趙立超

摘要：合作意識的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生認(rèn)識到自身的力量是有限的，只有與他人合作才能夠在關(guān)鍵時(shí)刻帶來意想不到的收獲，也只有這樣才能夠讓學(xué)生看到自身無限的潛力。所以高中語文教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這樣的意識，以此學(xué)生才能夠認(rèn)識到全面發(fā)展的重要性，從而在語文知識水平的提升過程中看到能力發(fā)展的重要性。如此學(xué)生才能夠通過全面的培養(yǎng)成長為更加優(yōu)秀的青年。由此可見，合作能夠帶來的教學(xué)效果是事半功倍的，如果語文學(xué)習(xí)甚至是其他科目的學(xué)習(xí)中都采用這樣的學(xué)習(xí)方法，那么將激發(fā)出學(xué)生巨大的潛力，如此學(xué)生才能夠在合作意識的培養(yǎng)中有更加多的知識豐富和能力收獲。

關(guān)鍵詞：合作意識;高中語文;小組合作;分組搶答;學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

合作意識的培養(yǎng)學(xué)生讓學(xué)生在課堂中跟隨小組的知識走向進(jìn)行學(xué)習(xí)，如此所有的學(xué)生就都能夠參與到課堂中，以此學(xué)生才有可能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的語文知識。以此學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率也能夠不斷的提升上去。它還能夠讓學(xué)生認(rèn)識到自身的局限性，從而打開自己，學(xué)習(xí)更多有趣的、高效的語文學(xué)習(xí)方法，以此學(xué)生才能夠不斷的進(jìn)步、不斷的成長。本文筆者就將根據(jù)這樣的情況進(jìn)行培養(yǎng)的策略討論，希望能夠?yàn)楦咧姓Z文課堂注入更多的活力，以至于提升學(xué)生的語文水平和綜合學(xué)習(xí)能力，也希望高中學(xué)子能夠在這樣的環(huán)境中取得更大的進(jìn)步。

一、學(xué)生小組合作

小組合作能夠讓學(xué)生在小組中獲得屬于自身的任務(wù)，這樣的專項(xiàng)鍛煉對于學(xué)生來說是非常必要的，這樣學(xué)生才能夠認(rèn)識到自身的優(yōu)勢，以此不斷發(fā)展，這才是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及語文水平最為高效的方式。并且學(xué)生還能夠通過不斷的嘗試中認(rèn)識自身更多的可能性，從而改變自身的學(xué)習(xí)方法，獲得更大的語文知識收獲。所以，高中語文教師叮當(dāng)在課堂教學(xué)中進(jìn)行小組合作形式展開，這樣學(xué)生才能夠找到發(fā)展的方向，從而不斷的努力堅(jiān)持獲得更多的語文水平提升。只有這樣學(xué)生才能夠更加科學(xué)、更加努力的學(xué)習(xí)語文知識。

例如，在進(jìn)行《荷塘月色》這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠深刻認(rèn)識到本文描寫的是荷塘的美，以此還能夠了解散文題材的具體描寫方法。接下來，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作來共同探究文章中，作者在夜深人靜時(shí)為什么突然想去荷塘散步？以此學(xué)生就能夠通過聯(lián)系上下文以及文章的情感基調(diào)來進(jìn)行深入探究，從而了解朱自清寫下本篇文章時(shí)的背景，以及惆悵和苦悶。所以，高中語文教師應(yīng)當(dāng)在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，從而鍛煉學(xué)生的合作意識，以此學(xué)生才能夠通過更多角度的語文知識學(xué)習(xí)獲得更大的進(jìn)步。

二、開展分組搶答

分組搶答能夠讓學(xué)生在團(tuán)體中進(jìn)行問題的思考與回答，這樣學(xué)生就能夠感受到更多的團(tuán)體榮譽(yù)感以及被這樣的氛圍感染，從而更加投入的深度思考語文知識。這樣的濃厚學(xué)習(xí)氛圍誒誒誒能夠帶給學(xué)生的語文水平提升是非常巨大的。所以，高中語文教師應(yīng)當(dāng)在課堂中進(jìn)行這樣的教學(xué)方式展開，以此學(xué)生也能夠認(rèn)識到合作意識能夠?yàn)樽陨碚Z文學(xué)習(xí)帶來的能量。以此學(xué)生才能夠在不斷尋找中獲得更多的語文知識收獲。只有這樣學(xué)生才能夠節(jié)省更多的時(shí)間用于語文基礎(chǔ)知識理解和記憶當(dāng)中。

例如，在進(jìn)行《紀(jì)念劉和珍君》這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)文章，以至于了解本篇文章寫作的背景以及主要描寫的內(nèi)容。之后，教師就可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行搶答，如文章分為幾個(gè)層次？文章的情感基調(diào)是什么？文章中具體描寫劉和珍的哪三件事？這樣學(xué)生就能夠通過小組單位來進(jìn)行搶答，從而快速理解文章的表達(dá)內(nèi)容。所以，高中語文教師應(yīng)當(dāng)在課堂中開展分組搶答來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。只有這樣，學(xué)生才能夠深刻的理解到紀(jì)念劉和珍君一文主要表達(dá)學(xué)習(xí)愛國青年精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)的觀念。

三、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享能夠讓學(xué)生在課堂中對于自身的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語文學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)和分享，以此不但能夠鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力、表達(dá)交流能力，還能夠鍛煉學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在分享的過程中也不斷收獲。以此學(xué)生才能夠在不斷的摸索中認(rèn)識到更加適合自身的語文學(xué)習(xí)方法。所以，高中語文教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會，以此學(xué)生才能夠找到更加適合自身的語文學(xué)習(xí)方式，并且堅(jiān)持下去。以此學(xué)生才能夠在日積月累中看到更多的語文水平提升。

例如，在進(jìn)行《故都的秋》這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生閱讀文章，以至于知道本文是從散文的角度描寫故鄉(xiāng)的秋天。之后，教師就可以在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享，這樣學(xué)生就能夠結(jié)合朱自清的《春》以及前文中的《荷塘月色》等等來理解解散文這一題材。如此，學(xué)生也能夠獲得更多角度的散文學(xué)習(xí)方法，所以高中語文課堂中教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行這樣的經(jīng)驗(yàn)分享會，來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。只有這樣，學(xué)生才能夠深刻的認(rèn)識到自身在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題，從而加以改正，以獲得語文知識水平的全面提升。

總而言之，高中語文教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，這樣學(xué)生才能夠感受到一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣學(xué)生才會在更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以至于不斷努力和進(jìn)步。教師還應(yīng)當(dāng)開展分組搶答來讓學(xué)生參與到課堂中，這樣學(xué)生才能夠產(chǎn)生合作的意識，以至于在合合作中不斷收獲更多的語文知識。教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，這樣學(xué)生才能夠看到更加廣闊的語文知識天地，從而更加努力刻苦學(xué)習(xí)語文知識。只有這樣學(xué)生才能夠在高中階段打好語文基礎(chǔ)，最終有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]周娟. “隨心所欲”的語文學(xué)習(xí)——高中語文自主學(xué)習(xí)芻議[C]. .教育理論研究（第一輯）.：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018.

[2]趙學(xué)英.淺議高中語文四步教學(xué)法[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018.

吉林省長春市農(nóng)安高級中學(xué)