摘 要：隨著社會的發(fā)展以及教育的深改，對人才的要求也從傳統(tǒng)型人才逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榈轮求w美勞全面發(fā)展型人才。面對社會各方面的壓力，教師要從小學抓起，鍛煉學生體魄最直接、最有效的方法就是體育課。對于常規(guī)的體育課，孩子們的興趣并不是很高，而體育游戲的存在恰恰將教學與游戲合二為一，不僅達到了鍛煉身體的目的，對孩子們的學習也有所幫助。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;教學目標

小學階段的孩子好動愛玩，能夠長時間地保持精力充沛的狀態(tài)，并且對新鮮的事物充滿好奇。我們可以根據(jù)孩子的這一身心特點，合理地將教學與游戲相結(jié)合，讓孩子們以自主性、愉快性的狀態(tài)投入到身體練習中，有效地增強體質(zhì)的同時形成良好的個性品質(zhì)和社會活動能力。

一、體育游戲在體育教學中的作用

常規(guī)的體育課，越來越難抓住孩子們的注意力，而在體育課堂中采用小游戲，不僅能夠快速地吸引學生的注意力，同時還可以提高學生的學習興趣，增強其身體素質(zhì)，培養(yǎng)其體育精神等。

（一）實現(xiàn)小學體育教學目標

小學體育教學目標的指導思想是“健康第一”，在此基礎上全面鍛煉身體、增強體質(zhì)，掌握體育衛(wèi)生的基本知識、基本技術和基本技能，通過思想品德教育形成良好個性。體育游戲不僅能夠達到增強身體素質(zhì)的目的，還能夠集中孩子們的注意力，提高他們的學習興趣，讓他們在身心愉悅的環(huán)境下自主地學習知識技能，對達到體育教學目標起著重要的作用。

（二）激發(fā)學生學習的興趣

興趣是最好的老師，而小學階段的孩子正處于愛玩好動、好奇心旺盛、爭強好勝的時期。體育課上多穿插小游戲，可以更快地吸引學生的注意力，讓他們對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

例如，我在投擲課上采用“解放軍炸碉堡”的情景導入，不僅可以用“新身份”吸引學生的注意力，讓其產(chǎn)生我是“小小解放軍”我有光榮使命的信念，高度投入學習本節(jié)課內(nèi)容中，還可以讓其明確學習目標，提高學習效率。

（三）全面發(fā)展學生身體素質(zhì)

身體素質(zhì)一般是指人體在活動中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等機能。身體素質(zhì)的強弱是衡量一個人體質(zhì)狀況的重要標志之一。身體素質(zhì)的發(fā)展，對增強人的體質(zhì)和健康有重要意義。

傳統(tǒng)的體育課上很大一部分時間都是在學習走、跑、跳、投擲等技術動作，而這些動作的學習，貫穿每一個學期，因此傳統(tǒng)的教學方法很難激發(fā)學生的學習興趣，如果我們將學習內(nèi)容以小游戲的形式表現(xiàn)出來，就可以抓住學生的心理，吸引學生的注意力，從而達到鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的目的。

二、體育游戲在體育教學中的組織原則

在體育課上采用小游戲，能夠快速吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，讓學生更快地進入學習狀態(tài)。但是，游戲的設計只有考慮到學生的身心特點，結(jié)合課堂內(nèi)容，采用合理的小游戲才能夠真正達到良好教學的目的。

（一）明確課堂內(nèi)容及目標

游戲的選擇是由課堂內(nèi)容決定的，教學內(nèi)容是主體，游戲是用來輔助教學的。教師在選擇游戲時要緊扣教學內(nèi)容，讓學生在游戲的過程中掌握課堂知識及技術技能，而不是為了吸引學生注意力，活躍課堂學習氛圍，隨意選擇游戲，喧賓奪主。

（二）一材多用，一用到底

體育課上，為了更好地學習知識技能，完成課堂目標，往往會使用體育器材來豐富教學手段，但是不能隨意使用器材，一節(jié)體育課滿場地的輔助器材，甚至出現(xiàn)有的器材只開始出現(xiàn)一下，就一直靜默到下課。

（三）以學生為主體

將體育游戲應用到體育教學中同樣要突出學生的主觀能動性，以學生為主體，結(jié)合他們的身心特點、興趣能力，多采用團隊合作、團隊比賽或者個人賽，調(diào)動學生參與活動的積極性。在活動中體會團隊合作帶來的樂趣，感受成功帶來的滿足與自豪，促使學生主動探索學習體育知識與技能，這種學生自發(fā)參與學習的活動才是真正有意義的活動。

體育小游戲并不是一味地靠老師去想、去設計，也可以采納學生的意見與建議，征集每一位學生喜愛的、了解的游戲，集合成一本游戲合集，充分發(fā)揮學生的主動性。

（四）合理的運動負荷

所謂運動負荷，又稱生理負荷，是指人做練習時所承受的生理負荷。運動負荷包括運動量和運動強度兩個方面。在鍛煉時只有保持適宜的運動負荷，才能收到較好的效果，運動負荷過小或過大都不行。小學生正處于成長發(fā)育的初期，不宜進行劇烈運動，因此，教師在設計游戲時要根據(jù)學生現(xiàn)階段的身心要求合理地安排和調(diào)節(jié)運動負荷。

三、總結(jié)

在小學課堂中采用游戲教學法往往會產(chǎn)生意想不到的效果。合理地將游戲與課堂內(nèi)容相結(jié)合，因材施教，可以有效地改善課堂學習氛圍，帶動學生自主地進行學習，對于提高學生身體素質(zhì)和課堂的學習效率有著不可替代的作用和意義。

參考文獻：

[1]劉國和.淺談體育教學中游戲教學法的運用[J].新校園（中旬），2018（3）.

[2]施燕平.游戲教學法在中學體育教學中的應用對策[J].體育世界（學術版），2017（1）.

作者簡介：沈珠娟（1993.6—），女，漢族，江蘇宿遷人，體育教育本科，二級。