劉曉睿

摘要：校園欺凌事件發(fā)生的原因是多方面的，其危害和影響是巨大的。面對(duì)校園欺凌事件，有一個(gè)問(wèn)題值得深思：親子關(guān)系在校園欺凌事件中有什么樣的影響和作用？本文結(jié)合具體案例，淺談?dòng)H子溝通的重要性和溝通要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：校園欺凌? 親子關(guān)系? 溝通

一、背景介紹

校園本應(yīng)是安全而純凈的地方，但近幾年校園欺凌事件頻發(fā)。校園欺凌事件頻發(fā)的原因應(yīng)該是多方面的，但在各種因素中，有一點(diǎn)應(yīng)引起思索，那就是欺凌事件中當(dāng)事人親子關(guān)系的親密度與和諧度對(duì)整個(gè)事件產(chǎn)生的影響。

二、一例校園欺凌事件案例剖析

2018年，我校心理輔導(dǎo)室接待了一名來(lái)訪者：一位高一住校女生。當(dāng)時(shí)她十分焦慮，內(nèi)心充滿恐懼，自述已經(jīng)無(wú)法正常社交，尤其不愿意進(jìn)入公眾場(chǎng)合，總覺(jué)得別人都在背后指點(diǎn)議論她，讓她感到無(wú)比的惶恐、焦慮、害怕，尤其害怕進(jìn)入班級(jí)。來(lái)訪者心理壓力巨大，希望能得到心理援助。

通過(guò)談話了解了事情的原委;來(lái)訪者因瑣事與同寢室同學(xué)產(chǎn)生了口角沖突，之后尋找高年級(jí)同學(xué)到對(duì)方班級(jí)辱罵與警告。對(duì)方在接到威脅警告之后，十分憤怒，又糾集一群朋友，去來(lái)訪者班級(jí)威脅并發(fā)生肢體沖突。沖突事件發(fā)生后班主任老師給予及時(shí)調(diào)節(jié)和處理，在班主任處理下，雙方皆表示知錯(cuò)并達(dá)成和解。但是事后對(duì)方在校園QQ群里實(shí)名散播來(lái)訪者眾多不實(shí)的言論，并用一些淫穢詞語(yǔ)描繪來(lái)訪者，導(dǎo)致全校眾多學(xué)生甚至校外的同學(xué)看到QQ群中的言論，紛紛來(lái)來(lái)訪者班級(jí)，了解認(rèn)識(shí)來(lái)訪者。這對(duì)他造成了巨大的傷害，導(dǎo)致該來(lái)訪者產(chǎn)生上述的一些心理創(chuàng)傷和較嚴(yán)重的負(fù)面情緒。

鑒于來(lái)訪者所描述的情況以及心理狀態(tài)，心理輔導(dǎo)老師及時(shí)聯(lián)系了他的班主任老師并與來(lái)訪者協(xié)商，建議他報(bào)警處理。該來(lái)訪者表示同意報(bào)警處理。但該來(lái)訪者有一個(gè)要求：堅(jiān)決不同意聯(lián)系家長(zhǎng)。他表示所有事件家長(zhǎng)皆不知情。

在受到如此重大的創(chuàng)傷的時(shí)候，他沒(méi)有向家長(zhǎng)傾訴，且堅(jiān)決不愿意知會(huì)家長(zhǎng)。是什么原因？來(lái)訪者說(shuō)：如果通知家長(zhǎng)，我的家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？你在學(xué)校做了什么？學(xué)校這么多學(xué)生為什么只找你一個(gè)人麻煩？與其讓他們責(zé)罵，不如不讓他們知道。

來(lái)訪者此處的心理表述是值得深思的！家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子最堅(jiān)強(qiáng)的避風(fēng)港和后援軍。在遇到傷害時(shí)孩子理應(yīng)向父母求助和傾訴，但該來(lái)訪者為什么不愿意向父母吐露心聲，甚至內(nèi)心極度困擾都不愿意聯(lián)系父母呢？

在了解來(lái)訪者的成長(zhǎng)史后，發(fā)現(xiàn)該來(lái)訪者與父母長(zhǎng)期缺乏有效的溝通。她是家中的長(zhǎng)女，有一個(gè)8歲的弟弟。父母在其上學(xué)之后，基本只關(guān)注她的學(xué)習(xí)以及衣食住行，關(guān)于她在精神層面的需求基本沒(méi)有關(guān)注。且來(lái)訪者回憶起小學(xué)時(shí)，因瑣事與同學(xué)發(fā)生矛盾，回家與父母哭訴時(shí)被父母責(zé)罵。父母當(dāng)時(shí)就反復(fù)追問(wèn)，來(lái)訪者究竟在學(xué)校做了些什么，為什么會(huì)和同學(xué)發(fā)生沖突，為什么別人都沒(méi)有這種情況出現(xiàn)，只有來(lái)訪者如此，是不是來(lái)訪者做錯(cuò)了什么。自此之后，來(lái)訪者基本不與父母談及學(xué)校的生活。況且此次事件，來(lái)訪者也明確知道自己在整個(gè)事件中自身的過(guò)錯(cuò)，所以他更害怕家長(zhǎng)的責(zé)問(wèn)。

