陳超男

摘? 要：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造潛能的最好方法就是多為他們提供各種游戲材料及不同的創(chuàng)造形式，使他們?cè)谧约簞?chuàng)編的體育游戲中盡情享受，既提高他們的游戲興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)他們參與游戲的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。本文筆者對(duì)開展創(chuàng)編體育游戲，挖掘大班幼兒創(chuàng)造潛能進(jìn)行了初步研究。

關(guān)鍵詞：體育游戲;幼兒能力;挖掘

【中圖分類號(hào)】G614????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）06-0050-02

On the development of sports games and the exploration of children's creative potential

CHEN Chaonan? （Huaxi kindergarten，Huaqiao International Business City，Kunshan，Jiangsu Province，china）

【Abstract】The best way to guide children to play their creative potential is to provide them with various game materials and different forms of creation，so that they can enjoy themselves in the sports games created by themselves，which not only improves their interest in the game，but also mobilizes their enthusiasm，initiative and creativity in participating in the game. In this paper，the author of the creation of sports games to tap the creative potential of large classes of children conducted a preliminary study.

【Keywords】Sports games;Children's ability;Mining

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因地制宜實(shí)施素質(zhì)教育?！睂?duì)于幼兒，如何帶動(dòng)他們積極參與活動(dòng)？如何去開發(fā)利用身邊的資源？這些都是一名幼兒教師應(yīng)該認(rèn)真考慮的問(wèn)題。體育游戲它內(nèi)容豐富、有趣，形式活潑多樣，非常適合幼兒生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)。因此，體育游戲深受幼兒的喜愛，但一些簡(jiǎn)單、單一的體育游戲已不能滿足大班幼兒的發(fā)展需求，他們?cè)敢庠谟螒蛑凶灾鞯厝ヌ剿骱蛧L試新的游戲方法，如果能在體育游戲中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，使幼兒創(chuàng)造性地參與游戲，都具有很大的作用。

1.研究的時(shí)間、對(duì)象及方法

一是時(shí)間：一年;二是研究對(duì)象：本園大一班35名幼兒;三是研究方法：自然觀察法。

2.分析影響大班幼兒創(chuàng)造性地參與體育游戲的因素

首先，游戲結(jié)構(gòu)不明確，是影響幼兒創(chuàng)造性地參與體育游戲的主要因素。在創(chuàng)編游戲中，幼兒往往不知道一個(gè)游戲是由哪幾部分構(gòu)成，因此表現(xiàn)出不知從哪里編，找不到創(chuàng)編游戲的規(guī)律。

其次，環(huán)境與材料缺乏多變性，阻礙了幼兒創(chuàng)造性地參與體育游戲的發(fā)展。如果材料的數(shù)量、種類缺乏，將會(huì)限制幼兒創(chuàng)編游戲的發(fā)展。

再次，對(duì)幼兒觀察了解不夠，抓不住幼兒的興趣點(diǎn)與需求，影響了幼兒創(chuàng)編游戲的發(fā)展。由于原有體育游戲玩法單一，幼兒游戲幾次之后就失去了游戲的興趣，因此，會(huì)影響幼兒創(chuàng)編游戲的積極性。

最后，幼兒受思維定勢(shì)的影響，創(chuàng)編游戲缺乏求異性。在活動(dòng)中，由于受思維定勢(shì)的影響，經(jīng)常是重復(fù)別人已經(jīng)玩過(guò)的游戲方法，因此創(chuàng)編的游戲缺乏新意。

3.研究過(guò)程

首先，教師細(xì)心觀察、了解幼兒，根據(jù)幼兒的興趣和鍛煉目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編體育游戲。大班幼兒喜歡看書，而且還喜歡提問(wèn)題，他們能從書中了解到許多不知道的事情。恐龍是大班幼兒感興趣的話題，從世界上到底有沒有恐龍，恐龍有多少種，它們的名字叫什么，哪種恐龍最兇猛，恐龍又是怎樣消亡的，面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，他們相互議論，尋找答案。于是在戶外，為幼兒創(chuàng)編了恐龍是怎樣尋找食物這一情境，通過(guò)幼兒想象自己是一只恐龍，用各種方法，如走、跑、爬、鉆、跳、攀登等創(chuàng)造性的動(dòng)作去尋找食物，孩子們?cè)谟H身投入創(chuàng)作的過(guò)程中得到了滿足?；顒?dòng)中，教師不要因?yàn)榕掠變簞?chuàng)作出來(lái)的結(jié)果不盡如人意，而去傷害他，只要細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們的創(chuàng)造過(guò)程要比創(chuàng)作的結(jié)果來(lái)得生動(dòng)真實(shí)，因?yàn)槟遣攀呛⒆觽兊恼嬲枰?。還有的孩子在活動(dòng)中無(wú)所適從，缺乏創(chuàng)造的勇氣與信心，這時(shí)教師要給予他們特別的鼓勵(lì)，幫助他們?nèi)ヅL試，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣，更大膽地創(chuàng)編游戲。

