摘要：伴隨科技和社會的創(chuàng)新發(fā)展，智慧教育云平臺也已經(jīng)進(jìn)入教育領(lǐng)域。由于其豐富的功能和創(chuàng)新的形式，課堂更加高效，并受到了師生的歡迎。本文結(jié)合筆者的教育經(jīng)驗(yàn)，對智慧教學(xué)云平臺從四個(gè)方面在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：智慧教學(xué)云平臺;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);高效

伴隨智慧教學(xué)云平臺的創(chuàng)新發(fā)展，智慧教學(xué)云平臺逐漸進(jìn)入學(xué)校和教室，支持教室的各個(gè)方面并得到越來越多的老師的認(rèn)可。智慧教學(xué)云平臺具有多種功能，例如預(yù)覽指南、問題生成表、微類、思維導(dǎo)圖和在線問答。智慧教學(xué)云平臺是新格式，快速有效，特別適合于教授抽象和邏輯學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的發(fā)散性思維方式，當(dāng)然具有促進(jìn)作用。

一、輔助預(yù)習(xí)，打好基礎(chǔ)

在教學(xué)過程中，每次學(xué)習(xí)新課前都要給學(xué)生分配準(zhǔn)備功課，建議他們在準(zhǔn)備課后登錄智慧教學(xué)云平臺，并將準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題反饋給云平臺。智慧教學(xué)云平臺具有一個(gè)師生交流論壇，可以在其中進(jìn)行師生交流和學(xué)生學(xué)生交流。學(xué)生可以在論壇中反饋問題，并與其他學(xué)生或老師進(jìn)行交流，任何人都可以自由發(fā)言。許多學(xué)生的問題，其他學(xué)生可以幫助他的答案。這個(gè)平臺促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流。教師記錄下第二天沒人能回答的問題，并專注于解釋。學(xué)生預(yù)覽問題是課程安排的重要基礎(chǔ)。例如，在“風(fēng)箏廠見聞：將2位和3位數(shù)字除以1”課程中，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何將2位或3位數(shù)字除以1位。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，通過在智能教學(xué)云平臺交流論壇上的學(xué)生反饋發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生可以快速將股息除法公式計(jì)算為整數(shù)，但是如果股息不是整數(shù)，則計(jì)算結(jié)果為會更加困難。大量的學(xué)生不了解什么是列和垂直公式除法，也不了解如何執(zhí)行列和垂直公式計(jì)算。記錄學(xué)生的問題，并在準(zhǔn)備課程時(shí)重點(diǎn)研究縱向和橫向教育策略。每個(gè)人都立即記住了垂直列方法，并且在使用列垂直公式的情況下，它傳達(dá)了左右拆分的規(guī)則，并且一起完成了列垂直公式。這樣，講課非常有效，在精心設(shè)計(jì)的情況下，學(xué)生將立即學(xué)到垂直樣式。

二、思維導(dǎo)圖，梳理體系

智慧教學(xué)云平臺還具有思維導(dǎo)圖功能，教室教師可以有效地與屏幕廣播功能結(jié)合使用，以幫助學(xué)生組織知識點(diǎn)，復(fù)習(xí)舊知識并建立數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)。例如，在指示學(xué)生完成“快樂農(nóng)業(yè)游覽百分比（2）”中的課程之后，學(xué)生對百分比知識有了深刻的了解，因此可以使用智慧教學(xué)云平臺組織評論課程以顯示百分比思維導(dǎo)圖。為學(xué)生提供與所學(xué)百分比有關(guān)的一組知識，并幫助組織所學(xué)百分比知識的上下文。將思維導(dǎo)圖同步到大屏幕可以通過單擊此圖像中的知識點(diǎn)來分支多個(gè)知識點(diǎn)。在講座中，將首先展示心智圖的最基本外觀，然后談?wù)撘粋€(gè)知識點(diǎn)時(shí)，單擊該知識點(diǎn)以展示更多知識。通過智能教學(xué)云平臺創(chuàng)建關(guān)于您分?jǐn)?shù)的思維導(dǎo)圖，并專注于圖中的一些知識點(diǎn)。例如，“倒數(shù)”項(xiàng)下有三個(gè)分支。倒數(shù)為0，倒數(shù)為1，以及兩個(gè)數(shù)字互為倒數(shù)。所有三個(gè)分支都有一條空問題形式的水平線。打印思維導(dǎo)圖并將其發(fā)送給學(xué)生，以便每個(gè)人都可以將其用作空白問題。完成所有操作后，將思維導(dǎo)圖答案同步到屏幕上，并指示他們一起檢查，思維導(dǎo)圖可以有效地幫助學(xué)生建立知識體系，有效的知識復(fù)習(xí)和總結(jié)工具以及教育云平臺的關(guān)鍵功能之一。

