鐘慕期 歐陽愛明 鐘洋 肖坡華

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生最青睞的東西，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)（電腦、智能手機(jī)等電子產(chǎn)品），特別是2020年新冠疫情期間，學(xué)校未能正常開學(xué)，學(xué)校按照上級教育行政主管部門的要求，采用線上教學(xué)，學(xué)生每天都使用電腦、平板或者手機(jī)聽課、做作業(yè)上傳。由于部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)上一些不健康的內(nèi)容，對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，“網(wǎng)絡(luò)依賴”“網(wǎng)癮”“自閉”“抑郁”學(xué)生明顯增加，可以說嚴(yán)重影響到學(xué)生健康成長。如何消除網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的負(fù)面影響，是當(dāng)前學(xué)生必須解決的一個問題?；?020年修訂的《未成年人保護(hù)法》，我們從堅(jiān)持問題導(dǎo)向、立足學(xué)校實(shí)際、進(jìn)行研究。本課題根據(jù)現(xiàn)有的研究資料，詳細(xì)論述了網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的負(fù)面影響，將網(wǎng)絡(luò)教育與思想政治教育，理想、前途教育相結(jié)合的建議，以期能夠?qū)W(xué)生提供一些幫助和啟示。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)? 網(wǎng)癮? 學(xué)生? 思想品德? ?理想前途

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-156

（一）問題的提出

1、課題組大多數(shù)成員都有多年班主任工作經(jīng)歷，清楚網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生思想道德形成，對理想、前途都有影響，這也一直是家長和老師都極為棘手的問題，為了有效處理好網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，我們課題組進(jìn)行了思考和研究。

2、《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》自2017年6月1日起施行，其中明確規(guī)定網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)不得損害學(xué)生身心健康，要為學(xué)生提供安全健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這也說明國家十分重視學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)問題。

（二）核心概念的界定

網(wǎng)絡(luò)是通過一些相互連接的、以共享資源為目的的、自治的計算機(jī)的集合，通信線路、基站互相連通，形成的資源共享系統(tǒng)。最龐大的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是因特網(wǎng)。它由非常多的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通過許多路由器互聯(lián)而成。因特網(wǎng)也稱為“網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)”，也叫做國際互聯(lián)網(wǎng)。

（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，它已經(jīng)深深嵌入學(xué)生生活的方方面面，然而急速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)并非全然使學(xué)生獲益，通過對國內(nèi)外大量文章的閱讀以及數(shù)據(jù)的搜集，找出了網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生成長的負(fù)面影響以及相關(guān)對策。

1、國內(nèi)文獻(xiàn)綜述

網(wǎng)絡(luò)所帶來的負(fù)面影響主要來自于一些熱門的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)人物、網(wǎng)絡(luò)直播、微信、抖音、飛推、剪影等，國內(nèi)學(xué)者也就一些“網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)”提出了負(fù)面影響。

⑴李伶俐老師在《繁榮表象下的隱憂：短視頻對青少年的負(fù)面影響及應(yīng)對策略》中，以及方延玲老師在《“網(wǎng)紅”對大學(xué)生思想的負(fù)面影響及教育引導(dǎo)策略》中分別提出，現(xiàn)在大熱的短視頻以及網(wǎng)紅使學(xué)生出現(xiàn)思維淺層、影響價值觀塑造、成才觀、義利觀、矮化學(xué)生思想品德。李伶俐老師指出應(yīng)幫助學(xué)生形成正確價值觀，并提高其媒介素養(yǎng)，與此同時也要加強(qiáng)短視頻平臺監(jiān)管，家庭學(xué)校合力，發(fā)揮聯(lián)動作用。方延玲老師既肯定“網(wǎng)紅”中的積極因素，又對這種現(xiàn)象進(jìn)行正面引導(dǎo)，要樹立正能量“網(wǎng)紅”是刻不容緩的。

⑵張堯星碩士在《網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生思想道德的負(fù)面影響及對策研究》，黃少華和朱丹紅老師在《網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑呢?fù)面影響及其引導(dǎo)策略》中提出，網(wǎng)絡(luò)游戲主要有使人上癮，并激發(fā)暴力行為，還會對其人際交往造成障礙并且逃避現(xiàn)實(shí)生活。張堯星、黃少華、朱丹紅老師指出應(yīng)了解學(xué)生玩游戲的動機(jī)并幫其建立恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)游戲意識，要完善網(wǎng)絡(luò)游戲制度并提倡網(wǎng)絡(luò)游戲的工具性使用，加大管理和督促力度，正確引導(dǎo)中學(xué)生。

