蔡杰

【摘要】? ? 漢語言文學教育不僅能夠幫助學生進一步提高語言應(yīng)用能力，還可以有效提高學生的人文素養(yǎng)。這是因為漢語言文學教育的內(nèi)容不僅僅包含基礎(chǔ)的語文知識，還包括大量經(jīng)典文學作品，通過組織學生對文學作品進行閱讀和感悟，不僅可以拓展其知識面，還可以幫助學生實現(xiàn)個人思想精神的健康發(fā)展，提高學生的人文素養(yǎng)和審美能力，促進學生實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? ? 高校? ? 漢語言文學? ? 大學生? ? 人文素質(zhì)教育? ? 優(yōu)化策略

引言

漢語言文學教學，不僅是語文基礎(chǔ)知識的傳授，更多的則是對經(jīng)典文學作品、民族文化的學習和傳承，因此漢語言文學教學在促進學生個人思想精神的健康發(fā)展，強化學生人文素養(yǎng)和審美能力方面的作用是非常強大的。高等院校開展?jié)h語言文學教學，就是要幫助對學生進一步拓展這說明，進一步提高自身人文素養(yǎng)，從而幫助大學生實現(xiàn)個人身心的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，促進大學生實現(xiàn)成才，為其后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、漢語言文學與大學生人文素質(zhì)教育的關(guān)系

1.1漢語言文學教育有助于提高大學生的綜合素質(zhì)

組織學生開展?jié)h語言文學教學，不僅能夠幫助學生學習掌握相應(yīng)的語文基礎(chǔ)知識，強化學生的語言應(yīng)用能力和理解能力，還可以幫助學生在閱讀學習過程中拓展個人知識面，促進學生個人人文素養(yǎng)和審美能力的提高。當前，大學生的就業(yè)市場雖然很寬廣，但是在就業(yè)過程中也面臨激烈的競爭。在這種環(huán)境下，為了進一步提高學生的綜合素質(zhì)，提高學生的競爭力，除了進一步提高專業(yè)知識和實踐能力水平，還需要提高學生的人文素養(yǎng)和思想道德水平，這是學生個人能力的重要組成部分，是學生個人軟實力的主要表現(xiàn)。在這個過程中，漢語言文學教育具有關(guān)鍵作用。漢語言文學教學，可以引導(dǎo)學生對相應(yīng)的文學作品進行閱讀，可以引導(dǎo)學生對民族文化和精神進行學習和感悟，這個過程不僅可以對學生心理產(chǎn)生積極影響，也可以促進學生個人思想精神的健康發(fā)展，促進學生心理的成熟，促進學生個人綜合能力的提高，達到良好實踐教學效果。

1.2培養(yǎng)大學生的人文情懷，陶冶情操

大學生的成長是多方面的，不僅僅是專業(yè)知識的學習和實踐技能的提高，還要實現(xiàn)個人思想精神心理等方面的健康全面發(fā)展。為了促進學生實現(xiàn)健康全面發(fā)展，其中很重要的一個手段就是漢語言文學教學。漢語言文學教學包含大量人文內(nèi)容，通過引導(dǎo)學生進行學習和感悟，可以促進學生對文學作品的思想內(nèi)涵、價值追求等進行感悟，在這個過程中，學生個人的精神世界也會受到潛移默化的積極作用，有利于學生個人思想的健康發(fā)展，有利于學生個人精神的成長。不僅如此，漢語言文學教學還可以為學生帶來廣泛的知識和內(nèi)容，幫助學生進一步拓展知識面，促進學生個人思想情操方面的健康發(fā)展[1]。很多大學生的專業(yè)是理工科，他們在學習過程中注重對專業(yè)知識進行學習，這是其核心競爭力的關(guān)鍵組成部分，因此非常重要。但是大學生的成長不僅僅關(guān)系到專業(yè)知識和實踐技能，還包含個人心理精神和思想方面的發(fā)展，基于此，通過漢語言文學教學，幫助學生在文學作品的學習感悟過程中形成積極健康世界觀、價值觀和人生觀，促進學生實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，這對于理工科學生往往更為重要。

二、重視高校漢語言文學中的人文素質(zhì)教育的意義

2.1有利于提高學生的綜合素質(zhì)

