平臺,發(fā)放問卷1 800份,收回1 698份,有效問卷1 621份。其中男生696人(42.94%)、女生925人(57.06%),農(nóng)村學生865人(46.64%)、城市學生756人(53.36%)。研究中所用量表均為較成熟量表,具有較高的信度和效度。問卷著重從疫情防控的社會現(xiàn)象、疫情期間心理狀態(tài)、思政課認知和職業(yè)目標等方面測量大學生當前的思想政治狀況。

二、調(diào)查結(jié)果

調(diào)查發(fā)現(xiàn),疫情背景下,大學生思想政治狀況發(fā)生波動明顯,這與特殊時期疫情中的思政元素影響有關(guān)。在全國上下與疫情搏斗、與病魔賽跑的時候,應教育部疫情防控要求,大學生在家進行網(wǎng)絡(luò)課程學習。線上線下各種思潮波瀾起伏,體現(xiàn)在疫情的不同階段,大學生的思想也隨之變化。總體而言,大學生的思想政治狀況向好,但存在農(nóng)村和城鎮(zhèn)學生的差異性、不同地區(qū)的差異化,以及大學生價值觀多元化、心理脆弱、自控能力差等問題。

1.疫情環(huán)境下,思想政治狀況總體樂觀。從問卷內(nèi)容反饋結(jié)果看,當前大學生在思想政治方面總體是積極健康向上的,突出表現(xiàn)在以下幾個方面:

一是大學生的理想信念較為堅定。在共產(chǎn)主義理想實現(xiàn)上,72.21%的大學生表示,“一定會實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想”。不同高校、不同性別、不同年級的學生對這一問題的態(tài)度沒有顯著差異。習近平總書記指出：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量,國家的希望在青年,民族的未來在青年”“青年的理想信念關(guān)乎國家未來”。[3]只有理想信念堅定,廣大青年才更有勇氣和力量,才能早日實現(xiàn)中國夢的偉大目標。

在志愿服務上,對“你愿意做一名志愿者,為社區(qū)貢獻自己的力量嗎”這一問題的回答,近63.62%的學生表示“非常愿意”,“不愿意”或者“無所謂”的人數(shù)占比不足9.56%。疫情期間,涌現(xiàn)出無數(shù)大學生志愿者:有站在村口,日夜把守的畢業(yè)大學生;有堅守“疫”線、時刻在崗的“醫(yī)護小天使”;有入戶排查、登記人員,耐心細致的“安保小能手”;有入戶送菜、熱心服務的社區(qū)志愿者；等等。筑牢疫情防控線,無數(shù)青年大學生體現(xiàn)了自己的奉獻與擔當精神,希望“為祖國奉獻自己的微薄力量”,堅信“祖國必勝”，展現(xiàn)出他們堅定的理想信念。

二是大學生有較為明確的人生目標。早在2019年3月，李克強總理在政府工作報告中曾說：“國內(nèi)經(jīng)濟下行壓力加大,消費增速減慢,有效投資增長乏力?！笔苄鹿诜窝滓咔橛绊?今年高校畢業(yè)生就業(yè)更加困難。然而,通過本次調(diào)研,2020屆多所高校畢業(yè)生考研率創(chuàng)下新高,如安徽財經(jīng)大學2019屆本科畢業(yè)生的升學率為20.86%,2020達到22.87%。分析原因,除了今年研究生擴招之外,更主要的是大學生對自己有更高教育目標的追求。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),就學習動機而言,以“提升學歷”作為首要目標的達到調(diào)查總?cè)藬?shù)的73.57%。2020屆畢業(yè)生升學深造原因占比如圖1所示。

“青年興則國家興,青年強則國家強?！绷暯娇倳浾f：“青年一代有理想、有擔當,國家就有前途,民族就有希望?！薄叭松繕嗽矫鞔_,對中國特色社會主義理論體系代表性觀點的認同度也越高?！盵4]大學生有明確的人生目標,與高校思政課對他們的理想信念塑造不無關(guān)系。在突發(fā)疫情這場看似沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,青年學生明確的人生目標、較強的自我約束力和獨立性,體現(xiàn)了高校思政教育的成效。

