張學梅

摘 要：隨著信息技術日新月異的變化，多媒體逐步走入課堂。在小學語文教學中，運用多媒體是教學改革一次質的飛躍。多媒體具有聲像結合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真、化靜為動，化抽象為具體，還能發(fā)揮學生各種感官的作用，這就促使學生能更快更好地掌握語文中的難點和重點。多媒體正是以它得天獨厚的優(yōu)勢，給語文教學提供發(fā)展的空間。所以，充分挖掘教材中的有趣因素和藝術魅力，巧用多媒體，充分喚起學生的學習興趣。

關鍵詞：多媒體教學;小學語文

一、運用多媒體，識字教學效果好

識字是閱讀和習作的基礎，也是低年級語文教學的一個重點。一、二年級的學生天性好動，注意力集中的時間短，為了提高生字教學的效率，教師必須要注意激發(fā)學生學習生字的興趣。運用多媒體就能達到這個目的。如：教學《春雨的色彩》第一課，學習生字時，教師在屏幕上出示帶拼音的生字，讓學生先自己拼讀，再指名讀，如果讀得有問題，請同學們看音節(jié)，然后讓學生著重朗讀，加深印象。為了檢驗識字的程度，用多媒體出示不帶拼音的生字，繼續(xù)開火車讀。隨著鼠標的點擊，一個又一個醒目的生字在屏幕上閃現，全體學生的注意力也被這一米見方的屏幕牢牢地吸引住了。下一個環(huán)節(jié)用多媒體出示由生字組成的詞，進一步鞏固識字。這一課有12個字會認，7個字會寫，20個新詞會讀。為了全面檢測學生對生字、新詞的掌握情況，需要全體參與。由于運用了多媒體教學，識字的環(huán)節(jié)緊湊，便捷高效地完成了教學內容，訓練扎實，學生也很有興趣，好像是在看動畫似的，不覺得枯燥乏味，而且能使全體學生全身心地投入到學習中來。在玩中學，達到了事半功倍的效果。

如果不用多媒體教學，按照傳統(tǒng)教學的方法，讓學生認讀書上的字詞，他們會很厭倦，沒興趣讀天天不離的書本。或者用小黑板寫出生字、新詞，學生看著死板的粉筆字，司空見慣，調動不了學生的學習積極性，更談不上激發(fā)他們的學習興趣。指名一個同學讀，其他聽的同學也不能集中精力識字，影響學生積極參與識字活動，教學效果大打折扣。

二、運用多媒體，突破教學難點

多媒體的最大優(yōu)點是可以使聲、圖、文并茂，彌補學生難以感知的東西。小學生在語文學習中往往由于認知水平的限制，缺乏欣賞情趣和理解能力，而運用多媒體可以變抽象為具體，加上教師恰到好處的點撥講解，使學生更易于理解把握，從而突破學習的重點難點?！洞河甑纳省芬徽n的難點是讓學生感悟到春雨的色彩是五彩繽紛的，是萬紫千紅的?？墒俏闹械木渥用鑼懙迷倬唧w，教師講解得再生動，學生未必能感受到春雨的美景。這是由于學生的年齡特點和認知水平的限制。巧用多媒體就能恰到好處地彌補以上的教學不足。通過大屏幕向學生連續(xù)放映十幾幅春天的美景圖，讓學生充分地感受到春雨的色彩原來是五彩繽紛的。他們一邊欣賞一邊不由自主地發(fā)出贊嘆。在教學《詹天佑》一課時，學生對課文中描寫火車上山過程的內容很費解，教師不失時機采用多媒體課件演示了這一過程，滿足了學生的求知欲望，學生看得很仔細。再次自讀課文，對抽象的文字描寫理解起來就輕松多了，突破了難點。在各科的教學中這樣的例子不勝枚舉。

三、運用多媒體，有利于寫法指導

語文教學重在培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，其中“寫”是一個很難在課堂教學中落實的環(huán)節(jié)。因為寫前需要大量時間指導，學生需要充分的時間寫話。巧用多媒體就能在有限的課堂教學中進行，教師可以在屏幕上出示課文中描寫生動、優(yōu)美的一段話，引導學生體會作者的寫作手法，然后學習這種方法仿寫起來就會得心應手。

如：教師在教學低年級看圖寫話時，在屏幕上出示一幅圖，請同學們說一說圖上都有誰，他們在什么地方干什么。學生自由發(fā)言，教師隨機指導寫清時間、地點、誰、在干什么，還可以寫一寫他們的心情。充分指導后，學生動筆有話可寫。還可以在屏幕上出示類似的另一幅圖，供同學們選擇來寫，同時指導了兩幅圖，在有限的時間提高了課堂實效。

四、運用多媒體，節(jié)約課堂時間

在傳統(tǒng)的教學中，教師引導學生學習重點句時，因個別學困生找不到內容而耽誤時間。如果運用多媒體教學，可以在恰當的時候，出示重點句，同學們一目了然。另外，在課尾進行鞏固練習時，可以直接出示練習題，學生口頭回答，十分便捷。這比用手抄寫節(jié)約許多時間，同時增加了課堂的容量，提高了課堂的時效性。

教育信息化，使語文教學的手段變得更加現代化和多樣化，語文多媒體教學手段也將會變得更加豐富多彩。我們在運用多媒體時一定要考慮到語文學科的特點，因地制宜，根據教學內容及目標，適時、適量地合理運用，讓多媒體教學成為我們工作中更加有效的手段。

參考文獻：

[1]鞏麗萍.多媒體教學在小學語文教學中的應用研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2019（12）：185-186.

[2]易敏.談多媒體教學在小學語文課堂中的應用[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2019（12）：223-224.

（石嘴山市第十一小學）