大學生在高等院校接受教育，一方面要學習掌握大量專業(yè)知識。提高相應(yīng)的實踐技術(shù)水平，另一方面，還要積極學習掌握相應(yīng)的人文知識，推動個人心理思想等方面的健康發(fā)展。在這個過程中，對學生人文素養(yǎng)和心理精神起到積極作用的課程就是漢語言文學教育以及其他人文學科的科目。漢語言文學教學，可以引導(dǎo)學生對經(jīng)典文學作品進行閱讀和感悟，這個過程可以幫助學生在學習過程中對作品中的思想精神進行學習，促使學生在閱讀過程中受到潛移默化的積極作用，促進學生個人身心的健康發(fā)展。

比如通過閱讀《創(chuàng)業(yè)史》這部經(jīng)典作品，大學生不僅能夠?qū)献魃邕@個歷史時期的風貌進行認知，還可以被其中人物的創(chuàng)業(yè)精神和進取精神感染，強化學生個人的學習積極性和主動性，提高學生抗壓能力，促進學生心理的健康成長。

2.2有利于促進學生人文情懷的培養(yǎng)

學生的發(fā)展必須是全方面的，不僅要學習掌握專業(yè)知識，還要實現(xiàn)個人思想精神人文情懷方面的健康發(fā)展。在這個過程中，漢語言文學教育的作用非常顯著。通過引導(dǎo)學生學習漢語言文學，可以幫助學生對相關(guān)文學作品進行閱讀和感悟，這個過程對于促進學生身心的健康協(xié)調(diào)發(fā)展具有關(guān)鍵作用[2]。

比如在閱讀《戰(zhàn)爭與和平》這部巨著的過程中，學生就可以對拿破侖戰(zhàn)爭時期的歷史圖景進行認知，還可以對特定歷史時期的人物思想進行認知，在這個過程中，學生個人的思想和精神世界受到作品的積極影響，有利于促進學生個人的健康發(fā)展，促進學生世界觀、價值觀個人生觀的形成，幫助學生實現(xiàn)健康發(fā)展。

三、漢語言文學教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題

3.1漢語言文學教學中思想滲透不夠

分析發(fā)現(xiàn)，當前高等院校的漢語言文學教學，對于學生的思想的滲透和影響還不夠深入，這種情況下，很多學生在進入大學以后，由于找不到自己的目標，很容易陷入精神危機中，表現(xiàn)為沉迷游戲、懶惰、不求上進等。漢語言文學教學應(yīng)該發(fā)揮其積極作用，幫助學生在學習過程中找準個人位置，找到發(fā)展目標，進而努力學習，促進個人全面發(fā)展。當前的漢語言文學教學，在這方面的作用沒有充分發(fā)揮，沒有對對學生身心的健康成長起到積極引導(dǎo)作用，不利于大學生的健康成長。

3.2注重理論知識忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)

當前的漢語言文學教育，往往注重對學生進行語言基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)提高，缺乏相應(yīng)的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。老師在教學過程中，往往注重引導(dǎo)學生學習掌握基礎(chǔ)知識，幫助學生應(yīng)付考試。這個過程雖然有助于強化學生的語言應(yīng)用能力、理解能力、溝通表達能力，但是由于缺乏相應(yīng)的人文精神的培養(yǎng)和發(fā)展，導(dǎo)致學生在學習過程中往往無法從精神心理方面得到健康成長，影響到學生的全面發(fā)展。不僅如此，老師在教學過程中采用傳統(tǒng)的教學模式和方法，導(dǎo)致學生的主體性地位未能得到體現(xiàn)，嚴重壓抑學生的學習積極性和主動性，影響到教學實踐效果。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體推動漢語言文學教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)

近年來，互聯(lián)網(wǎng)在我國得到大范圍普及，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)實現(xiàn)了深度融合，一方面推動了傳統(tǒng)行業(yè)實現(xiàn)了新的發(fā)展，另一方面也給傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展帶來新的變化。以教育行業(yè)為例，通過引入互聯(lián)網(wǎng)多媒體等技術(shù)和設(shè)備，可以為學生帶來視頻圖片音頻等方式的教學資料，可以組織學生觀看視頻欣賞音樂，可以組織學生開展各種新穎的教學方式?？梢赃@么說，互聯(lián)網(wǎng)多媒體等先進技術(shù)的引入，極大地改變了傳統(tǒng)的教學，在新技術(shù)新設(shè)備的幫助下，老師可以結(jié)合教學需要和學生身心發(fā)展特點，從互聯(lián)網(wǎng)上下載相應(yīng)的教學資料，然后進行制作，在課堂上就可以利用多媒體設(shè)備進行播放，為學生呈現(xiàn)多元化的教學內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)的引入，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，可以有效豐富傳統(tǒng)教學課堂，可以激發(fā)學生的學習積極性和主動性，進而實現(xiàn)更加科學有效的教學效果。

