賴崇秀

摘 要：寫作不但是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也對(duì)于小學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展和生活有著不容忽視的重要影響，在生活的方方面面都要用到寫作。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中教師不能總是將寫作作為一個(gè)可有可無(wú)的部分，而是要切實(shí)做好針對(duì)學(xué)生的寫作教學(xué)指導(dǎo)。在此，結(jié)合一定的教學(xué)實(shí)踐，本文也從三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)如何有效開(kāi)展進(jìn)行了具體的論述，希望廣大教師可以有所借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫作;指導(dǎo)

對(duì)于語(yǔ)文教育而言寫作教學(xué)的重要性不言而喻，尤其對(duì)于小學(xué)這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，打好寫作基礎(chǔ)是十分重要的。這是因?yàn)閷懽鞑坏恢笔钦Z(yǔ)文學(xué)科中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，還是影響其他學(xué)科學(xué)習(xí)的一種能力，甚至對(duì)于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展和生活都有著十分重要的意義。寫作對(duì)于學(xué)生交流、理解、表情達(dá)意都有很重要的作用。語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)的順利與否往往取決于寫作教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，小學(xué)階段語(yǔ)文教育工作者，不僅要重視語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的理論和研究成果，還要加強(qiáng)對(duì)寫作教學(xué)的關(guān)注。在此，本文從以下幾個(gè)方面出發(fā)，對(duì)于寫作教學(xué)進(jìn)行了具體的分析。

一、引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀

寫作是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)待的一門學(xué)科。但是很多時(shí)候教師都將寫作教學(xué)局限在了每周一節(jié)的課堂上，導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力的提升不夠明顯。需要認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文中的聽(tīng)說(shuō)讀寫也是一個(gè)整體的部分，寫作能力的提高和其他方面的聯(lián)系也是比較強(qiáng)的。尤其是讀和寫的關(guān)系十分緊密，閱讀也是貫穿每節(jié)語(yǔ)文課的重要內(nèi)容。在這樣的前提下，教師要想切實(shí)不斷優(yōu)化寫作教學(xué)，就需要將寫作滲透在每節(jié)的語(yǔ)文課堂上，這樣才能促使學(xué)生有效掌握寫作知識(shí)。這就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于教材中的每篇文章進(jìn)行深入的分析。教材中的文章涉及的題材是比較豐富的，也包含了豐富的寫作方法，深刻的情感、哲理等等。

例如，《觀潮》這節(jié)課不僅具備了豐富的寫作方法，其中的句子十分耐人尋味，還能夠促使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中對(duì)于祖國(guó)的山河產(chǎn)生一定的熱愛(ài)之情。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多方面去分析這篇文章，以此促使學(xué)生在深入閱讀中掌握寫作方面的一些奧秘。在閱讀這篇文章的過(guò)程中，教師首先可以組織學(xué)生針對(duì)自己的喜歡的句子進(jìn)行分析，思考運(yùn)用了哪些修辭手法（如比喻、排比、對(duì)比、擬人等等）。在此基礎(chǔ)上，教師可以先讓學(xué)生模仿著其中的句子寫一寫，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的鍛煉。此外，在閱讀的過(guò)程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于其中的寫作順序、結(jié)構(gòu)安排、思想感情等進(jìn)行分析，以此促使學(xué)生能夠從多方面來(lái)分析文章，掌握豐富的寫作知識(shí)。之后，教師可以組織學(xué)生選取自己周圍的一些景物進(jìn)行描寫，將讀和寫有效結(jié)合，促使學(xué)生得以有效鍛煉。