三是大學生有較強社會責任感。重大疫情的關(guān)鍵時刻,涌現(xiàn)出大量90后、00后青年大學生抗擊疫情的感人故事,體現(xiàn)出他們強烈的社會責任感。除了勇當一名志愿者,在互聯(lián)網(wǎng)潛移默化影響中成長的他們，接受現(xiàn)代高等教育悉心培養(yǎng)的他們,還有著快速清晰的思想認識。問卷調(diào)查顯示,八成大學生具有“不給國家添亂”的思想認知,這與國外大部分青年“崇尚自由、盡情玩樂”思想形成鮮明對比。

疫情背景下的新時代大學生,正用使命和責任譜寫著奮斗的青春畫卷。在他們身上,我們感受到了新時代大學生勇于擔當、樂于奉獻的精神和強烈的社會責任感。他們努力學習文化知識和廚藝、技藝,增長才干,勸說家人配合政府疫情防控要求,安撫家人、朋友的不安情緒,用自己力所能及的力量勇?lián)鷷r代責任,究其根本,這與我國思想政治教育的價值引導不無關(guān)系。

2.疫情環(huán)境下,思想政治教育突現(xiàn)的新問題。大學生思想政治教育既關(guān)乎大學生的自身發(fā)展,也關(guān)乎國家的疫情防控措能否有效實施。重大疫情期間,大學生的心理和行為,既反映了他們健康向上的一面,也凸顯出以下問題：

一是大學生價值取向多元化傾向突出。90后、00后大學生出生在網(wǎng)絡(luò)大發(fā)展的新時代。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示,截至2020年3月,我國網(wǎng)民規(guī)模為9.04億,互聯(lián)網(wǎng)普及率達64.5%。[5]如今,我國擁有世界上體量最大的“網(wǎng)友”。但網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”在便利傳播信息的同時,也不可避免地使成長中的大學生受到國外“崇尚自由、信奉享樂”等不良思潮的侵蝕。

疫情加速發(fā)展期,廣大青年“足不出戶”,更是互聯(lián)網(wǎng)的密切接觸者,較容易受到互聯(lián)網(wǎng)片面信息的影響。在對于西方部分人“拒絕戴口罩”“拒絕隔離”等行為的認識上,有32.62%的同學表示“可以理解并表示支持”。有部分同學否認個人的發(fā)展應對歷史承擔的責任;有少部分同學甚至信奉“只索取不奉獻”的觀點,藐視疫情,認可“人生應及時行樂”等錯誤觀點。疫情期間西方價值觀和各種思潮的涌入,對大學生價值觀帶來新的沖擊,弱化了高校思想政治教育的權(quán)威性,使高校思政教育面臨新挑戰(zhàn)。

二是部分大學生競爭意識強,心理承受力差。疫情期間,大部分同學選擇在家鍛煉身體和學習知識,為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。受訪的四所高校大學生,尤其是畢業(yè)生,在深感疫情就業(yè)危機的同時,超過六成的同學表示自己經(jīng)常在家運動,強健體魄,并不斷提高自身綜合實力和競爭力。新時代青年要練就過硬本領(lǐng),成為一個有真才實學的人。[6]當代青年能認識到只有不斷增強自己的能力,才能在激烈的競爭中取勝。這種積極現(xiàn)狀將會給我們的民族和國家的未來帶來新的活力和創(chuàng)造力。

與此同時,面對新冠疫情快速發(fā)展的狀況,很多大學生表現(xiàn)出恐慌情緒,對疫情期間“是否出現(xiàn)不良心理狀態(tài)”的回答中,曾有過“焦慮和恐慌、易暴易怒”的大學生占到總數(shù)的62.57%(表1),甚至有部分學生因心理壓力過大,產(chǎn)生腸胃不適等生理癥狀。面對突發(fā)的重大疫情,部分學生產(chǎn)生應激心理,有的學生出現(xiàn)持續(xù)緊張心理,有的出現(xiàn)學習障礙。正處在人生“拔節(jié)孕穗期”的大學生,迫切需要提升心理素質(zhì)和抗挫折能力,來徹底消解心理困擾。習近平總書記強調(diào),疫情防控中要加強心理疏導、人文關(guān)懷,這為大學生思想政治教育方向提供了重要遵循。

表1 疫情期間您是否出現(xiàn)不良心理狀態(tài)

