曾強(qiáng)

摘 要：隨著初中體育教學(xué)改革的不斷深入，初中體育教學(xué)的教學(xué)理論、教學(xué)模式和教學(xué)方法等都有了明顯的改變，給初中體育教學(xué)的質(zhì)量的提高帶來(lái)了新的希望，也對(duì)初中體育教師的教學(xué)提出了更高的要求。因此，初中體育教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，健全學(xué)生的人格，促進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)一步深入向前發(fā)展。本文筆者就當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了一定的闡述，在分析的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決策略，以此來(lái)提高初中體育教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：初中體育;有效教學(xué);問(wèn)題與對(duì)策

隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，人們健康意識(shí)的深入，初中生的身體素質(zhì)和體育技能也受到了人們廣泛的關(guān)注。通過(guò)體育教學(xué)，不但能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還幫助學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉，健全學(xué)生的人格。但是現(xiàn)階段，初中體育教學(xué)還存在不少問(wèn)題。

一、現(xiàn)階段我國(guó)初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)

新一輪課程改革已經(jīng)在我國(guó)實(shí)行了許多年，取得了令人矚目的改革效果。但是由于我國(guó)國(guó)土面積遼闊，東中西部各地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展不平衡，在不少的地區(qū)尤其是中西部和農(nóng)村地區(qū)的初中，應(yīng)試教育的影響比較大，體現(xiàn)在體育教學(xué)中表現(xiàn)在以下幾方面：一是忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，過(guò)分看重學(xué)生的體育成績(jī)，而忽略了學(xué)生的進(jìn)步和努力。二是體育成績(jī)和考核相掛鉤，體育教學(xué)和訓(xùn)練的目的也以提高學(xué)生的成績(jī)而非體育技能為主。由于初中生的體質(zhì)表現(xiàn)出較大的差異，因此這種單一的應(yīng)試思維的教學(xué)模式必然導(dǎo)致部分學(xué)生失去信心和積極性，而且教師沒(méi)有看到學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的進(jìn)步和努力，必然會(huì)打擊學(xué)生的積極性，有的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理。

2.體育教學(xué)內(nèi)容“多而不精”

所謂“多”是指，體育教師在教學(xué)中采用的教學(xué)方法過(guò)多。近些年來(lái)，隨著新課改的實(shí)施，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求越來(lái)越高，越來(lái)越重視中學(xué)生的身體素質(zhì)。在這樣的教育背景下，初中體育教學(xué)由原來(lái)的邊緣學(xué)科逐漸提高到了重要科目的地位，因此，體育教師與以往相比也充滿了教學(xué)的熱情和責(zé)任感，不斷探索和創(chuàng)新新穎的教學(xué)方式，以便能夠提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的參與熱情。然而，由于教學(xué)方式過(guò)多，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于龐雜、學(xué)生無(wú)從選擇，違背了教師教學(xué)的初衷。這是因?yàn)椋岸喽痪钡那闆r會(huì)由于頻繁轉(zhuǎn)換運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而導(dǎo)致學(xué)生選擇上的疲勞和應(yīng)付心理。而且，由于“多而不精”，也不利于學(xué)生熟練掌握必要的運(yùn)動(dòng)技能和技巧，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后仍不能找到自己真正感興趣的體育項(xiàng)目，也就談不上實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的了。

3.體育課被占用現(xiàn)象明顯，阻礙體育課正常開(kāi)展

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)提倡了很多年，但是在不少學(xué)校，初中體育教學(xué)受應(yīng)試教育的影響仍然存在，由于體育課并不是中考的主要科目，因此這門課經(jīng)常被其他的科目（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理和化學(xué)）所占用，也很容易被教師和學(xué)生所忽略。體育課被占用的情況多發(fā)生于期末考試和臨近中考的時(shí)候。體育課被占用，不僅不利于學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也加深了“唯成績(jī)論”的現(xiàn)象，擠壓和減少了學(xué)生參加體育鍛煉、緩解學(xué)習(xí)壓力、緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也加重了學(xué)生厭煩的心理，反而不利于學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

二、初中體育教學(xué)改進(jìn)的措施

1.建立健全體育評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建

過(guò)去的唯成績(jī)論的評(píng)價(jià)方式比較單一，無(wú)法客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，也無(wú)法通過(guò)有效地評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，促進(jìn)學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。這就需要教師調(diào)整評(píng)價(jià)體系，建立健全體育評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建，轉(zhuǎn)變過(guò)去注重學(xué)生的體育成績(jī)和結(jié)果，而忽略了學(xué)生參與體育活動(dòng)的過(guò)程，以及在這個(gè)過(guò)程中付出的努力和取得的進(jìn)步的評(píng)價(jià)方式，轉(zhuǎn)而將體育教學(xué)所隱含的長(zhǎng)期性和潛在性發(fā)展納入到考核之中。這樣，有利于充分發(fā)揮有效的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，尤其在評(píng)價(jià)中要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，以此健全整個(gè)評(píng)估體系的客觀性和科學(xué)性。這樣，不但有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和積極性，維護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，而且有利于教師與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，突出學(xué)生在體育課堂上的主體地位。

2.完善教學(xué)管理制度，保證體育課的正常開(kāi)展

為了保障體育教學(xué)的課時(shí)，需要對(duì)課程擠占的情況進(jìn)行細(xì)致的管理，保障各學(xué)科之間的 針對(duì)初中體育上被其他的科目占用課時(shí)，而導(dǎo)致體育教學(xué)無(wú)法正常開(kāi)展的情況，為了保證體育教學(xué)能夠順利正常地開(kāi)設(shè)，學(xué)校需要對(duì)體育課時(shí)進(jìn)行妥善地安排管理，保證各科教學(xué)的均衡發(fā)展，提高體育學(xué)科教學(xué)的地位，保證體育教學(xué)能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，這是實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的基本保證。另外，教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和安排者，要充分利用好每堂課的教學(xué)時(shí)間，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生感受到體育課的樂(lè)趣。最后，體育教師要與其他科目的教師保持密切的聯(lián)系和交流，在遵守學(xué)校的規(guī)章制度的前提下，推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育工作，增強(qiáng)教師這份工作的職業(yè)認(rèn)同感，將其當(dāng)做終身的事業(yè)來(lái)對(duì)待，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣的作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

3.加強(qiáng)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

初中新課程改革要求，初中體育教學(xué)要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生健康的人格。體育作為初中學(xué)校教育的重要組成部分，除了讓學(xué)生掌握體育技能，鍛煉學(xué)生的體魄外，還要注意學(xué)生的人格。例如，體育教學(xué)主要是在課堂上讓學(xué)生參加集體活動(dòng)，在各種體育活動(dòng)中，學(xué)生之間需要互相信任，團(tuán)結(jié)合作，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生人際交往的能力，塑造學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的精神，讓學(xué)生擁有健全的人格與自信的人生。

總之，隨著初中體育教學(xué)改革的不斷深入，初中體育教學(xué)的教學(xué)理論、教學(xué)模式和教學(xué)方法等都有了明顯的改變，給初中體育教學(xué)的質(zhì)量的提高帶來(lái)了新的希望，也對(duì)初中體育教師的教學(xué)提出了更高的要求。通過(guò)體育教學(xué)，不但能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還幫助學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉，健全學(xué)生的人格。但是現(xiàn)階段，初中體育教學(xué)還存在不少問(wèn)題。初中體育教師在教學(xué)中，要注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉的習(xí)慣，健全學(xué)生的人格。

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