⑶我國將于2021年6月1日起施行新修訂的《未成年人保護(hù)法》，同時我國編制的《中國兒童發(fā)展綱要（2021-2030年）》專門設(shè)置了兒童與安全領(lǐng)域，將青少年網(wǎng)絡(luò)保護(hù)納入重要目標(biāo)任務(wù)。

2、國外文獻(xiàn)綜述

⑴Anderson和Dill 的研究發(fā)現(xiàn)，長期反復(fù)的接觸暴力游戲會改變?nèi)说娜烁窠Y(jié)構(gòu)，使人的攻擊性行為增多，暴力游戲比其他媒體更具潛在危險性，他們建議父母應(yīng)加強(qiáng)對孩子玩電子游戲的管控，相關(guān)專業(yè)人員也應(yīng)加強(qiáng)這方面的研究，防控電子游戲的危害。

⑵Kraut和一些學(xué)者就人們的心理健康以及社會參與進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)會使家庭成員之間的溝通減少，人們自身的社交圈規(guī)模也會縮小，抑郁和孤獨(dú)感便會增加。他們提出的對策是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上進(jìn)行改善，相關(guān)政策的調(diào)整以及設(shè)計一些替代性活動等。

⑶Richard E. Besser和一些醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)盡管給學(xué)生的生活帶來許多益處，但網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有利就有弊，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中不可避免的會受到“電子攻擊”，他們也認(rèn)為電子媒體與學(xué)生暴力行為密不可分，專家們提出要使學(xué)生與家庭以及學(xué)校結(jié)成伙伴關(guān)系，因?yàn)檫@三者處于研究“第一線”，對于改善網(wǎng)絡(luò)媒體的弊端有著很大的發(fā)言權(quán)。

（四）選題意義及研究價值

1、網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面因其傳輸信息的快捷而產(chǎn)生了極高的效率，為人們的生活、學(xué)習(xí)與工作帶來諸多便利和便捷;另一方面，網(wǎng)絡(luò)改變了人們的思想觀念，尤其是對于人生觀、世界觀尚未定型的學(xué)生影響很大。選定這樣的課題，是為了讓社會及學(xué)生能夠正確的看待網(wǎng)絡(luò)，利用好網(wǎng)絡(luò)，避免“網(wǎng)癮”。

2、如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對網(wǎng)絡(luò)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一個關(guān)系到社會發(fā)展的重大問題。社會、學(xué)校，家庭都應(yīng)該參與進(jìn)來，群策群力應(yīng)對這一問題。教育部最近強(qiáng)調(diào)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間不得超過總學(xué)習(xí)時間的30%。課題組閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，也對學(xué)生進(jìn)行了大量的問卷調(diào)查，從調(diào)查問卷的結(jié)果中得到許多關(guān)于學(xué)生所思所想的第一手資料，從有關(guān)的訪談交流中了解了目前學(xué)校解決此類問題的有效措施及真實(shí)案例。教師對學(xué)生的思想道德形成具有直接作用。通過研究，最終達(dá)到學(xué)生能夠理性的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)、生活、工作的工具，而不是玩具。

（五）本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)

1.研究目的

讓社會和學(xué)生都能正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，利用好網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)真正作為學(xué)習(xí)、生活、工作的工具，而不是玩具，制止和杜絕學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，避免影響身心發(fā)展、學(xué)業(yè)的提升。

2.研究內(nèi)容

學(xué)生使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的保護(hù)是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性的工作，我們要通過充分發(fā)揮政府、學(xué)校、家庭、平臺、社會等多方力量等聯(lián)動協(xié)同，禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，也禁止學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)等綜合治理的方式，不斷完善學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)體系，提高網(wǎng)絡(luò)保護(hù)水平。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校都使用校園固定電話，或者借老師的手機(jī)進(jìn)行必要的聯(lián)系。

3.研究假設(shè)

本課題試針對什么是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)帶給中小學(xué)生的影響，如何有效地對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，理想前途教育。

4.擬創(chuàng)新點(diǎn)

