唐偉 唐嘉黛

摘 要：當(dāng)下，教育在進(jìn)行著不斷地優(yōu)化和發(fā)展，教師的教學(xué)任務(wù)越來(lái)越多了，基于核心素養(yǎng)培育的教學(xué)逐漸地出現(xiàn)在了大眾的視野中。在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育的時(shí)候，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)核心素養(yǎng)進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，基于核心素養(yǎng)培育的教育目的，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，促使學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);核心素養(yǎng);教學(xué)策略

高中英語(yǔ)教師在展開(kāi)知識(shí)教育的時(shí)候，需要盡量承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，需要對(duì)當(dāng)下的教育趨勢(shì)展開(kāi)認(rèn)真分析和研究，對(duì)當(dāng)下高中生的基本學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況展開(kāi)認(rèn)真了解，并基于學(xué)生的以上情況，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育，基于核心素養(yǎng)培育的展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)。讓學(xué)生擁有較好的思想，使得學(xué)生形成較好的素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)核心素養(yǎng)下的高中英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，以供參考。

一、注重語(yǔ)言教育，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力

良好的語(yǔ)言能力能夠使得學(xué)生更好地展開(kāi)英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)，讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)語(yǔ)言與他人進(jìn)行溝通和交流。因此，在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育的時(shí)候，高中英語(yǔ)教師需要強(qiáng)化語(yǔ)言教育，使得學(xué)生因此形成較好的語(yǔ)言素養(yǎng)。

如，為了使得學(xué)生更好地掌握教材內(nèi)所涉及的一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際知識(shí)，在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育的時(shí)候，筆者會(huì)給與學(xué)生口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。在講完基礎(chǔ)的知識(shí)后，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自由分組，促使學(xué)生依據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，以小組為單位，展開(kāi)口語(yǔ)練習(xí)。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候，筆者會(huì)加入到學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)中，對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育和引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠掌握較好的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)方式，更好地展開(kāi)英語(yǔ)表達(dá)。此外，在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育的時(shí)候，筆者為了使得學(xué)生更好地感受英語(yǔ)知識(shí)，融入到較好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，會(huì)嘗試用英語(yǔ)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生習(xí)慣聽(tīng)英語(yǔ)，并讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)語(yǔ)言解答筆者所提問(wèn)的問(wèn)題，以使得學(xué)生在此過(guò)程中，逐漸地發(fā)展自身的語(yǔ)言能力。

總之，高中英語(yǔ)教師需要基于語(yǔ)言培育的教育目的，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，以使得學(xué)生能夠更好地應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言，更好地應(yīng)對(duì)生活和之后的工作。

二、強(qiáng)化知識(shí)探討，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維能力能夠使得學(xué)生更好地探討問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題和應(yīng)用知識(shí)。因此，在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育的時(shí)候，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生在思維方面的發(fā)展需求，盡量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究，以使得學(xué)生形成較好的思維素養(yǎng)。

如，在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言教育時(shí)，筆者會(huì)轉(zhuǎn)變課堂教育的形式，盡量將學(xué)生作為課堂的主體，使得學(xué)生就知識(shí)展開(kāi)探討。為此，筆者會(huì)依據(jù)英語(yǔ)教育知識(shí)，向?qū)W生剖出比較難的英語(yǔ)問(wèn)題，使得學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行討論。為了使得學(xué)生組內(nèi)討論更為有效，筆者還會(huì)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)組與組之間的水平相同。學(xué)生在組內(nèi)討論的過(guò)程中，會(huì)積極表達(dá)自身的所思所想，會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)組內(nèi)成員的想法，并會(huì)因此豐富自身的思想，使得自身能夠了解到比較多樣化的思想。讓自身能夠在良好的思維形式的引導(dǎo)下，更好地展開(kāi)知識(shí)的研究和探討。以使得學(xué)生能夠在此過(guò)程中，不斷發(fā)展并優(yōu)化自身的思維能力，掌握思考問(wèn)題的多種多樣的角度。當(dāng)然，筆者還會(huì)使得學(xué)生多多展現(xiàn)出他們的小組探討結(jié)果，并會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，促使學(xué)生做好知識(shí)的補(bǔ)充，促使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，以使得學(xué)生更好地掌握知識(shí)，發(fā)展自身的知識(shí)學(xué)習(xí)能力。

總之，高中英語(yǔ)教師有必要將自身的教育手段展開(kāi)優(yōu)化，盡量展開(kāi)對(duì)學(xué)生的知識(shí)的教育，使得學(xué)生能夠在良好的知識(shí)教育的引導(dǎo)下，逐漸地獲取良好的思維，逐漸地發(fā)展自身的思維能力，使得教師能夠更好地達(dá)到素養(yǎng)培育的教育目的。

三、重視教育的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)

高中英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)盡量將教學(xué)進(jìn)行一定的拓展，向?qū)W生灌輸一些文化知識(shí)，使得學(xué)生能夠獲取比較豐富的文化知識(shí)，并讓學(xué)生形成較好的文化意識(shí)，從而使得學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

為了使得學(xué)生具備較好的文化意識(shí)，拓展學(xué)生的文化視野，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展性教育。在講授“History and traditions”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者除了講授對(duì)學(xué)生的關(guān)于英國(guó)歷史的教育，還會(huì)就英國(guó)中的見(jiàn)面禮儀文化、美食文化展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠更好地了解英語(yǔ)，尊重英國(guó)文化，形成較好的文化意識(shí)。當(dāng)然，在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育的時(shí)候，筆者還會(huì)盡量對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化對(duì)比式的教育，會(huì)使得學(xué)生能夠?qū)⒚绹?guó)文化與中國(guó)文化展開(kāi)對(duì)比，促使學(xué)生說(shuō)出兩種文化之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使得學(xué)生能夠在這種對(duì)比式文化教育形式的引導(dǎo)下，既能夠尊重他國(guó)文化，也能夠產(chǎn)生文化自信，增強(qiáng)自身的文化品質(zhì)?？傊咧杏⒄Z(yǔ)教師有必要基于文化意識(shí)培育的教育目的，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，使得學(xué)生能夠在這樣的教學(xué)形式的引導(dǎo)下，逐漸地增強(qiáng)自身的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，使得自身能夠具備較好的知識(shí)學(xué)習(xí)品德，讓學(xué)生能夠獲得較好的發(fā)展，使得教師能夠更好地達(dá)到素養(yǎng)培育教育的目的，有效完成知識(shí)教育的任務(wù)。

綜上，核心素養(yǎng)式當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，值得被教師廣泛的關(guān)注。因此，在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育的時(shí)候，高中英語(yǔ)教師需要盡量?jī)?yōu)化自身的教育思想和教育內(nèi)容，從語(yǔ)言教育、引導(dǎo)知識(shí)探討和拓展性教育這三個(gè)方面展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，使得學(xué)生能夠因此形成較好的語(yǔ)言能力、思維能力和文化意識(shí)，讓學(xué)生因此能夠獲得綜合性的發(fā)展，使得教師能夠達(dá)到素養(yǎng)培育的教育目的。

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（1.重慶市合川瑞山中學(xué);2.重慶第二師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院）