摘 要：在我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程迅速推進(jìn)的背景下我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但隨之而來(lái)的是一系列的生態(tài)問(wèn)題，當(dāng)前我國(guó)的生態(tài)問(wèn)題日益凸顯，持續(xù)惡化的生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重影響了人類(lèi)的健康。在此背景下推動(dòng)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化成為了新形勢(shì)下我國(guó)面臨的主要問(wèn)題，為此，我國(guó)政府制定了一系列的措施來(lái)緩解惡化的生態(tài)環(huán)境，同時(shí)我國(guó)的生態(tài)學(xué)理論也得到了一定的發(fā)展。公共體育課程是高校學(xué)生必修的課程，在推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展方面起著重要作用。為了緊隨時(shí)代的發(fā)展潮流，高校中的體育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)的探索將生態(tài)教育理念融入高校公共體育課程的方法，從而切實(shí)的提升學(xué)生的生態(tài)意識(shí)從根本上促進(jìn)我國(guó)高校學(xué)生的全面發(fā)展。本文通過(guò)分析當(dāng)前高校公共體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了推動(dòng)生態(tài)教育理念融入高校公共課程的方法。

關(guān)鍵詞：生態(tài)教育;高校;公共體育課程

一、高職院校開(kāi)展生態(tài)體育教學(xué)的必要性

1.生態(tài)體育是學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在需求

生態(tài)體育教育理念是近年來(lái)新興的教育理念，自產(chǎn)生以來(lái)生態(tài)教育理念便得到了高校體育屆的廣泛關(guān)注，并在推動(dòng)學(xué)生發(fā)展方面起到了一定的促進(jìn)作用。通過(guò)合理的方式在高校公共體育課程中開(kāi)展生態(tài)理念教育對(duì)于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和引導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展中都發(fā)揮著重要作用。不僅如此，在生態(tài)體育教育的影響下，學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)和生態(tài)保護(hù)能力將得到很大程度的提升。另外在高校公共體育課程中開(kāi)展生態(tài)理念教育還可以有效的激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好的融入社會(huì)。因此，在高校中開(kāi)展生態(tài)理念教育是很有必要的。

2.生態(tài)體育是高校體育發(fā)展的重要助力

高校的公共體育課程要想得到長(zhǎng)足的發(fā)展，便需要探尋一個(gè)有效的發(fā)展手段。在高校公共體育課程中開(kāi)展生態(tài)理念教育可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更廣泛更全面的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)提升他們的就業(yè)能力使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求是很有幫助的。同時(shí)，在高校公共體育課程中開(kāi)展生態(tài)理念教育還可以促進(jìn)體育課程的創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育課程的優(yōu)化配置，這對(duì)提升體育課程的教學(xué)效果也有一定的推動(dòng)作用。

3.生態(tài)體育能夠助推體育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步

在過(guò)去人類(lèi)錯(cuò)誤的認(rèn)為自然環(huán)境屈服于人類(lèi)并且為人類(lèi)提供服務(wù)，進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以來(lái)人類(lèi)才漸漸意識(shí)到生態(tài)環(huán)境的重要性。雖然當(dāng)前人類(lèi)已經(jīng)擁有了一定的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，但當(dāng)前人類(lèi)依然在破壞著生態(tài)環(huán)境。當(dāng)前人類(lèi)社會(huì)急需一種有效的方式來(lái)提升生態(tài)環(huán)境保護(hù)的質(zhì)量，為此，高校積極的探索出了生態(tài)體育教育。在高校公共體育課程中開(kāi)展生態(tài)理念教育可以有效的提升學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，學(xué)生是新時(shí)代的接班人，學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)提高了我國(guó)的生態(tài)保護(hù)質(zhì)量也會(huì)隨之提高。因此，高校應(yīng)當(dāng)積極地探尋有效的方式推動(dòng)生態(tài)理念融入高校的公共體育課程，通過(guò)這種方式促進(jìn)生態(tài)保護(hù)效果的提升。

二、生態(tài)視野下高校體育教學(xué)的影響因素

為了推動(dòng)高校公共體育課程的創(chuàng)新發(fā)展，切實(shí)提升學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，對(duì)當(dāng)前高校公共體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析是很有必要的。本文從以下幾個(gè)方面提出了當(dāng)前高校公共體育課程教學(xué)中的不足。