面對疫情學校思想政治教育工作者一定要加大對學生心理問題關(guān)注的力度,引領(lǐng)大學生樹立正確的價值觀和提高心理素質(zhì)。

三是網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容吸引力不足。隨著疫情的擴散,教育部宣布新學期延遲開學,如何通過網(wǎng)絡(luò)加強思想政治教育建設(shè),其重要性不言而喻。

1 621人的問卷反饋,除去畢業(yè)生在大四下學期已經(jīng)完成全部課程,其他三個年級的學生,共計1 465人,61.34%的同學表示自己是以“教師語音直播PPT式網(wǎng)課”為主,網(wǎng)絡(luò)課程乏味、缺乏吸引力,學習效果一般。他們更多是通過官微官媒、微信朋友圈、微博社區(qū)、網(wǎng)站論壇等多種途徑持續(xù)關(guān)注疫情的最新動態(tài),并在各種網(wǎng)絡(luò)媒介中潛移默化地接受到思想政治教育。此種情況反映了專業(yè)課老師在課程思政協(xié)同育人方面的不足。網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容往往因為缺乏思想性、知識性、趣味性,從而無法讓學生印象深刻,達不到既定網(wǎng)絡(luò)思政教育目標。

研究表明,有趣、生動活潑、圖文并茂的內(nèi)容更能吸引大學生的注意力。疫情之下,網(wǎng)絡(luò)教學該如何融入課程思政?網(wǎng)絡(luò)思政如何提升教學吸引力?教育的人文關(guān)懷又該如何深入學生?如何讓線上和線下活動形成合力?這是當前網(wǎng)絡(luò)思政教育面臨的新難題。

三、討論和建議

當代大學生奮發(fā)有為,積極向上,一方面顯示了高校思政教育的成就,一方面也暴露出一定的薄弱環(huán)節(jié)。立足疫情防控從突擊式向常態(tài)化轉(zhuǎn)變的后疫情時代特點,高校大學生思政教育工作更應緊緊圍繞學生的現(xiàn)實需求,充分運用好網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺,發(fā)揮輔導員隊伍的優(yōu)勢作用,以“課程思政”為渠道,擴寬思想政治教育新途徑,始終以習近平總書記大學生思想政治教育思想為遵循,以立德樹人為初心,著力提高青年大學生服務國家、服務人民的社會責任感。

1.以新媒體平臺為依托,增強思想政治教育的輻射力。加強和改進大學生思想政治教育工作,是習近平總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略的重要思想,也是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。[7]

新媒體環(huán)境下,思想政治教育呈現(xiàn)出教育方式的多樣性、信息傳播的便捷性、思想政治學習的高效性等諸多新特點。[8]我國在線教育用戶規(guī)模達4.23億,2020年初,因疫情影響,全國有2.65億在校生普遍轉(zhuǎn)向線上課程,用戶需求得到充分釋放,在線教育應用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長態(tài)勢。[5]這就要求高校根據(jù)形勢變化采取有效措施。

一是全方位打造新媒體宣傳陣地。通過“兩微一端”,利用官網(wǎng)、微信公眾號、慕課等組成新媒體矩陣開展宣傳,保持宣傳的及時性、深度性和人性化情感，大力宣傳先進大學生在抗疫期間為社會做貢獻的積極能量。廣大教育工作者,特別是一線輔導員可通過班級群、微信號、釘釘、“今日校園”等平臺開展主題班會、線上黨支部生活會等活動,引導大學生樹立正確的價值觀,并時刻提醒學生嚴守個人行為規(guī)范,嚴守疫情紀律。

二是構(gòu)建網(wǎng)格化心理疏導管理模式。針對大學生面對疫情的緊張情緒,以及西方多種意識思潮的影響,除了開通校園心理咨詢熱線,還可以成立由心理老師、輔導員為主,心理委員、黨員、團干和先進學生班委為主體的心理網(wǎng)格化管理小組,對青年大學生進行針對性、精細化的管理。按照5～8名同學一組進行班級成員分組,組長負責網(wǎng)格同學日常的身心健康動態(tài)管理,定期對網(wǎng)絡(luò)謠言或誤解進行辟謠、辨識、正誤,有效宣傳疫情變化和預防知識,密切關(guān)注網(wǎng)格成員思想意識和情緒變化,做到宣傳、引領(lǐng)和疏解情緒相輔相成,充分運用新一代信息技術(shù),為學生身心健康保駕護航。