⑴我們借鑒大禹治水的經(jīng)驗(yàn)，不是堵，而是疏。

①從學(xué)生的角度來說就是疏通心理，疏通思想，這就要了解學(xué)生心理，對癥下藥，并讓他們了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，做好思想工作。

②疏通學(xué)校、家庭、社會三者的關(guān)系，三方合力，相互理解，互幫互助。

③疏通傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思維，將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成工具而不是玩具，網(wǎng)絡(luò)既可以是教師教學(xué)的工具，也可以是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的工具。

⑵幫助學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)的利與弊，分析網(wǎng)絡(luò)的害處所在，讓學(xué)生能夠理性的去上網(wǎng)，并借助網(wǎng)絡(luò)來提升學(xué)業(yè)成績。

（三）本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。

1.研究思路

⑴通過查找國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生關(guān)系相關(guān)文獻(xiàn)以及學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)，了解現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下專家對于學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的看法，以及國家是怎樣通過相關(guān)政策禁止和引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的。

⑵通過問卷訪談及行動研究，了解學(xué)生是如何看待網(wǎng)絡(luò)的，網(wǎng)絡(luò)對他（她）們的成長有什么負(fù)面影響，他們希望政府、社會、學(xué)校、家庭如何去做。

⑶通過理論與實(shí)踐的結(jié)合分析，我們應(yīng)該采取相應(yīng)措施阻止、引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)。

2.研究方法

⑴文獻(xiàn)法

我們在課題選題之前，鬩讀了大量有關(guān)網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響，網(wǎng)癮青少年的活動特征及類型的文章、書籍，分析了部分案例，在此基礎(chǔ)上確立了本課題的研究方向和重點(diǎn)。

⑵問卷調(diào)查法

為了對學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)狀有具體的把握，我們首先實(shí)地考察了學(xué)校周邊的網(wǎng)吧設(shè)置情況。并從學(xué)生上網(wǎng)的時間、活動內(nèi)容、影響等方面設(shè)計了調(diào)查問卷。此次問卷調(diào)查的對象主要是學(xué)校三個不同年級的男女生，共發(fā)放了500份問卷，回收有效問卷480份，有效回收率為96%。我們課題組成員與10位德育專干和班主任進(jìn)行了座談。德育工作者反映了學(xué)校周邊網(wǎng)吧的治理難題，學(xué)生述戀網(wǎng)吧、手機(jī)等電子產(chǎn)品的問題等。為做課題研究獲取了資料。

⑶行動研究法

我們針對疫情帶來的后遺癥——“網(wǎng)癮”“自閉”“抑郁”學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行了走訪、跟蹤等，掌握了最真實(shí)的一些材料。

3.技術(shù)路線

⑴倡導(dǎo)教師群體，家長群體都要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠很好的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。包括電腦的操作和使用，智能手機(jī)的上網(wǎng)、微信、抖音、飛推、剪影、主播等。這樣就能夠指導(dǎo)中小學(xué)生正確的看待和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。

⑵通過校園廣播、宣傳窗、班會課宣傳網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生負(fù)面影響。比如說把“網(wǎng)癮”的癥狀和危害講給學(xué)生聽，有了“網(wǎng)癮”，很有可能廢掉身體、毀掉家庭、浪費(fèi)前途，更有甚者就是“自閉癥”“抑郁癥”，就會毀掉生命。只能利用空閑時間，短暫的去接觸，真的千萬不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，真正利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)，而不是去玩耍。

⑶學(xué)校相關(guān)規(guī)定中應(yīng)該禁止學(xué)生帶手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)入校園，禁止學(xué)生上網(wǎng)玩游戲，特別是“藍(lán)鯨游戲”“英雄聯(lián)盟”等。

⑷學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)很大一部分原因是網(wǎng)絡(luò)的娛樂性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)能彌補(bǔ)他們在現(xiàn)實(shí)中的一些缺失性需要，教學(xué)中可以設(shè)計一些替代性活動滿足學(xué)生享受鼓勵，享受交友等的需要。

4.實(shí)施步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段：（2020年1月至2021年5月）查閱收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，整理填寫申報書。

第二階段：實(shí)施階段：（2021年6月至2023年5月）進(jìn)一步查閱相關(guān)資料，整理問卷調(diào)查與走訪資料，分析研究數(shù)據(jù)，撰寫開題報告與研究報告。

