淡 迪 王曉麗

（三亞航空旅游職業(yè)學院圖書館，海南 三亞 572000）

一、高職圖書館與校園文化建設(shè)

（一）校園文化建設(shè)的重要作用

學校是學生學習、生活、活動的主要場所，校園文化對學生的發(fā)展起著潛移默化的作用，大多數(shù)高職院校學生很難達到“出淤泥而不染”這種較高的境界。鑒于此，高職院校應(yīng)該緊緊圍繞且抓住“職業(yè)”這一特點，從學校的辦學理念、人才培養(yǎng)目標出發(fā)，不僅要讓學生掌握謀生的手段和本領(lǐng)，還要注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，體現(xiàn)出職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的要求，建設(shè)具有企業(yè)特色的校園文化。

（二）圖書館與校園文化的關(guān)系

圖書館的學習能夠培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高自學能力、拓寬知識面、提高綜合素質(zhì)，并且有效鞏固課堂學習內(nèi)容，是學校課堂教育的繼續(xù)與延伸。學生在圖書館的學習是自覺的、開放式的，圖書館能夠提供一個讓學生根據(jù)自己的興趣愛好進行獨立自主探索和發(fā)現(xiàn)的空間，有利于學生自我個性的形成以及自身的潛力挖掘，從而培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新精神。圖書館特有的書香文化、學習氛圍和感染力對引導(dǎo)高職學生樹立正確的世界觀和人生觀、培育豐厚的文化底蘊有著重要的作用。因此，圖書館文化與校園文化之間是相輔相成、相互促進的關(guān)系。圖書館文化的建設(shè)能夠促進閱讀文化的形成，閱讀文化的形成有助于推進校園文化建設(shè)。

二、圖書館文化建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題

本研究通過問卷星發(fā)送問卷的形式，選取S學院2019級共六個二級學院的學生為調(diào)查對象進行問卷調(diào)查，共有552名學生參與，收到有效問卷552份。

表1 2019級學生到館次數(shù)統(tǒng)計

表2 影響使用電子資源的因素

調(diào)查顯示，有16.85%的學生從未到過圖書館；54.89%的學生每學期僅到館1-4次；59.42%的學生到圖書館的主要目的為寫作業(yè)和自習；67.21%的學生不了解圖書館有哪些數(shù)據(jù)庫和電子資源。由此可以看出，圖書館并未充分發(fā)揮自身文化資源及服務(wù)的優(yōu)勢。

（一）精神文化建設(shè)參與度不高

1.到館率和借閱量不高

一方面，因為絕大部分高職圖書館的學生相對于本科學生來說，文化基礎(chǔ)比較薄弱，自我約束能力較差，而且學習主動性不高，自覺到圖書館學習的讀者人數(shù)很少，讀者對圖書館的需求比較少。［1］

另一方面，職業(yè)院校教學環(huán)節(jié)安排的特殊性影響學生到館率。絕大多數(shù)職業(yè)院校比較注重實訓、實習教學環(huán)節(jié)，學生在大三，甚至大二下學期時就要赴各單位開展實習，實際在校生只有兩個年級。加之S學院實行大一新生早晚自習制度，也對讀者到館率、文獻借閱率產(chǎn)生了影響。

2.資源利用效益不高

第十七次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示：圖書閱讀率為59.3%，報紙閱讀率為27.6%，相比2018年下降了7.5%；期刊閱讀率為19.3%，相比2018年下降了4.1%。［2］數(shù)字化閱讀的發(fā)展，使得大環(huán)境下紙質(zhì)閱讀率增長有放緩趨勢，圖書館紙質(zhì)圖書的借閱率和到館人數(shù)逐年下降；另外，?？茖W生均不用，或很少要求撰寫學位論文，這樣也就減弱了高職學生對專業(yè)文獻的需求，文獻下載量、傳遞量不夠高。雖然電子資源點擊量穩(wěn)中有升，但圖書館資源的整體利用效益不高。

