任化文

摘 要：小學(xué)生的道德與法治課程在小學(xué)生的教育中起著非常重要的關(guān)鍵作用。學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)和理解將在未來(lái)發(fā)揮非常重要的作用。因此，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)從提高課堂效率和發(fā)展有效的小學(xué)道德與法治課程開始，從愛好發(fā)展、學(xué)生協(xié)作、研究、教育，思維和能力建設(shè)開始，愿景使學(xué)生能夠在課堂上更有效地學(xué)習(xí)。我們對(duì)小學(xué)道德與法治有很好的了解，并改善了小學(xué)道德與法治的基本特征。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;高效課堂

在小學(xué)教育中，道德與法治是具有特殊地位的問(wèn)題。通過(guò)研究這個(gè)主題，學(xué)生可以獲得正確的道德知識(shí)和價(jià)值觀，從而增強(qiáng)他們的心理健康。但是，如此重要的事情在教學(xué)中沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，因此成為裝飾品。原因部分是由于教師的注意力不足，部分是由于教師教學(xué)方法的落后。在此基礎(chǔ)上，本文提出了幾種方法，可以通過(guò)分析小學(xué)班級(jí)的道德規(guī)范和法治教學(xué)來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性，從而創(chuàng)建一個(gè)真正有效的課堂。

一、當(dāng)前新課程改革下小學(xué)教育中的道德與法治問(wèn)題

（一）當(dāng)前道德法治教育存在的缺陷

一些小學(xué)教師仍然與小學(xué)道德與法治教學(xué)方法背道而馳。雖然在新的課程改革計(jì)劃下一些老師可能會(huì)及時(shí)地教給學(xué)生，但缺乏科學(xué)和合理的教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致老師在課堂上教學(xué)生時(shí)缺乏相關(guān)的理論知識(shí)。他們只能通過(guò)閱讀教科書或在線內(nèi)容來(lái)教學(xué)生，下載教學(xué)視頻供學(xué)生觀看。該教學(xué)方法不能反映該學(xué)科的特征，這種教學(xué)方法無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）小學(xué)目前沒(méi)有關(guān)于道德與法治的教科書

當(dāng)前缺乏針對(duì)小學(xué)道德的教科書或教科書內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)了，這也是該課程教學(xué)效果不佳的重要原因之一。因?yàn)楫?dāng)前所有學(xué)生都是下一代學(xué)生，所以學(xué)生和老師的思想和觀念是完全不同的。一些對(duì)教師來(lái)說(shuō)似乎很有價(jià)值的教科書已經(jīng)過(guò)時(shí)，并且沒(méi)有開發(fā)和創(chuàng)新案例材料和教科書，這肯定不會(huì)達(dá)到有效的教學(xué)效果。另外，以前教科書的內(nèi)容通常與當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)不一致，教科書中提到的某些內(nèi)容和邏輯思維已經(jīng)在現(xiàn)代社會(huì)中過(guò)時(shí)了，學(xué)生可能不愿意參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使得教學(xué)效果不佳。

二、開發(fā)有效的小學(xué)課堂道德與法治教授方法

（一）營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，使小學(xué)生了解道德與法治的本質(zhì)

小學(xué)生很調(diào)皮，很快樂(lè)。道德與法治老師應(yīng)將道德與法治課程置于學(xué)生夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)環(huán)境中。道德與法治教師的工作是為小學(xué)生提供道德與法治問(wèn)題的解決方案，這將鼓勵(lì)教師思考道德與法治問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。課堂環(huán)境對(duì)小學(xué)生也非常重要。小學(xué)生在積極的道德與法治的氛圍中學(xué)習(xí)，這可以幫助他們繼續(xù)學(xué)習(xí)道德與法治的本質(zhì)。

因此，道德與法治老師不應(yīng)將學(xué)生在課堂上的思維局限于單獨(dú)教學(xué)。他們可以充分利用教室外的教具，例如使用卡通和動(dòng)畫來(lái)增加在課堂里學(xué)習(xí)的熱情。這種現(xiàn)代教學(xué)方法的出現(xiàn)取代了以前的教學(xué)方法，可以充分展示對(duì)小學(xué)生更有意義的教學(xué)內(nèi)容。因此，通過(guò)按照道德原則和法治改善小學(xué)課堂的氛圍，教師應(yīng)該擺脫舊觀念，重新審視現(xiàn)代教學(xué)方法。相比之下，課堂中的道德規(guī)范更容易改善學(xué)習(xí)氛圍和法治教學(xué)，使學(xué)生更容易在課堂上學(xué)習(xí)。