1.生態(tài)體育認(rèn)知不足，致使體育活動(dòng)組織不力

雖然生態(tài)教育理念很早便被應(yīng)用到了高校的體育課程教學(xué)中，但當(dāng)前很多高校仍然缺乏對(duì)生態(tài)體育教學(xué)的認(rèn)知。許多高校并沒(méi)有從思想上認(rèn)可生態(tài)體育教學(xué)模式，他們依然在傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛下進(jìn)行教學(xué)。在這種背景下，生態(tài)體育教學(xué)很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用。不僅如此，即使有部分高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了生態(tài)體育教學(xué)的重要性并在高校公共體育課程中實(shí)施了生態(tài)體育教學(xué)，但是他們沒(méi)有及時(shí)更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在這種方式下進(jìn)行的生態(tài)體育教學(xué)實(shí)際上是披著生態(tài)體育教學(xué)外套的傳統(tǒng)體育教學(xué)。高校缺乏對(duì)生態(tài)體育的認(rèn)知，直接導(dǎo)致了生態(tài)體育教學(xué)效果的低下。

2.體育配套設(shè)施嚴(yán)重滯后，影響了生態(tài)體育的順利開(kāi)展

當(dāng)前我國(guó)高校正在著力推動(dòng)課程改革，各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科都需要一定的資金進(jìn)行課程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，而當(dāng)前我國(guó)高校的教育資金卻沒(méi)有得到大幅的增長(zhǎng)，這直接導(dǎo)致了許多高校缺乏必要的資金投入生態(tài)體育教學(xué)中。通過(guò)深入分析我國(guó)高校的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前許多高校并沒(méi)有與生態(tài)體育教學(xué)相配套的基礎(chǔ)設(shè)施，高?，F(xiàn)有的體育設(shè)施和體育活動(dòng)場(chǎng)所無(wú)法滿(mǎn)足生態(tài)體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求。不僅如此，在當(dāng)前高校的生態(tài)體育教學(xué)中運(yùn)用的教材缺乏必要的合理性和科學(xué)性，這些都是阻礙生態(tài)體育教學(xué)順利開(kāi)展的絆腳石。

3.生態(tài)體育教學(xué)氛圍不佳，制約了學(xué)生認(rèn)知和教師素養(yǎng)提升

受應(yīng)試教育體制的影響，在高校中就讀的學(xué)生普遍忙于應(yīng)試考試準(zhǔn)備，他們很少有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，在高校中普遍缺乏體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，這是阻礙生態(tài)體育發(fā)展的一大絆腳石。不僅如此，由于缺乏必要的生態(tài)體育教學(xué)氛圍，教師無(wú)法通過(guò)合理的教學(xué)形式引起學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)理念的積極性。另外，當(dāng)前高校學(xué)生的功利思想嚴(yán)重，他們熱衷于追求可以提升自己就業(yè)能力的學(xué)科，而對(duì)體育教學(xué)秉持著冷漠的態(tài)度。因此，高校要想切實(shí)推動(dòng)生態(tài)體育教學(xué)效果的提升，首先便是要營(yíng)造良好的生態(tài)體育教學(xué)氛圍。

三、生態(tài)教育理念融入高校公共體育課程的路徑

在國(guó)家大力倡導(dǎo)生態(tài)保護(hù)的背景下，推動(dòng)高校公共體育課程進(jìn)行教學(xué)模式的革新就顯得非常必要了。當(dāng)然，生態(tài)教育課程的構(gòu)建不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程。為此，高校應(yīng)當(dāng)探索有益的創(chuàng)新模式，以促進(jìn)生態(tài)體育教學(xué)的發(fā)展。

1.強(qiáng)化生態(tài)體育的制度文化建設(shè)

為了切實(shí)推動(dòng)生態(tài)教育理念，融入高校公共體育課程，高校便應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的特色創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的體育制度文化，而體育制度文化的創(chuàng)設(shè)與高校領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)知是密不可分的。為此，高校高層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分重新審視生態(tài)體育教學(xué)，并給予生態(tài)體育教學(xué)以充分的重視。另外，高校還應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種形式的體育文化活動(dòng)對(duì)生態(tài)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的宣傳，讓學(xué)生和教師感悟生態(tài)體育發(fā)展的意義，從而提升師生參與生態(tài)體育教學(xué)的熱情。通過(guò)構(gòu)建良好的生態(tài)體育制度文化推動(dòng)生態(tài)教育理念融入高校公共體育課程。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為主，注重學(xué)生的全面發(fā)展