2.以輔導員隊伍建設(shè)為基礎(chǔ),提高思想政治教育的執(zhí)行力。輔導員是高校思想政治工作隊伍中的一支專門力量,是大學生思想政治教育工作的一線教師,擔負著高校學生思想政治工作的重要任務。[9]加強和改進大學生思想政治教育,首先就要建設(shè)一支“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的輔導員隊伍。多數(shù)學生認為，自己與輔導員老師之間能夠更好地談心談話。輔導員的綜合素質(zhì)也越來越高,平日與學生接觸時間最長,是學生健康成長的“引路者”和“知心朋友”,因此也更能深入學生開展思想政治教育。輔導員樂觀積極的心態(tài)、獨立自主的能力、堅定的理想信念都會潛移默化地感染學生,為高校思政工作守好第一道防線。因此,要強化輔導員育人意識,通過制定學?！遁o導員立德樹人實施細則》《輔導員育人實效獎勵細則》等規(guī)定,引導和鼓勵輔導員群體發(fā)揮出思政育人的成效。此外,要重視輔導員師德建設(shè),增強輔導員的責任感和使命感。

3.以“課程思政”為渠道,拓寬思想政治教育新途徑。思政理論課是開展思政教育的“第一課堂”, 也是最根本的主渠道。[10]除了思政課教師外, 最具決定性的一個群體是高校專任教師。習近平總書記指出：“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源,實現(xiàn)全員、全程、全方位育人?！盵11]如何將思政元素融入專業(yè)課程、如何做好疫情之下網(wǎng)絡(luò)教學中的課程思政,成為廣大專任教師面臨的首要問題。

專業(yè)課教師要發(fā)揮主觀能動性,挖掘出課程所蘊含的德育價值。除了通過學習黨的十九大精神、深切理解中國夢的精神實質(zhì)等增強理論涵養(yǎng),還要維護好主流意識形態(tài)的主導權(quán)和話語權(quán),幫助學生抵制錯誤思潮,認清其本質(zhì)。教學中要更新教學內(nèi)容, 豐富教學手段, 不斷創(chuàng)新教學模式,努力提高網(wǎng)絡(luò)思政課的趣味性和吸引力,從防疫抗疫中挖掘教育素材,將梳理的疫情防控典型事跡融入到課堂教育,潛移默化地開展愛國主義和理想信念教育。

增強專業(yè)教師的理論自信和價值教育能力。專業(yè)教師除具備專業(yè)知識外,也要有較高的理論素養(yǎng)。所謂“給學生一杯水,教師要有一桶水”,高校教師首先要加強自身思想理論水平建設(shè),其次是抓住課程思政要領(lǐng),運用科學的思維方法,有針對性地實現(xiàn)教育與教學的有機統(tǒng)一。在實際教學中,教師可以引入鮮活的實例,挖掘其中的時代精神、百折不撓的民族精神,引導學生正確看待世情、國情,正確看待順境、逆境和得失問題，始終把馬克思主義與中國特色社會主義融合起來,將思政教育滲透進學生的心田。此外,教師還可在課堂中運用專業(yè)知識進行疫情防控科普教育,提高大學生基礎(chǔ)科學素質(zhì)。

4.以大數(shù)據(jù)技術(shù)為載體,構(gòu)建精準思政新模式。新一代信息技術(shù)為高校思想政治工作帶來巨大的發(fā)展機遇。大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)變革,不斷推動高等教育的理念創(chuàng)新、方法技術(shù)創(chuàng)新和模式創(chuàng)新。疫情期間,所有數(shù)據(jù)“痕跡”將成為思政工作者開展預警的有效資源,促使思政工作提高事前預防能力,而不僅僅是事后處理。特別對于大學生高風險的個體行為和群體事件,大數(shù)據(jù)技術(shù)具有顯著的優(yōu)勢。精準思政的關(guān)鍵是精準分析,通過大數(shù)據(jù)技術(shù)使隱匿特征顯性化,以全方位的信息獲取為基礎(chǔ),實現(xiàn)精準決策。凡此都要求思政教育工作者,要能夠通過數(shù)據(jù)變化的精準追蹤和研判,精準決策,并及時調(diào)整工作策略和方法,從而提高思政工作的實效性。