三、在線答疑，查漏補(bǔ)缺

智慧教學(xué)云平臺還具有在線問答功能，此功能類似于QQ和微信等通信平臺。幫助老師回答學(xué)生的問題，查找和填補(bǔ)空缺，并在業(yè)余時(shí)間聯(lián)系知識。每天放學(xué)后，通常都同意學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)后可以連接到互聯(lián)網(wǎng)。例如，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個(gè)名為“快樂足球比分”的課程后，在平臺上的一個(gè)老師問了一個(gè)問題。其中大多數(shù)是計(jì)算錯(cuò)誤，這反映了我們使用比例計(jì)算問題的兩種情況。首先是單位換算中可能會發(fā)生錯(cuò)誤，關(guān)于不同單位之間轉(zhuǎn)換的知識并不扎實(shí)。其次是在無意中提出問題時(shí)，請始終使問題量表上的數(shù)字大于或小于零。結(jié)合這些情況，老師詳細(xì)介紹了公里、米、分米、厘米、毫米及其平方單位的知識，以及第二天在教室中進(jìn)行的數(shù)值轉(zhuǎn)換，并且每個(gè)人都鞏固了比率知識，使用教學(xué)云平臺的在線問答功能，不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，查找和填補(bǔ)空缺，還可以分析教室中的教學(xué)缺陷。

四、微課助學(xué)，突破重點(diǎn)

微課程是一種將信息技術(shù)用作職業(yè)并以零碎方式支持教育的新方式，它提供了多種補(bǔ)充教育功能，例如教學(xué)知識、身體示范和回答問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教育允許教師在教育云平臺上收集可行的微類，或創(chuàng)建自己的微類以解釋其關(guān)鍵知識或提供教育幫助。例如，“冰淇淋盒式圓筒和圓錐體尺寸”課程的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解圓筒和圓錐體的特性以及如何測量其高度。在為學(xué)生學(xué)習(xí)本課程之前，從智能教學(xué)云平臺上找到了兩個(gè)微型課程視頻“了解圓柱體和圓錐體”和“測量圓柱體和圓錐體高度”。當(dāng)班級完成新課程的介紹后，將為學(xué)生開設(shè)一個(gè)微型班級，然后顯示一個(gè)圓錐形的對象，將兩個(gè)3D元素分開。介紹了兩個(gè)底部、側(cè)面和高度。各種各樣的照片使學(xué)生能夠識別生命的圓柱體和圓錐體，并在近距離感覺到這三個(gè)維度。信息技術(shù)分解并完善了兩個(gè)3D維度，以生動的方式揭示了兩個(gè)對象的元素，以幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)，了解圓柱體和圓錐體的特征。

結(jié)語：簡而言之，智慧教學(xué)云平臺具有多種功能，可以幫助學(xué)生有效地做好準(zhǔn)備，它的微觀課堂功能可以突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。思維導(dǎo)圖分散知識點(diǎn)，并幫助學(xué)生組織他們的知識系統(tǒng)。在線問答該功能可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并幫助學(xué)生識別遺漏，還有其他方法可以教授可有效應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的云平臺。只要教師有勇于創(chuàng)新和大膽實(shí)踐的勇氣，一定會使用云平臺更好地組織基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程。

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桂林市臨桂區(qū)環(huán)湖小學(xué) 蔣舒蔓