由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)體育教學(xué)體制的影響，學(xué)生在體育課堂中的地位被弱化，在教學(xué)中體育教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的特色實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)方案，這直接導(dǎo)致了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)體育的熱情。為了提升體育教學(xué)的教學(xué)效果，在推行生態(tài)體育教學(xué)時(shí)，高校體育教師要在培養(yǎng)學(xué)生體育能力的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。不僅如此，體育教師應(yīng)當(dāng)充分分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的具體情況實(shí)施個(gè)性教學(xué)。另外，體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)理念，讓他們認(rèn)識(shí)到良好的生態(tài)環(huán)境對(duì)于人類(lèi)的重要性，而達(dá)到生態(tài)體育教學(xué)的目的。

3.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育思想

在高校中實(shí)施生態(tài)體育教學(xué)的核心目的是幫助學(xué)生形成體育學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生在擺脫學(xué)校束縛后仍然可以充滿(mǎn)熱情投身體育活動(dòng)，從而切實(shí)提升我國(guó)青年群體的身體素質(zhì)。在生態(tài)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獲得成功的喜悅感，通過(guò)這種方式可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)提升生態(tài)體育教學(xué)的教學(xué)效果也有很大的幫助。不僅如此，在生態(tài)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠使用不同的體育知識(shí)進(jìn)行鍛煉，以此來(lái)提升教師生態(tài)體育教學(xué)的效果。

4.增強(qiáng)教師生態(tài)體育教學(xué)的素養(yǎng)

教師是生態(tài)體育教學(xué)的實(shí)施者，同時(shí)也是推動(dòng)高校進(jìn)行生態(tài)體育教學(xué)的核心力量，生態(tài)教育理念的宣傳、教育方式的創(chuàng)新及教育活動(dòng)的組織都與教師有著密切的關(guān)聯(lián)。為此，要想推動(dòng)生態(tài)體育教學(xué)模式在高校中的發(fā)展，做好教師工作是必不可少的流程。高校應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)教師的生態(tài)教育理念，并鼓勵(lì)他們積極利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和教學(xué)條件進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的方式可以有效提升生態(tài)體育教學(xué)的教學(xué)效果。

5.提升學(xué)生對(duì)于生態(tài)體育的認(rèn)知性

學(xué)生是生態(tài)理念的直接接受者，學(xué)生只有主觀上接受了生態(tài)體育教育，生態(tài)體育才能得到廣泛的應(yīng)用。但當(dāng)前許多高校仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)體育教育，在此背景下，學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)興趣的牽引下進(jìn)行生態(tài)體育學(xué)習(xí)，而是以應(yīng)付了事的心態(tài)去學(xué)習(xí)。在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)的學(xué)生無(wú)法充分認(rèn)識(shí)到生態(tài)體育的優(yōu)勢(shì)。為此，高校應(yīng)當(dāng)積極地以不同的方式宣傳生態(tài)體育理念。高?？梢酝ㄟ^(guò)豐富的體育活動(dòng)形式讓學(xué)生自主地選擇他們所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中體會(huì)生態(tài)體育教育的良好特性，進(jìn)而提升他們對(duì)生態(tài)體育的認(rèn)知。

結(jié)束語(yǔ)：

近年來(lái)，隨著我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題日益凸顯，全球的生態(tài)環(huán)境正受到前所未有的重創(chuàng)。這是人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中從未面臨的發(fā)展難題。隨著人類(lèi)生態(tài)意識(shí)的覺(jué)醒，各國(guó)紛紛倡導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)，我國(guó)政府也制定了積極的措施進(jìn)行我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)，這也給高校體育教學(xué)的改革指明了發(fā)展道路。為此，高校應(yīng)當(dāng)克服當(dāng)前基礎(chǔ)設(shè)施不足、師資隊(duì)伍質(zhì)量差等問(wèn)題積極實(shí)施生態(tài)理念教學(xué)，使學(xué)生形成生態(tài)理念的意識(shí)，從而切實(shí)提升我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)程度。本文通過(guò)分析開(kāi)展生態(tài)體育教學(xué)的必要性，提出了推動(dòng)生態(tài)體育教學(xué)的具體措施。希望通過(guò)本文的研究能夠幫助高校更好地進(jìn)行生態(tài)體育教學(xué)，從而推進(jìn)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程。

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第一作者：費(fèi)真橋（1985年10月），男，四川合江人，碩士，講師，主要從事公共體育教學(xué)和體育專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練研究。

★ 基金項(xiàng)目：課題編號(hào)：GKY19A17

★ 課題來(lái)源：四川工業(yè)科技學(xué)院校級(jí)科研課題

★ 課題名稱(chēng)：基于生態(tài)理念的民辦本科高校公共體育課程創(chuàng)新與實(shí)踐

（四川工業(yè)科技學(xué)院）