（二）引入多媒體資源，以增加課堂興趣

為了促進(jìn)小學(xué)道德與法治教學(xué)中有效課堂的出現(xiàn)，教師必須首先學(xué)習(xí)使用豐富的多媒體資源來(lái)使課堂教學(xué)變得更加有趣。對(duì)于小學(xué)生而言，關(guān)于道德與法治的教科書的純粹內(nèi)容更無(wú)聊，尤其是一些理論科目更無(wú)聊。過(guò)去，老師忽略了這個(gè)問(wèn)題，只通過(guò)口頭信息盲目地進(jìn)行教學(xué)，這使班級(jí)顯得非常缺乏彈性。因此，教師應(yīng)該緊跟時(shí)代，使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和無(wú)處不在的多媒體教學(xué)設(shè)備，用圖像和音樂(lè)源裝飾班級(jí)，以使學(xué)生在課堂里玩得更開心。

例如，教師可以使用多媒體設(shè)備教授“古代科技耀我中華”。教師可以使用圖片或視頻來(lái)展示我的古老國(guó)家的一些更重要的發(fā)明，例如特殊的器官作品、神奇的科學(xué)物體等，以便學(xué)生可以直接了解這些古老的科學(xué)和技術(shù)成就。此外，通過(guò)這種方式，學(xué)生將對(duì)古代科學(xué)和技術(shù)的神奇有直接而清晰的印象，并為此感到自豪。如今，隨著教師將教科書知識(shí)結(jié)合在一起，學(xué)生們了解到，對(duì)一個(gè)國(guó)家和歷史形成愛慕和尊重是容易的。

（三）進(jìn)行完整的示例游戲，并創(chuàng)建有效的教室環(huán)境

出于意識(shí)形態(tài)，心理和認(rèn)知的原因，小學(xué)生區(qū)分正義與不公正的能力非常有限，并且沒(méi)有客觀地評(píng)估許多事物的能力。在思維和行為的某些方面，它們更接近本能模仿。通常模仿成人的舉止，因此老師需要知道他們的行為和習(xí)慣對(duì)小學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，教師應(yīng)使用命令和動(dòng)作來(lái)教與學(xué)，學(xué)習(xí)小學(xué)生的模仿能力，并合理地使用它們，以便學(xué)生能夠自覺地模仿，建立有效的課堂，并讓他們慢慢養(yǎng)成良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德風(fēng)尚。

（四）改革班級(jí)考核機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

課堂評(píng)估對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在以前的小學(xué)道德與法治課程中，班級(jí)評(píng)估機(jī)制不合理，相對(duì)陳舊且落后，從而難以激發(fā)學(xué)生的熱情。在評(píng)估的內(nèi)容中，教師更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，而忽略了學(xué)生能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的增長(zhǎng)。學(xué)生及其父母沒(méi)有參與評(píng)估的主要階段，這樣的評(píng)估是不科學(xué)的。

例如，老師可以設(shè)定三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，并更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感態(tài)度的變化，這更有利于學(xué)生的整體發(fā)展。在評(píng)估中，我們應(yīng)注意電子信息技術(shù)的應(yīng)用，捕捉學(xué)生的細(xì)微變化，清楚地看到學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)及時(shí)、真誠(chéng)地參與評(píng)估主題。

簡(jiǎn)而言之，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)適應(yīng)多種教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教育觀念，積極運(yùn)用多種教學(xué)方法，向?qū)W生真正傳授道德與法治知識(shí)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德和法律知識(shí)。了解并加強(qiáng)他們的道德品質(zhì)，教他們成為有良好素質(zhì)的社會(huì)主義者。

參考文獻(xiàn)：

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（黑龍江省哈爾濱市延壽鎮(zhèn)中心小學(xué)）