張曉梅

摘要：現(xiàn)代中職教育已經(jīng)有了很大的變化，素質(zhì)教育更加注重學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為了促進學生綜合素質(zhì)的全面提高，德育是其中非常重要的內(nèi)容之一，對學生的人格塑造有著很大的作用。如果學生接受了良好的德育教育，那么他們將受益終身。文章針對“德育在中職語文教學中的滲透”這一話題進行分析、討論，探索如何在中職語文教育中滲透德育，幫助學生塑造一個更完美的人格，促進學生身心健康得到全面發(fā)展。

關鍵詞：中職語文;德育滲透;重要影響

在以《論語》為代表的儒家教育著作中，很多文章的展開都從“德”字入手，由此可見，“德”在教育方面的應用，至少可以追溯至春秋戰(zhàn)國時期。在我國古代的教育中，不管是為人處世還是人格塑造，都離不開一個“德”字?，F(xiàn)代的中職教育中，很多教師也積極汲取古代教育中的精髓，除了對學生進行知識傳授之外，也注重學生的德育管理。

一、在中職語文教學中滲透德育的必要性

（一）引導學生形成正確的三觀

中職學生年紀較小，世界觀和人生觀正處在尚未完善的階段，此時的他們對于好壞、善惡的意識模糊，沒有正確的是非觀和價值觀，需要中職教師的正確引導。單純的德育教學，側(cè)重說理，容易流于說教形式，很難被他們接受。而中職語文教師可以通過巧妙結(jié)合課文，尋找契機，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們的人生打下良好的基礎，促進學生的身心健康發(fā)展。

（二）促進學生德技雙長，協(xié)調(diào)發(fā)展

目前，我國大部分中職學校的教學側(cè)重于應試教育，忽略對思想道德的培養(yǎng)，導致教師對學生專業(yè)知識的教育和職業(yè)道德的教育兩方面發(fā)展不平衡。中職語文教育可以彌補靈性教育的空缺。只有學生的靈性被喚醒了，德育才能真正滲透到他們的思想深處，起到指導的效果。

（三）有利于學生終身學習，與時俱進

德育可促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。而正確的三觀可以推動學生認識到學習的重要性，提高他們的學習積極性，促進學生對語文、哲學、專業(yè)知識等學科終身學習習慣的培養(yǎng)，提高學生的綜合素養(yǎng)，同時，讓學生感受到社會不斷進步的發(fā)展趨勢，幫助他們更加自律地遵守社會法則，適應時代的發(fā)展需求，實現(xiàn)個人的自身價值。

二、在中職語文教育中滲透德育的策略

（一）鼓勵學生閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的課外圖書

在中職語文課堂中，教師的教學不能局限于書本上的內(nèi)容，要鼓勵學生多閱讀與中華傳統(tǒng)文化相關的課外書目，讓學生廣泛而深刻地感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進而加深他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。除了學生的努力之外，教師還需要和學校積極配合，幫助不同階段的學生選擇適合閱讀的書籍，如“弟子規(guī)”“論語”“民間故事”等。

（二）營造濃厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播氛圍

在中職語文教學中，營造良好的德育氛圍是促進學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必不可少的一個條件。良好的道德氛圍有利于學生的理解與實踐。一方面，學?？梢蕴栒偃w教師以身作則，在日常生活中做正確的事，形成一種高尚的道德品質(zhì)傳播氛圍，進而規(guī)范學生的日常行為;另一方面，學校可以在校園內(nèi)部張貼相關的文明宣傳標語，舉辦相關的節(jié)日慶?；顒?、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽等，營造良好的德育教學環(huán)境，幫助學生提高他們的思想道德水平。

（三）開展相關語文實踐活動，實現(xiàn)德育的滲透

中職語文教育，除了教授書本上的知識和課外書上的內(nèi)容外，還需要學校和教師積極組織相關的實踐活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而促進學生的全面發(fā)展。每月開展一些弘揚傳統(tǒng)佳節(jié)的手抄報活動，在培養(yǎng)學生語文能力的同時，弘揚國學文化，增強學生的愛國意識，激發(fā)學生的家國情懷。

（四）巧用現(xiàn)代化信息技術，對學生開展德育工作

隨著科學技術水平的不斷提高，科技進步的不斷發(fā)展，我們已步入信息化、網(wǎng)絡化的時代。中職生年紀較小，普遍對網(wǎng)絡視聽內(nèi)容比較感興趣。因此，學?？梢蚤_通中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的網(wǎng)絡專欄或公眾號，適時推送一些中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和促進中職生德育工作的經(jīng)典文章、視頻、圖片等，幫助中職生利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡手段，學習更多、更好的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而促進中職生思想的健康發(fā)展。

（五）精簡語文課堂內(nèi)容，尋找最佳的德育契機

中華優(yōu)秀文學經(jīng)典中，古典名著、傳統(tǒng)故事等文本的篇幅普遍較長。這些優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，教育意義重大，卻略顯繁長而無趣，難以激發(fā)起學生閱讀和學習的興趣。此時，語文教師需要自己去大量閱讀這些經(jīng)典名著、故事，熟悉其中的內(nèi)容，通過對文本大意的整合，用學生能接受的、有趣的方式展開教學，調(diào)動學生的學習積極性和對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，從而促進學生自主閱讀名著，感受其中的中華傳統(tǒng)美德。

在中職語文教學中，教師要關注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，除了使他們?nèi)〉昧己玫膶W習成績之外，還應該培養(yǎng)他們高尚的思想道德修養(yǎng)。這需要語文教師、德育工作者、學校和學生家長，乃至整個社會的共同支持。

參考文獻：

[1]黃啟良. 寓德育滲透于中職語文課堂教學的研究[J]. 中國職業(yè)技術教育， 2018， （35）：86-89.52CD1133-644B-4513-B0ED-64FF351DDC50