路明昕

摘 要：化學(xué)是一門自然科學(xué)，它主要研究了物質(zhì)的組織和形成和自然規(guī)律等，而化學(xué)學(xué)習(xí)在許多學(xué)生的初中階段已經(jīng)有所涉及。隨著高中階段化學(xué)學(xué)科的難度不斷增加，知識(shí)點(diǎn)的不斷密集，許多學(xué)生由于之前沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，在進(jìn)行化學(xué)的課堂學(xué)習(xí)過程中常常是比較吃力的。因此針對(duì)這樣的問題，教師要做的第一步，就是在化學(xué)的課堂中，通過不同的方式逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而使得學(xué)生不管是在課上還是在課下都能夠主動(dòng)和自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考。提高學(xué)生的整體化學(xué)水平，對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展有非常重要的幫助和影響。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自學(xué)能力;布置任務(wù);鼓勵(lì)合作;整理錯(cuò)題

化學(xué)學(xué)科作為高中階段非常重要的學(xué)科之一，在高中考試成績(jī)中也占據(jù)著非常重要的分值。然而在應(yīng)試教育的大背景下，許多教師常常為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在化學(xué)的課堂中運(yùn)用理論知識(shí)的教學(xué)方式。這樣的傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生的思維與思考，容易阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高與發(fā)展。因此教師應(yīng)該不斷摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)的發(fā)展能力，開展相應(yīng)的教學(xué)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自學(xué)自學(xué)能力。而自學(xué)能力是學(xué)生能否學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)能力，良好的自學(xué)能力為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了非常深遠(yuǎn)的作用。

一、布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)

要想提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成良好的自學(xué)方式，第一步就是要給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)。眾所周知，課前預(yù)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，通過課前預(yù)習(xí)學(xué)生可以將自己已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，并將自己沒有學(xué)過的知識(shí)標(biāo)記出來(lái)，從而加深學(xué)生的知識(shí)印象。通過這樣的方式能夠幫助學(xué)生提前的了解本節(jié)課中要學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，從而能夠在化學(xué)的課堂中集中學(xué)生的課堂聽力和課堂注意力。除此之外，教師也應(yīng)該在化學(xué)的課堂中教授學(xué)生如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的方式與方法等，幫助學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)的方式能夠提高其良好的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在教授“物質(zhì)的分類”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠初步的掌握，根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)于物質(zhì)進(jìn)行分類的方式與方法。為了培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)課堂中的自學(xué)能力，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，給學(xué)生布置相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)任務(wù)。給學(xué)生發(fā)一張課前預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生運(yùn)用自己之前所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和對(duì)于本節(jié)課要學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行大致的了解，并對(duì)課前導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行填空。在學(xué)生填空的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己不會(huì)回答的問題用鮮明的方式進(jìn)行標(biāo)記，通過這樣的方法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自學(xué)能力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作

除了給學(xué)生布置一些課前預(yù)習(xí)任務(wù)之外，作為一名合格的化學(xué)教師，在化學(xué)的課堂中也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作。小組合作的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，小組合作所產(chǎn)生的是趣味和寬松的教學(xué)課堂。通過小組合作可以集思廣益，把每名學(xué)生的思維以及思考出來(lái)的答案集合在一起。通過這樣的小組自主探究的方式，能夠鍛煉班級(jí)中每一名學(xué)生的思維與思考能力，從而幫助學(xué)生在進(jìn)行小組合作的過程中提高其良好的自主學(xué)習(xí)能力作為教師應(yīng)該不斷為學(xué)生提供良好的小組合作環(huán)境，幫助學(xué)生在小組合作的過程中形成良好的合作能力和合作意識(shí)。

例如，在教授“氧化還原反應(yīng)”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生充分理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)就是發(fā)生了電子轉(zhuǎn)移的這一知識(shí)點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，教師在化學(xué)的課堂中鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)成小組進(jìn)行合作。教師在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一段化學(xué)實(shí)驗(yàn)，首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的方法，接著讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程中，可以隨時(shí)向教師提出自己不懂的問題，通過小組之間的互相合作，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力。

三、引導(dǎo)自主整理錯(cuò)題

除了給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作之外，要想提高學(xué)生的自學(xué)能力，整理錯(cuò)題也是非常重要的環(huán)節(jié)和影響。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，化學(xué)試題有很多，化學(xué)的知識(shí)也非常復(fù)雜。如何能讓學(xué)生避免同樣的試題的錯(cuò)誤重復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生將錯(cuò)題進(jìn)行整理是最為關(guān)鍵和最為重要的一步。作為教師應(yīng)該在課堂中給學(xué)生布置一些錯(cuò)題整理的任務(wù)，讓學(xué)生將自己以前經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的錯(cuò)題整理在本子上。教師也可以及時(shí)將學(xué)生整理的錯(cuò)題收上來(lái)，觀察學(xué)生在哪一方面的學(xué)習(xí)比較薄弱，經(jīng)常出現(xiàn)不同的錯(cuò)誤，并結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，對(duì)于查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生整體的化學(xué)水平有非常重要的作用。

例如，在教授“用途廣泛的金屬材料”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生充分了解體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用，并認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)過程中控制實(shí)驗(yàn)條件的重要性。為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)，教師在化學(xué)的課堂中教授學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。許多學(xué)生已經(jīng)掌握了用途廣泛的金屬材料有哪些，之后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。在課上教師對(duì)學(xué)生的習(xí)題練習(xí)進(jìn)行批閱，并給學(xué)生布置了一項(xiàng)課后復(fù)習(xí)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在課后將課時(shí)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行整理，通過這樣的方法能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力。

總而言之，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生能否學(xué)好化學(xué)的前提。不管是學(xué)習(xí)化學(xué)還是學(xué)習(xí)其他學(xué)科，學(xué)生都應(yīng)該形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。要想幫助學(xué)生形成良好的自學(xué)能力，教師首先做到的是不斷引導(dǎo)和指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些自主學(xué)習(xí)的方式與方法。作為一名合格的化學(xué)教師，要想培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自學(xué)能力，第一步就是要培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，可以通過多種多樣的方式為學(xué)生強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性。

參考文獻(xiàn)：

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（黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)）