石素云

摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的日趨成熟，小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略和課程，希望可以綜合提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效果。因此，教師為學(xué)生們講解語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)課程，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)方法，使之可以進(jìn)行全面性的教學(xué)引導(dǎo)，使之能夠助力學(xué)生綜合提升其學(xué)習(xí)效率。通過(guò)教師將教法和知識(shí)細(xì)節(jié)的有機(jī)融合，可以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;綜合教學(xué);教法研究

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)積極為其設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略，使之能夠有效提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效率。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)策略，使之能夠細(xì)化教學(xué)過(guò)程，從而幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)大量趣味性的教學(xué)內(nèi)容，使之有效培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，通過(guò)教師為學(xué)生們開(kāi)展相應(yīng)的小組合作教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為積極，并全面提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

一、強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)引導(dǎo)，助力學(xué)生綜合理解

小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的引導(dǎo)，使之能夠成為學(xué)生提升其學(xué)習(xí)效率的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，從而使其語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得綜合性的強(qiáng)化。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，從而更好地提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)水平。因此，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)分析后，決定為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)策略，使之能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的動(dòng)態(tài)化教學(xué)情境，用以有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，便可為其設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)策略，使之能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并使其語(yǔ)文知識(shí)水平得到實(shí)質(zhì)性的提升。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)于謙的《石灰吟》時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)策略，使之能夠結(jié)合學(xué)生們感興趣的知識(shí)細(xì)節(jié)，展開(kāi)綜合性的教學(xué)引導(dǎo)。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，便可為其設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的動(dòng)態(tài)化教學(xué)視頻課件，使之能夠進(jìn)行更為系統(tǒng)全面的教學(xué)指導(dǎo)。所以，教師為學(xué)生們展示明朝政治家、軍事家于謙的生平事跡，以及其在京城保衛(wèi)戰(zhàn)中起到的重要?dú)v史作用。通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)策略，可以使學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)更為積極，對(duì)應(yīng)的知識(shí)理解更為清晰有效。

二、設(shè)計(jì)趣味教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，需要圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，使之能夠成為學(xué)生提升自身學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效助力。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，便可為其設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)環(huán)境，使之能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠真正掌握相關(guān)的知識(shí)細(xì)節(jié)。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的趣味性教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)細(xì)節(jié)的認(rèn)知更為全面。故而，通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為積極主動(dòng)，從而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解《兩小兒辯日》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的趣味性教學(xué)情境，使之能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可結(jié)合相關(guān)歷史人物的趣聞?shì)W事，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使之能夠迎合學(xué)生“愛(ài)聽(tīng)故事”的特點(diǎn)。同時(shí)，教師也可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)趣味性的知識(shí)講解過(guò)程，使學(xué)生能夠真正理解其中兩小兒的不同分析觀點(diǎn)，以及造成相關(guān)情境的實(shí)際原因。有了教師迎合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)的綜合性教學(xué)內(nèi)容講解，可以使學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)更為積極主動(dòng)，從而全面提升其語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、開(kāi)展小組合作活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生協(xié)作意識(shí)

為了能夠幫助學(xué)生更好地強(qiáng)化其語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效率，教師不僅需要提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)水平，還應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的合作性教學(xué)策略，使之能夠綜合提升學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的合作性教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠進(jìn)行積極有效的問(wèn)題分析和討論。通過(guò)教師設(shè)計(jì)集思廣益性質(zhì)的合作教法，可以使學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)理解更為全面，對(duì)應(yīng)的問(wèn)題分析也更為透徹。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《窮人》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可由教師為其設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的合作性教學(xué)策略，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為積極主動(dòng)的合作學(xué)習(xí)和思考。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，便可為其設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的合作性教學(xué)任務(wù)，使之能夠率先進(jìn)行積極有效的自主學(xué)習(xí)和思考。而后，在小組之中展開(kāi)系統(tǒng)全面的問(wèn)題分析和討論，從而逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)細(xì)節(jié)的認(rèn)知。所以，在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為其設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的小組合作教學(xué)策略，使之能夠有效提升學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，并使其語(yǔ)文知識(shí)水平的得到綜合性提升。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略，使之全面提升其語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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湖南省永州市東安縣白牙市鎮(zhèn)第三小學(xué) 425900