（二）物質(zhì)文化基礎(chǔ)建設(shè)薄弱

1.電子資源建設(shè)的進程較為緩慢

電子資源的快速發(fā)展給圖書館帶來沖擊與挑戰(zhàn)，改變了圖書館的藏書觀念，影響了圖書館的館藏發(fā)展政策，也給圖書館的館藏建設(shè)與管理帶來了一定的壓力。［3］高職院校，尤其是民辦高職院校經(jīng)費匱乏、人才短缺、技術(shù)薄弱，使得圖書館電子資源建設(shè)面臨困境。

2.圖書館缺少獨立空間

由于S學院圖書館建筑為大開間設(shè)計，實行的是藏、檢、借閱一體的布局模式，大部分閱覽區(qū)域非常空曠，缺乏獨立的小空間，難以滿足讀者對私密性的空間的需求。動靜區(qū)域不夠明確，借還服務(wù)臺辦理業(yè)務(wù)時，聲音如果較高還會影響閱覽室安靜的閱讀環(huán)境。

3.圖書館文化環(huán)境建設(shè)不夠

圖書館閱覽室內(nèi)墻壁上的裝飾及標語較少，缺少綠植，環(huán)境布置人文氣息不夠濃厚。圖書館入口無醒目的提示牌，讀者接觸部分幾乎沒有進行細致的設(shè)計和布置，裝修風格較為簡單。問卷調(diào)查結(jié)果也顯示，讀者對圖書館的環(huán)境滿意度不高，對館內(nèi)環(huán)境布置、指示標識、燈光、空調(diào)等問題反映突出。所以，需要更近一步優(yōu)化圖書館文化環(huán)境布置，營造溫馨、舒適的閱讀空間。

4.規(guī)劃建設(shè)新校區(qū)因素

S學院規(guī)劃新校區(qū)建設(shè)，因此對圖書館軟硬件各方面設(shè)施建設(shè)及投入力度有所不足。

三、高職圖書館參與校園文化建設(shè)的策略思考

高職圖書館是校園文化的重要組成部分。高職院校圖書館參與校園文化建設(shè)要根據(jù)學校的實際情況，分別從物質(zhì)層面和精神層面出發(fā)，營造書香濃厚的圖書館文化氛圍，把圖書館文化建設(shè)充分融入到校園文化建設(shè)當中，使圖書館有效地參與到校園文化建設(shè)中來。

（一）推進圖書館閱讀環(huán)境文化建設(shè)

圖書館的環(huán)境、氣氛應(yīng)有助于人和知識的交匯，滿足人們的精神需求。圖書館應(yīng)該根據(jù)校園文化環(huán)境和特征，努力營造一種書卷氣氛，創(chuàng)造高品位的學習氛圍，引導(dǎo)讀者學習和思維，不求奢華。但要突顯博學，彰顯文化，建設(shè)一個環(huán)境舒適、整潔清新、陳設(shè)大氣，閱讀環(huán)境安靜、學習氛圍濃厚的館內(nèi)環(huán)境，使讀者產(chǎn)生強烈的文化認同感和歸屬感。在充分發(fā)揮圖書館實用性價值的同時，也給讀者以文化熏陶。在經(jīng)費允許的情況下，也可以嘗試發(fā)揮學生主觀能動性，采用創(chuàng)意比賽的模式，選定部分區(qū)域范圍，由學生自己進行環(huán)創(chuàng)設(shè)計，增強學生的主人翁意識。

（二）打造圖書館創(chuàng)意共享學習空間

嘗試在原館空間基礎(chǔ)上使用玻璃隔斷進行分隔，改變現(xiàn)有的大空間格局。根據(jù)藏閱區(qū)、業(yè)務(wù)區(qū)、聲像區(qū)、交流區(qū)等幾個功能分區(qū)，實現(xiàn)動、靜分離，打造常規(guī)閱覽空間、業(yè)務(wù)服務(wù)空間、朗讀空間（朗讀亭）、影音休閑空間、書畫空間、社團共享空間、討論空間等具有特色的學習空間。

