鄭娜

【摘? ? 要】以美促教，指的是在培養(yǎng)學(xué)生審美的基礎(chǔ)上，提高小學(xué)英語教學(xué)效率與質(zhì)量。審美教學(xué)可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)任何知識時擁有一定的直覺性、情感性以及愉悅性。在素質(zhì)教育不斷深入的今天，審美教學(xué)的特點與小學(xué)英語教學(xué)的融合可以有效增強小學(xué)英語教學(xué)的實效性。本文將以審美教學(xué)的含義與作用為切入點，結(jié)合以美促教可行性與必要性的分析，淺談小學(xué)英語教育中以美促教的路徑。

【關(guān)鍵詞】審美;小學(xué)英語教育;路徑

中圖分類號：G623.31? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）14-0096-02

Promoting Teaching with Beauty——A Study on the Path of Aesthetics in Primary School English Education

（Hongsi Central Primary School， Jingning County， Pingliang City， Gansu Province，China）ZHENG Na

【Abstract】Promoting teaching with beauty refers to promoting the efficiency and quality of primary school English teaching on the basis of cultivating students' aesthetics. Aesthetic teaching can help students have a certain degree of intuition， emotion and pleasure when learning any knowledge. With the continuous deepening of quality education today， the integration of the characteristics of aesthetic teaching and primary school English teaching can effectively enhance the effectiveness of primary school English teaching. This article will start with the meaning and function of aesthetic teaching， combined with the analysis of the feasibility and necessity of promoting teaching with beauty， and discuss the path of promoting teaching with beauty in primary school English education.

【Keywords】Aesthetics; Primary school English education; Path

一、審美教學(xué)的含義與作用

所謂審美教學(xué)就是指教師通過審美的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某一方面知識的教學(xué)方式。其主要目的是提高學(xué)生審美感受力、創(chuàng)造力等能力，以此有效促進學(xué)生人格品質(zhì)以及綜合素養(yǎng)各方面的提升。美與審美是兩種不同風(fēng)格的事物，人們在對美進行一定的評論后便是對審美的定義，而審美則是對美的評價與鑒賞，是欣賞美的一種過程。

在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，開展審美教育是在建設(shè)社會主義精神文明下有效培養(yǎng)學(xué)生心靈美的重要手段。該種教育方式是結(jié)合現(xiàn)實生活中的美好事物反映相關(guān)思想感情與精神。從教育的角度講，審美教學(xué)的引入是豐富學(xué)校文化精神生活、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進取、培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要途徑。在小學(xué)英語教學(xué)中，審美教學(xué)的融入對德育教育、智育教育工作都具有一定的積極影響，可以說審美教學(xué)可以充分滿足現(xiàn)階段素質(zhì)教育的要求。另外，審美教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生了解歷史、認識現(xiàn)實，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、思維邏輯能力等，對于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)效果有著巨大的作用。

二、以美促教可行性與必要性

（一）以美促教的可行性

1.過程一致性。審美是一種過程，審美是人們通過對事物或人物形態(tài)、色彩、動作等進行賞鑒的一個過程，是追求自然美、社會美、藝術(shù)美、人文美的重要手段。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解、體會、探索英語詞匯、語調(diào)、文化中蘊含的美，以此推動學(xué)生對英語課堂教學(xué)中對美的探索欲望與求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在開展英語教學(xué)時可以采用以美促教的教學(xué)手段，為提高學(xué)生英語應(yīng)用能力以及教學(xué)效率提供一定依據(jù)。在英語教學(xué)過程中，教師利用學(xué)生對美的探索而調(diào)動、產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，因此以教學(xué)過程的角度講，審美與英語教學(xué)具有一致性。2.內(nèi)容的交融性。小學(xué)英語教學(xué)是通過講解英語詞匯、語法、發(fā)音等方面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的手段。審美則是對自然、社會等客觀內(nèi)容進行審美的一個過程?？梢哉f英語教育內(nèi)容源于自然、社會等方面的內(nèi)容，因此，審美與小學(xué)英語教學(xué)二者之間的內(nèi)容存在一定的交融性。

