郭和剛

體育課中德育滲透存在的問(wèn)題

體育教師對(duì)德育滲透的認(rèn)識(shí)比較模糊 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中體育教師普遍對(duì)德育滲透的認(rèn)識(shí)比較模糊，教師的認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠，思想認(rèn)識(shí)有待提高，教學(xué)觀念有待提高。

完整的德育滲透方案有待建立 由于任課教師對(duì)每節(jié)課的德育滲透目標(biāo)不明確，頭腦中不能形成一個(gè)完整的德育評(píng)價(jià)體系，德育滲透方法更多地體現(xiàn)為體育教師的個(gè)人教學(xué)行為，沒(méi)有明確的實(shí)施方案，體育課中德育滲透的規(guī)律和方法很多教師不能掌握，闡述大道理現(xiàn)象普遍，學(xué)生不能很好地理解體育課中進(jìn)行滲透德育的意義。

學(xué)校對(duì)德育滲透效果缺乏有效的評(píng)價(jià) 從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，體育教師希望建立評(píng)價(jià)體系，而現(xiàn)實(shí)中是沒(méi)有完善的評(píng)價(jià)體系，學(xué)校對(duì)體育教師在德育工作方面沒(méi)有具體要求，學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)中不傾向于體育教育。

體育課中德育滲透的策略

體育課的內(nèi)容豐富，各個(gè)體育項(xiàng)目特點(diǎn)、要求各不相同，具有不同的德育教育因素，可培養(yǎng)不同的道德品質(zhì)和不同的個(gè)性。具體來(lái)說(shuō)可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行滲透。

結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育滲透 根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的表現(xiàn)，嚴(yán)格要求，采取有效的措施，巧妙地把課堂常規(guī)教學(xué)內(nèi)容與德育滲透內(nèi)容結(jié)合，約束學(xué)生。如：在體育課的準(zhǔn)備部分，要求學(xué)生集隊(duì)做到靜、齊、快，調(diào)動(dòng)參與體育課堂的積極性，促使學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，帶著活躍的情緒進(jìn)入課堂的基本部分。

在體育競(jìng)技中進(jìn)行德育滲透 體育教學(xué)比賽能使身體素質(zhì)得到發(fā)展，動(dòng)作技術(shù)技能得到提高，如：籃球教學(xué)中進(jìn)行比賽，在比賽中通過(guò)戰(zhàn)術(shù)配合得分，學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量，感受集體，體驗(yàn)成功與失敗，培養(yǎng)勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。

利用組織和教法實(shí)施德育滲透 教師在組織和教法上，有意識(shí)地進(jìn)行滲透。如：隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)組織紀(jì)律性，陶冶美感；教法上運(yùn)用游戲和競(jìng)賽，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的精神；活動(dòng)時(shí)，教師要求學(xué)生互相保護(hù)和幫助，可促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間的友情，同時(shí)也培養(yǎng)責(zé)任心。

案例分析：“合作學(xué)習(xí)：耐久跑、呼啦圈游戲”

指導(dǎo)思想 根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)水平四目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，從“立德樹(shù)人”出發(fā)，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和參與體育鍛煉的欲望，讓學(xué)生在快樂(lè)的合作學(xué)習(xí)氛圍中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在進(jìn)行耐久跑的練習(xí)時(shí)，結(jié)合已有的耐久跑的經(jīng)驗(yàn)，從自我體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)，體會(huì)個(gè)人在集體活動(dòng)中的價(jià)值。

教材分析 耐久跑是學(xué)生熟知的體育項(xiàng)目，此項(xiàng)目源于生活。通過(guò)耐久跑的練習(xí)，可促進(jìn)學(xué)生多方面身體素質(zhì)的發(fā)展，可以培養(yǎng)他們的勇敢、果斷、克服困難、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，同時(shí)可促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。根據(jù)初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，獨(dú)生子女的個(gè)性比較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生缺乏配合意識(shí)，素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容單調(diào)、枯燥，因此，把“合作”作為主線貫穿教學(xué)過(guò)程，組織學(xué)生集體圖形跑、呼啦圈游戲，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中體會(huì)合作的樂(lè)趣，在輕松愉悅的氛圍中激發(fā)積極主動(dòng)性，達(dá)到增強(qiáng)體能的目的，讓學(xué)生明白懂得互相支持、互相配合、互相協(xié)作的重要性。

德育目標(biāo) 一是倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法，知道耐久跑的正確姿勢(shì)及合理的呼吸方法。二是建立群體責(zé)任感，發(fā)揮集體智慧，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì)。三是樹(shù)立團(tuán)結(jié)、協(xié)作的觀念，培養(yǎng)積極進(jìn)取及團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)程序 耐久跑教學(xué)，相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，因此，教學(xué)過(guò)程中體育教師應(yīng)結(jié)合中長(zhǎng)跑的項(xiàng)目特點(diǎn)，在課各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)采用相應(yīng)的德育內(nèi)容進(jìn)行滲透。體育課以班級(jí)為單位，耐久跑教學(xué)在課堂常規(guī)中進(jìn)行德育滲透，首先要求課前整隊(duì)、體育委員向教師報(bào)告人數(shù)，上課時(shí)根據(jù)教師的要求按照一定順序進(jìn)行活動(dòng)和練習(xí)，有組織和紀(jì)律地進(jìn)行，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體、個(gè)性與紀(jì)律的關(guān)系，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)互相幫助，懂得遵守紀(jì)律，促使學(xué)生集體主義榮譽(yù)感等道德品質(zhì)的形成與提高。

一是準(zhǔn)備部分：在耐久跑的課堂常規(guī)中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范以及安全意識(shí)等德育滲透，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，促進(jìn)自覺(jué)參與運(yùn)動(dòng)的品質(zhì)形成。整個(gè)耐久跑教學(xué)過(guò)程以游戲的方式，語(yǔ)言激勵(lì)法、表彰鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。二是基本部分：耐久跑的基本技術(shù)教學(xué)中，重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握耐久跑的呼吸方法，了解“極點(diǎn)”“第二次呼吸”，如何克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，發(fā)展有氧耐力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，同時(shí)抓住耐久跑教材特點(diǎn)，利用激勵(lì)法和鼓勵(lì)法培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持到底勇于克服困難的精神。三是結(jié)束部分：在課的結(jié)束部分，陶冶情操，學(xué)生通過(guò)了解奧運(yùn)的知識(shí)，合作組合奧運(yùn)五環(huán)，感受到奧運(yùn)的氣息，激發(fā)奧運(yùn)激情。同時(shí)活動(dòng)讓學(xué)生懂得互相支持、互相配合、互相協(xié)作的重要性。

總之，體育教師在課堂上對(duì)學(xué)生傳授體育技能知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合授課內(nèi)容和教材特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，以學(xué)生的道德習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生在體育課中有關(guān)德育理念的認(rèn)知、品德習(xí)慣的養(yǎng)成，既有利于學(xué)生身體素質(zhì)的養(yǎng)成，也培養(yǎng)了學(xué)生的道德素養(yǎng)，一舉兩得。

【作者單位：浙江省杭州市第十五中學(xué)教育集團(tuán)（總校）】