二、寫作和生活有效地聯(lián)系

語(yǔ)文教師在開(kāi)展寫作教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行深刻的解讀，但除此之外教師還應(yīng)該立足于小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將寫作和生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生構(gòu)建與其認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，使得學(xué)生在良好的生活的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)參與到寫作的探究學(xué)習(xí)中。這是因?yàn)楹玫淖魑臒o(wú)不和生活密切聯(lián)系，好的作者都是在認(rèn)真觀察生活、感悟生活的基礎(chǔ)上去完成創(chuàng)作的。不僅在語(yǔ)文作文方面，在很多藝術(shù)創(chuàng)作方面都是，好的作文脫離于生活就成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。因此，教師應(yīng)該切實(shí)將寫作和生活有效地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在作文中可以做好有話可說(shuō)，有話可寫。

例如，在騎自行車的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)前面有危險(xiǎn)，我們需要?jiǎng)x車讓自行車停下來(lái)。在這一情境中，教師可以讓學(xué)生去觀察自行車之所以能夠停下來(lái)的根本原因是什么;同時(shí)，在與人溝通交往的過(guò)程中，很多時(shí)候我們都不可避免的和他人產(chǎn)生一定的摩擦，對(duì)此教師也可以讓學(xué)生去思考產(chǎn)生矛盾的原因是什么。這樣促使學(xué)生能夠?qū)τ谏钪械囊恍┈F(xiàn)象進(jìn)行思考。此外，大自然中的樹(shù)木、花草、魚鳥(niǎo)等都是學(xué)生觀察的對(duì)象。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中教師要注意切實(shí)為學(xué)生布置多樣化的觀察任務(wù)，促使學(xué)生可以在生活的基礎(chǔ)上得到更多的積累。這樣在寫作中學(xué)生在才可以有更多的素材，不用再東拼西湊、胡編亂造。需要注意的是，教師還可以組織學(xué)生以日記的形式將自己的觀察所得、感悟所得記錄下來(lái)。這樣可以幫助學(xué)生在寫作中做到下筆如有神。

三、積極組織課外閱讀活動(dòng)的拓展

上文也提到了課內(nèi)閱讀的開(kāi)展，但是結(jié)合閱讀的時(shí)候，教師還要注意課外閱讀的拓展。課內(nèi)閱讀雖然在提高學(xué)生的寫作能力方面有著不容忽視的重要作用，但是課內(nèi)的文章畢竟是有限的。如果語(yǔ)文教師僅僅憑借有限的課內(nèi)文章去引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生閱讀面的拓展。為此，在結(jié)合課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，教師還要注意為學(xué)生拓展一些課外材料，幫助學(xué)生的視野得到拓展，讓學(xué)生接觸到更多的風(fēng)土人情、古今世界。這樣才能讓學(xué)生課內(nèi)閱讀、生活的基礎(chǔ)上在作文中更好地發(fā)揮自己的想象力。

例如，在課外閱讀的拓展方面，教師可以組織學(xué)生在班級(jí)中成立班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生將自己閱讀過(guò)的書籍補(bǔ)充到圖書角中，讓更多同學(xué)得以閱讀。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生的閱讀量可以得到有效拓展?；蛘?，教師還可以要求學(xué)生定期到圖書館中借閱書籍，這也是開(kāi)闊閱讀面的重要方式。這都能夠?yàn)閷W(xué)生的寫作打下基礎(chǔ)。

總而言之，在開(kāi)展寫作教學(xué)指導(dǎo)的時(shí)候教師要切實(shí)注意以上三點(diǎn)，幫助學(xué)生從這些方面出發(fā)，對(duì)于寫作進(jìn)行良好的掌握。當(dāng)然，廣大語(yǔ)文教師在寫作指導(dǎo)教學(xué)中也要積極結(jié)合自身的實(shí)際，對(duì)于寫作指導(dǎo)方法進(jìn)行不斷的探析。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉環(huán).讀寫結(jié)合教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的作用研究[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（03）：19.

[2]趙煥.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].課外語(yǔ)文，2021（06）：133-134.

[3]李梧.小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)方法研究[J].學(xué)周刊，2021（09）：11-12.

（廣西省柳州市柳城縣沙埔鎮(zhèn)大安山頂小學(xué)）