（二）以美促教的必要性

1.審美活動潤物細無聲。審美教育的開展具有一定的主體性以及自主性。在學(xué)生學(xué)習(xí)審美的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)往往是愉悅的。在學(xué)習(xí)審美內(nèi)容的過程中，學(xué)生具有一定的自發(fā)性與自覺性。因此英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用審美這一特征，利用審美與教學(xué)內(nèi)容的融合，有效提高學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的興趣與積極性，以此確保學(xué)生在審美的過程中，無形接收英語知識。在此過程中，學(xué)生不僅受到了審美的熏陶與教育，還得到了一定的英語知識與技能?？梢哉f，審美與小學(xué)英語教學(xué)的融入，打破了以往傳統(tǒng)教學(xué)的限制，改善了師生之間的關(guān)系，為英語教學(xué)效果的提升提供了良好的支撐。2.以美促教一舉多得。以美促教手段的應(yīng)用，不僅打破了以往傳統(tǒng)教學(xué)的限制，提高了英語教學(xué)效果，還在最大程度下提升了學(xué)生的道德修養(yǎng)以及個人素養(yǎng)。在美中包含著一定的善，以美促教的方式，除了可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握英語知識外，還可有效推動學(xué)生在審美過程中體會事物中所包含的美與善。在此過程中，學(xué)生的個人品質(zhì)與素養(yǎng)將會在美與善潛移默化的影響下得到提升。因此在小學(xué)英語教學(xué)中，以美促教是一舉多得的教學(xué)方式。

三、小學(xué)英語教育中以美促教的路徑

（一）營造美的英語校園環(huán)境

在小學(xué)階段的教學(xué)中，校園環(huán)境在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)校園環(huán)境具有一定的美觀性時，教師的教學(xué)作用將會得到大幅提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會得到充分的調(diào)動。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)致力打造有魅力的英語校園環(huán)境，在潛移默化下培養(yǎng)學(xué)生英語能力。在創(chuàng)建美的英語校園環(huán)境時，學(xué)校應(yīng)充分融入英語中所蘊含的美感，確保學(xué)生在課余時間玩耍時可以受到一定的文化熏陶，以此提高學(xué)生英語涵養(yǎng)。例如在教室走廊兩側(cè)張貼英語班的名人名句或小故事、在教室內(nèi)部組織英語角等手段，都可有效推動學(xué)生對英語知識進行自主的學(xué)習(xí)，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進一步為學(xué)生感受英語美感，愛上英語奠定良好基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)立美的英語語調(diào)

在英語教學(xué)中，教師對英語詞匯、語句等語調(diào)的教學(xué)至關(guān)重要，但在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中，教師對于語調(diào)的教學(xué)往往會受到忽視，導(dǎo)致教師在日常教學(xué)過程中，時常應(yīng)用同一種語調(diào)講解英語知識，教學(xué)氛圍枯燥乏味，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。因此，為了幫助學(xué)生充分感受英語語調(diào)的魅力，教師應(yīng)改變自身的教學(xué)語調(diào)，借助抑揚頓挫等形式，有效引導(dǎo)學(xué)生融入課堂教學(xué)。同時，為了幫助學(xué)生更好地掌握英語閱讀語調(diào)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的對話情境，推動學(xué)生全身心投入到課堂當(dāng)中，以此有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生英語水平的提高提供有利依據(jù)。

（三）組建美的教師團隊

作為教學(xué)主體之一，教師的主導(dǎo)作用不可忽視。在英語教學(xué)過程中，教師的美不僅僅體現(xiàn)在其內(nèi)在，還體現(xiàn)于外在美中。試想一位不修邊幅的教師在講解傳授英語知識時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會如何？因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重自身形象的整潔性，以此保證學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，進而保障英語教學(xué)效率。另外，教師的內(nèi)在美也至關(guān)重要，教師不僅僅需要有整潔的外表，還需要具備淵博的專業(yè)知識水平以及良好的道德素養(yǎng)，以此為學(xué)生形成良好道德品質(zhì)提供優(yōu)秀榜樣。另外，教師在擁有潔凈外表以及淵博知識涵養(yǎng)下，教師在學(xué)生的心中將會擁有偉岸的形象，學(xué)生對于教師的尊敬與崇拜之感油然而生。此種情感的產(chǎn)生將會為教師開展英語教學(xué)提供更多的便利，還可有效提高英語教學(xué)效率。因此在英語教學(xué)中，教師的美也是提高英語教學(xué)效率的重要因素。

綜上所述，在小學(xué)階段的教學(xué)中，審美教學(xué)是其中重要的組成部分。在英語教學(xué)中融入審美教學(xué)，不僅可以有效推動學(xué)生對英語知識美感有更深層的認知與體會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可有效幫助教師提高英語教學(xué)質(zhì)量，從而提高教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)水平。作為傳授語言知識的英語教學(xué)，教師的英語知識講解應(yīng)建立于學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上，通過具有美感的言行舉止，向?qū)W生充分展示英語知識所蘊含的藝術(shù)美、形態(tài)美。在此過程中，教師需要將審美教育全面滲透在英語教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅可以享受美，還可有效提高自身英語知識水平，為教師英語教學(xué)以及自身英語水平的提升一定的依據(jù)。因此，以美促教，是現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中有效提高學(xué)生興趣以及教師教學(xué)質(zhì)量與效率的重要手段之一。

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（責(zé)編? 林? 娟）