為了推動高等院校教學質(zhì)量的提高，有必要結(jié)合高等院校教學的特征和學生的學習發(fā)展需要，科學引入互聯(lián)網(wǎng)多媒體等先進教學工具，為師生帶來更加豐富的教學資源，幫助學生在學習過程中感受到樂趣，增強學生的學習參與感，促進教學質(zhì)量的提高。

高等院校漢語言文學專業(yè)在教學過程中，在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的過程中，可以科學引入互聯(lián)網(wǎng)多媒體等先進技術(shù)和設(shè)備。要注重發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的優(yōu)勢，幫助學生在漢語言文學專業(yè)課程學習過程中實現(xiàn)全面發(fā)展，強化學生人文素養(yǎng)。

具體來講，老師可以引導(dǎo)學生在學習生活中利用互聯(lián)網(wǎng)進行資源下降，互聯(lián)網(wǎng)擁有海量資料，學生可以根據(jù)自身的學習發(fā)展需要進行下載，在此基礎(chǔ)上進行學習。這可以幫助學生實現(xiàn)知識面的拓展，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。此外，老師還可以利用多媒體進行教學模式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學環(huán)境下，老師只能通過口授為學生講解知識，學生處于被動接受狀態(tài)，導(dǎo)致整體教學效果欠佳。

引入多媒體設(shè)備，老師可以組織學生進行豐富多彩的教學模式。比如引導(dǎo)學生觀看相關(guān)的視頻內(nèi)容，比如在學習古代詩文的過程中，老師可以先簡單介紹古代詩人的生活以及水詩歌創(chuàng)作過程，然后為學生播放相關(guān)的視頻，以視頻的方式將古代文人的生活呈現(xiàn)出來，這種方式更加直觀更容易被學生接受，而且更容易達到良好的教學效果。因為視頻內(nèi)容很容易激發(fā)學生的學習興趣，學生通過對視頻內(nèi)容的觀看，可以直觀學習掌握古代詩人的生活和詩歌創(chuàng)作，可以幫助學生深刻理解古代詩人的思想和精神追求，進而促進學生個人思想精神的發(fā)展，促進學生個人人文素養(yǎng)的發(fā)展，達到良好的教學實踐效果。

五、小結(jié)

大學生要實現(xiàn)全面發(fā)展，其中很關(guān)鍵的一點就是要在專業(yè)學習過程中積極發(fā)展健康的心理和精神追求，為了達到這個效果，就需要注重在教學過程中幫助學生形成良好人文素養(yǎng)，促進學生的身心的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。漢語言文學教學，是高等院校教學的重要組成部分，在培養(yǎng)發(fā)展學生語言應(yīng)用能力方面具有關(guān)鍵作用。

不僅如此，漢語言文學教學，還可以促進學生在思想精神心理各方面實現(xiàn)健康發(fā)展，幫助學生強化個人人文素養(yǎng)，提高大學生的知識面，促進學生在學習過程中形成個人健全的心理狀態(tài)，促進大學生形成積極健康的世界觀價值觀個人生觀，促進大學生實現(xiàn)全面發(fā)展，增加大學生的競爭力，為大學生后續(xù)就業(yè)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，為促進大學生的綜合發(fā)展打下基礎(chǔ)。

漢語言文學在實踐教學過程中，要注重結(jié)合學生身心發(fā)展特點改進教學模式，引入豐富多彩的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，還要注重在教學過程中營造良好文化氛圍，強化學生對人文知識的學習和掌握，提高大學生的人文素養(yǎng)促進其全面發(fā)展。

參? 考? 文? 獻

[1]劉亦欣.淺論漢語言文學專業(yè)教育與大學生人文素質(zhì)教育的融合[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2018.01

[2]陳國宋.淺析漢語言文學教學在大學生人文素質(zhì)教育中的作用[J].吉林省教育學院學報，2017.33

[3]劉深.人文教育與漢語言文學專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)——以廣西某獨立學院漢語言文學專業(yè)為例[J].大學教育，2017.11