三、“不要告訴我爸媽”背后的隱語(yǔ)

“不要告訴我爸媽”背后隱含的是孩子對(duì)父母親失去了信心、失去了信任，是安全性缺乏的一種反映，更是親子關(guān)系疏離的一種表現(xiàn)。

父母在孩子進(jìn)入學(xué)齡教育階段之后，與孩子相伴的時(shí)間日益減少，親子溝通的時(shí)間非常有限，忽視了孩子情感交流的需要。孩子在校園內(nèi)遇到傷害或困難回家向父母求助時(shí)，大多數(shù)的父母會(huì)有這樣幾句回答：

1.你告訴老師了嗎？

2.什么他們只欺負(fù)你，不去欺負(fù)其他人？

3.你在學(xué)校不學(xué)習(xí)，天天都搞這些亂七八糟的什么事？

4.你怎么這么慫？

孩子在向家長(zhǎng)求助的時(shí)候，他們內(nèi)心所期待的是什么？應(yīng)是期待家長(zhǎng)能夠給予語(yǔ)言上的寬慰，情緒上的安撫，方法上的指點(diǎn)。而以上回答中，在他們內(nèi)心充滿了緊張、焦慮和極度不安全感時(shí)，他們得到的是批評(píng)、指責(zé)和質(zhì)疑的時(shí)候，孩子們心理受到的傷痛是巨大的。久而久之，親子關(guān)系越來(lái)越疏離，孩子再也不愿意與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。

上文中所提及的那位來(lái)訪者，就是親子溝通不暢、家庭支撐系統(tǒng)缺乏、孩子缺少安全感后，用暴力方式自我制造安全感，從而導(dǎo)致事件一步一步地升級(jí)惡化，最終演變成一件復(fù)雜的欺凌事件，她亦從欺凌者變成受欺凌者。

四、親子關(guān)系中的三要點(diǎn)

（一）關(guān)注

關(guān)注會(huì)讓家長(zhǎng)與孩子的距離更近。校園心理輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)多數(shù)的心理困擾伴有同伴關(guān)系的不良。因此，引導(dǎo)孩子建立良好的同伴關(guān)系，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。這就需要家長(zhǎng)能夠了解和關(guān)注孩子的同伴，了解孩子與同伴的關(guān)系及相處情況，能夠在孩子遇到困難時(shí)及時(shí)給予有效合理的建議和指導(dǎo)，這樣可以有效避免校園欺凌事件的發(fā)生。

（二）陪伴

我們常說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的告白。那么，怎么陪伴？陪伴是否就是時(shí)間上相伴呢？隨著孩子自我意識(shí)的發(fā)展，孩子更多地需要精神上的陪伴，希望在他們遇到困難、疑惑或者是焦慮恐懼時(shí)，家人能夠陪在他們的身邊，給予他們包容、安撫和指點(diǎn)。在校園欺凌事件當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的孩子是沒(méi)有家長(zhǎng)的支持系統(tǒng)的，孩子孤獨(dú)、無(wú)助地面對(duì)各種復(fù)雜的情況，年幼的他們不能夠做出正確的選擇，往往就會(huì)導(dǎo)致事情逐步的升級(jí)惡化，進(jìn)而演化為校園欺凌事件。

（三）教育

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是任教時(shí)間最長(zhǎng)的老師。家長(zhǎng)承擔(dān)著教育孩子的責(zé)任和義務(wù)。家庭和校園的教育只有雙管齊下、齊頭并進(jìn)才能達(dá)到圓滿教育狀態(tài)。家校聯(lián)動(dòng)的教育體系才是一個(gè)相對(duì)完善的教育體系。校園的教育主要是書本知識(shí)的傳授。而家長(zhǎng)的教育更應(yīng)該是個(gè)體化、細(xì)致化和情感化的，家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子的行為舉止、思想情感、為人處世等各個(gè)方面，去引導(dǎo)教育孩子學(xué)習(xí)良好的人際交往方式，幫助孩子構(gòu)建健康、友善、平和的心理情緒體系。

校園欺凌事件是所有人都是不愿意看到的，家長(zhǎng)更不愿自己的孩子成為校園欺凌事件的當(dāng)事人。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，是家長(zhǎng)的責(zé)任。而有效良好的親子溝通渠道，良好的親子氛圍是完成上述過(guò)程的保證。只有家長(zhǎng)與孩子之間溝通無(wú)障礙，在孩子遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們合理應(yīng)對(duì)。讓孩子內(nèi)心有安全感，才能讓他們更自信樂(lè)觀，亦會(huì)避免孩子遇事無(wú)人請(qǐng)教求助，從而做出一些錯(cuò)誤的決定，會(huì)在一定程度上避免欺凌事件的發(fā)生。

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