第三階段：總結(jié)階段：（2023年6月至2023年11月）整理研究材料，撰寫結(jié)題報告

（一）已取得相關(guān)研究成果的社會評價

1.本課題采取的研究對策

⑴正確引導(dǎo)：通過正面宣傳，引導(dǎo)學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的工具。

⑵督促管理：社會、家庭、學(xué)校都要加強(qiáng)督促管理。

⑶體育鍛煉：學(xué)校正常的體育課、體育課外活動、體育競賽、體育家庭作業(yè)，都能引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)移注意力，調(diào)節(jié)緊張大腦，愉悅身心，提升學(xué)習(xí)效率。

⑷文娛活動：積極參加學(xué)校、班級、家庭、社會等各項(xiàng)有益的文娛活動。

⑸趣味游戲：積極參加學(xué)校、班級、家庭、社會等各項(xiàng)趣味游戲。

2.社會評價

⑴真實(shí)性：本課題的研究成果具有真實(shí)性。引用了《民法典》《網(wǎng)絡(luò)安全法》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》《互聯(lián)網(wǎng)視聽節(jié)目服務(wù)管理規(guī)定》《互聯(lián)網(wǎng)文化管理暫行規(guī)定》以及《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》。

⑵可行性：本課題的研究成果具有可操作性。避免網(wǎng)癮成為當(dāng)今社會的“精神鴉片”、“電子毒品”，它危害學(xué)生的身心健康。在走訪座談中深受管理者及學(xué)生的歡迎。2020年新冠疫情期間，學(xué)校未能正常開學(xué)，學(xué)校按照上級教育行政主管部門的要求，采用線上教學(xué)，學(xué)生每天都使用電腦、平板或者手機(jī)聽課、做作業(yè)上傳。我自己在家拍攝視頻然后通過學(xué)校德育群，拜托各班班主任通過家長群轉(zhuǎn)發(fā)給每位家長，由家長督促每位同學(xué)進(jìn)行鍛煉。另外，學(xué)生每天必須在班級QQ群進(jìn)行打卡鍛煉，這種形式的鍛煉，調(diào)節(jié)放松效果很好！但是由于有些學(xué)生自律性不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)上一些不健康的內(nèi)容，對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，“網(wǎng)絡(luò)依賴”“網(wǎng)癮”“自閉”“抑郁”學(xué)生明顯增加，可以說嚴(yán)重影響到學(xué)生健康成長。

⑶科學(xué)性：本課題的研究成果具有科學(xué)性。法國醫(yī)學(xué)家蒂素曾說過：“運(yùn)動的作用可以代替藥物，但所有的藥物都不能代替運(yùn)動?！睂W(xué)生積極投身體育運(yùn)動，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，不僅可以轉(zhuǎn)移注意力，提升身體素質(zhì)，運(yùn)動素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)效率，更重要的是避免網(wǎng)絡(luò)依賴，避免網(wǎng)癮，避免自閉和抑郁。

⑷實(shí)用性：本課題的研究成果具有實(shí)用性。2019年10月25日國家出臺了：①實(shí)行網(wǎng)絡(luò)游戲用戶賬號實(shí)名注冊制度，由于身份證都集中放在班主任老師處管理，我們學(xué)校的學(xué)生就沒辦法憑身份證上網(wǎng)了;②嚴(yán)格控制未成年人使用網(wǎng)絡(luò)游戲時段、時長;③切實(shí)加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管;④探索實(shí)施適齡提示制度，學(xué)生不得進(jìn)入游戲廳;⑤積極引導(dǎo)家長、學(xué)校等社會各界力量履行未成年人監(jiān)護(hù)守護(hù)責(zé)任，加強(qiáng)對未成年人健康合理使用網(wǎng)絡(luò)游戲的教導(dǎo)，幫助未成年人樹立正確的網(wǎng)絡(luò)游戲消費(fèi)觀念和行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

1.安永麗，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版《網(wǎng)絡(luò)語言對青少年教育的影響研究》，2020年2月，第17卷第2期

2.季為民、沈杰《青少年藍(lán)皮書：中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報告（2020）》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社2020年版，第3頁。

3.2020年12月中國青年網(wǎng)載《2019年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》。

4.季為民、劉博睿的《我國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的現(xiàn)狀、問題和對策》載在2020年第6期《青年探索》上。

5.蔣俏蕾的《青少年短視頻使用的心理、風(fēng)險及對策》載在2019年第25期上。

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