另外，對館內(nèi)空間進行合理分隔，也能夠有效提高空調(diào)制冷效果，減少資源浪費，解決學生反映的館內(nèi)悶熱問題。

（三）組織開展豐富多樣讀書活動

針對高職學生學習主動性不強這一特點，圖書館可以聯(lián)合學校教務(wù)處、學生工作處等相關(guān)部門制定一系列促進學習的活動方案或增加學分政策。例如，S學院的“圖書館日”活動，每周三晚安排若干個班級的學生到圖書館進行閱讀或自習活動，讓每一位學生都能夠走進圖書館感受書香氛圍。目前，該活動在海南省高校中尚屬首例。另外，還制定了閱讀換學分的政策（試行）以激勵更多的學生盡可能多讀、精讀書籍。同時，還不斷豐富閱讀推廣的形式和內(nèi)涵，建立閱讀推廣的長效機制，著力提高閱讀推廣活動的效果。

（四）加強數(shù)字資源和制度建設(shè)

圖書館資源建設(shè)要始終堅持服務(wù)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的原則，要在做好常規(guī)讀者服務(wù)工作的基礎(chǔ)上，建立健全圖書館數(shù)字資源建設(shè)制度，在條件允許的情況下調(diào)整經(jīng)費使用結(jié)構(gòu)，及時更新現(xiàn)有老化計算機等數(shù)字閱讀設(shè)備，面向讀者需求，不斷適應(yīng)新的發(fā)展趨勢，逐步引進和配備相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，加強數(shù)字資源建設(shè)。

（五）積極參與信息資源協(xié)作共建

參與文獻信息資源協(xié)作共建，積極利用共享平臺資源。加入?yún)^(qū)域文獻資源保障體系聯(lián)盟，積極參與高校圖書館文獻信息資源的共知、共享建設(shè)，使讀者可以從多種渠道、利用多種方式獲取文獻信息，為本館資源提供有力補充。

（六）加強圖書館員素質(zhì)建設(shè)

當今世界，信息技術(shù)飛速發(fā)展，文獻信息的載體也更加多樣化，圖書館的各項服務(wù)也向更深更廣的層次發(fā)展，圖書館員的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到服務(wù)工作的落實。加強館員素質(zhì)建設(shè)，提高館員的專業(yè)能力和人文素養(yǎng)，提升圖書館員信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，建立一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的圖書館員專業(yè)隊伍，才能夠推進和強化圖書館的服務(wù)職能和質(zhì)量，進而在校園文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。

（七）利用新媒體拓展服務(wù)空間

2020年突如其來的疫情，將會加速各行各業(yè)乃至圖書館的轉(zhuǎn)型和變化。因此，圖書館不能墨守成規(guī)，需要不斷調(diào)整服務(wù)策略，拓展服務(wù)空間，實現(xiàn)服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變，充分利用新技術(shù)進行數(shù)據(jù)挖掘、信息整合與推送，通過新媒體平臺傳遞給讀者，跟上時代和信息技術(shù)的發(fā)展，拉進與學生的距離，滿足學生新的知識需求。

（八）不斷探索閱讀新增長點

第十七次國民閱讀全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示：2019年，我國有三成以上的國民有聽書習慣。一般來說，對于讀書愿望弱、讀書能力較差的人群來說，有聲閱讀是一種比較方便易得的閱讀方式，高職院校學生非常符合這一特點。所以，作為圖書館，要善于捕捉到新的閱讀增長點，可考慮考察試用并引進的相應(yīng)閱讀產(chǎn)品或閱讀設(shè)備，激發(fā)學生的閱讀熱情。

四、結(jié)語

近年來，我國高職教育發(fā)展速度很快，圖書館作為學校的信息中心、文化傳播中心，要緊跟高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展腳步，充分發(fā)揮文化育人的功能，加強資源建設(shè)，優(yōu)化館內(nèi)空間布局，營造書香文化氛圍，利用新媒體技術(shù)面向讀者開展知識服務(wù)，加強圖書館員隊伍建設(shè)，不斷探索新的服務(wù)模式，讓更多的讀者走進圖書館或?qū)崿F(xiàn)“云”游圖書館，助力學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，提升讀者的整體素養(yǎng)，更好地促進校園文化建設(shè)的發(fā)展。