其次，給幼兒自主、獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)诒Ｗo(hù)自己的同時(shí)大膽探索。“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?！睂W(xué)習(xí)活動(dòng)本身具有魅力，其境其趣其樂(lè)無(wú)窮、美不勝收。體育活動(dòng)本身蘊(yùn)藏著許多刺激，符合幼兒的好奇和求知欲強(qiáng)的天性。如果這些刺激能夠滿足幼兒的某些需要，那么它就會(huì)引起幼兒愉快的情緒體驗(yàn)，使幼兒獲得愉快感和滿足感，產(chǎn)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和需要。在現(xiàn)實(shí)中，由于家長(zhǎng)和教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)安全，總怕孩子摔疼了磕破了，而孩子接觸最多的都是女性（母親和女教師），她們比較傾向于限制幼兒活動(dòng)，因而幼兒在體育活動(dòng)中較難獲得積極的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而削弱了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和需要。幼兒期是個(gè)性、主動(dòng)性發(fā)展的良好時(shí)期，所以要消除幼兒的退縮行為，就應(yīng)讓幼兒明白在保護(hù)自己的同時(shí)更要大膽探索。如在玩大型器械玩具時(shí)，由于班內(nèi)幼兒較多，總怕發(fā)生碰撞的事，于是左一個(gè)“不許”，右一個(gè)“不許”，讓孩子按常規(guī)玩法有秩序地玩。在反復(fù)叮囑中雖然提高了幼兒的安全意識(shí)，但同時(shí)也使幼兒形成了退縮行為。在玩的同時(shí)提醒幼兒遵守規(guī)則，如要先下后上，不推不擠。幼兒在大膽嘗試與探索中獲得成功，身心得到放松，自主、獨(dú)立活動(dòng)的能力顯著提高，進(jìn)一步激發(fā)了參加體育活動(dòng)的興趣。

最后，接納和鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)，使幼兒的創(chuàng)編意愿獲得滿足。游戲中，教師對(duì)幼兒創(chuàng)作的作品要有一種寬容的態(tài)度，無(wú)論幼兒創(chuàng)編的游戲如何，作為教師都要欣然地接納與鼓勵(lì)，讓他們感到教師是他們最有力的支持者。只要他們?cè)诨顒?dòng)中是在創(chuàng)造，是在努力，在情緒上得到了滿足，真正獲得了體驗(yàn)，就值得教師去鼓勵(lì)與接納。在一次走高凳的活動(dòng)中，有幾個(gè)女孩子勇

敢地走了幾次之后，就出現(xiàn)了模仿體操運(yùn)動(dòng)員走平衡木的動(dòng)作了，她們一會(huì)兒雙臂繞環(huán)，一會(huì)兒高抬腿，一會(huì)兒身體旋轉(zhuǎn)，一會(huì)兒又進(jìn)行小跳，動(dòng)作雖然不是那么舒展，但看得出她們很投入。因?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造的激情得到了滿足。

活動(dòng)中，幼兒的行為很容易受到同伴的影響，同伴的玩法越有創(chuàng)意，越會(huì)激起其他幼兒的創(chuàng)造火花，促使其他幼兒進(jìn)一步去探索。例如，在花樣拍球的游戲中，幼兒要獨(dú)立想出一種拍球動(dòng)作，并在全班面前表演，有的幼兒想出來(lái)用單、雙手拍、跪拍、爬行拍、轉(zhuǎn)圈拍、單腳跳拍、頭頂物拍球等，還有的幼兒想出用小棍代替雙手去拍球等等。

在紙盒的多種玩法中，一名幼兒想出了用紙盒去擊紙盒搭建的城堡，我對(duì)她的這個(gè)玩法給予了肯定。在她旁邊游戲的另外一名幼兒不甘示弱，也想出了一種新玩法，將紙盒套在腳上單腳行進(jìn)跳，幾個(gè)男孩子也開始用紙盒摞起來(lái)，比賽看誰(shuí)跳得高。兩層、三層、四層，一次次都通過(guò)了，他們還要繼續(xù)摞，到第六層時(shí)，許多小朋友沒有跨跳過(guò)去，為了試試他們的勇氣與膽量，我向他們提出了挑戰(zhàn)，能不能再摞一層（七層高度75厘米），他們齊聲說(shuō)：“行！”第一次都失敗了，他們沒有沮喪，第二次終于成功了，看到他們成功后喜悅的表情，我也為他們感到高興。這種不服輸，敢于挑戰(zhàn)自我的品質(zhì)，正是我們社會(huì)將來(lái)所需要的良好品質(zhì)，為幼兒的終身發(fā)展、為今后形成健全人格奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，通過(guò)對(duì)創(chuàng)編體育游戲，挖掘大班幼兒創(chuàng)造潛能的研究，筆者總結(jié)出：

首先，將創(chuàng)編的體育游戲和其他活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不僅培養(yǎng)了幼兒活潑、開朗的個(gè)性品質(zhì)，而且可以使幼兒從中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、結(jié)交朋友、調(diào)整人際關(guān)系、遵守社會(huì)規(guī)范等，是幼兒健康發(fā)展的重要途徑。其次，通過(guò)開展創(chuàng)編體育游戲，幼兒獲得了更多的成功體驗(yàn)，他們能大膽表達(dá)自己的想法，不斷戰(zhàn)勝自我、挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)了克服困難的信心，使他們變得更加積極、主動(dòng)、自信和獨(dú)立。

最后，通過(guò)開展創(chuàng)編體育游戲，幼兒不斷地與他人友好合作，增強(qiáng)了遵守游戲規(guī)則的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，減少了不良情緒的產(chǎn)生。

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