劉雅靜

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)多樣化，并且教師應(yīng)當(dāng)注重課堂的趣味性，從而使學(xué)生更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。分析了趣味性教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體策略，希望通過(guò)以下分析能夠?yàn)榻逃ぷ髡咛峁┙梃b，從而更好地促進(jìn)趣味性教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)模式;趣味性

通過(guò)營(yíng)造趣味性的美術(shù)教學(xué)課堂，能夠使學(xué)生在課堂上發(fā)散自己的思維，擁有愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，本文接下來(lái)將分析教師分層設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，以及開展戶外美術(shù)活動(dòng)等美術(shù)趣味性教學(xué)方法，希望通過(guò)以下分析能夠更好地促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

一、分層設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

針對(duì)小學(xué)不同階段的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，從而使美術(shù)課堂的趣味性更加濃烈，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，分層設(shè)計(jì)的教學(xué)方法也能夠使美術(shù)教學(xué)更具有針對(duì)性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識(shí)。例如，教師在教授小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)的性格特征，來(lái)對(duì)學(xué)生展開美術(shù)教學(xué)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中感受到更多的趣味。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在繪畫的過(guò)程中激發(fā)自己的天性，而不應(yīng)當(dāng)向?qū)W生規(guī)定應(yīng)該畫什么，不應(yīng)該畫什么，同時(shí)針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)，教師還可以采用故事導(dǎo)入的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使課堂的趣味性更加濃厚。針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，教師在對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳遞更多的美術(shù)繪畫方法，讓學(xué)生更好地感知美術(shù)的光影以及線條的粗細(xì)變化等。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的特性來(lái)展開教學(xué)，這樣的教學(xué)方式才更有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也會(huì)更加濃厚。因此小學(xué)美術(shù)教師在教授學(xué)生繪畫的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年級(jí)階段的學(xué)生應(yīng)用不同的教學(xué)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使課堂的趣味性更加濃厚。

二、引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，激發(fā)課堂的趣味性

在對(duì)學(xué)生實(shí)施美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由的創(chuàng)作，能夠進(jìn)一步激發(fā)課堂的趣味性，并且也能夠使學(xué)生在自由創(chuàng)作的過(guò)程中促進(jìn)自身思維能力的提高，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)繪畫能力。例如，教師在教授學(xué)生《影子的游戲》這一章節(jié)時(shí)，可以在現(xiàn)代教學(xué)科技上給學(xué)生引入中國(guó)的傳統(tǒng)技藝——皮影，讓學(xué)生通過(guò)觀看皮影更好地理解影子的形成，從而使學(xué)生更好地感知美術(shù)繪畫中的光影，使學(xué)生知道，通過(guò)光的投射，在物體上會(huì)折射出不同的影子。在學(xué)生進(jìn)行繪畫的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由的創(chuàng)作，繪畫出自己想象中的影子形狀，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣會(huì)更加強(qiáng)烈。通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)科技以及學(xué)生自由創(chuàng)作的方式展開教學(xué)，課堂的氛圍會(huì)更加輕松，美術(shù)課堂的趣味性也會(huì)得到提高，從而促進(jìn)美術(shù)課堂煥發(fā)新的生機(jī)，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫。在具體的教學(xué)過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)觀看現(xiàn)代教學(xué)科技上的皮影，對(duì)影子會(huì)有更深的理解，在學(xué)生繪畫人物的時(shí)候會(huì)為人物加上影子，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生也會(huì)愛(ài)上小學(xué)美術(shù)課堂。

三、開展戶外美術(shù)活動(dòng)，豐富美術(shù)課堂形式

通過(guò)豐富多樣的美術(shù)課堂教學(xué)形式，能夠使美術(shù)課堂的趣味性得到很大的提高，因此小學(xué)美術(shù)教師在對(duì)學(xué)生展開美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)開展美術(shù)戶外活動(dòng)，使美術(shù)教學(xué)的形式更加豐富，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)繪畫。例如，教師在教授學(xué)生繪畫植物的時(shí)候，可以開展植物觀察活動(dòng)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的操場(chǎng)上對(duì)學(xué)校中的植物進(jìn)行觀察，從而讓學(xué)生進(jìn)行自主繪畫，而學(xué)生在觀察過(guò)程中，也能夠更好地理解樹干的形態(tài)姿勢(shì)，在繪畫的時(shí)候，繪畫出來(lái)的作品才會(huì)更加形象逼真，并且通過(guò)開展戶外活動(dòng)的方式，美術(shù)課堂的趣味性也會(huì)得到很大的提高，從而使學(xué)生愛(ài)上美術(shù)繪畫。此外，教師還可以在保證學(xué)生安全的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生開展戶外寫生活動(dòng)，教師可以將學(xué)生帶到美麗的田園之中去繪畫美麗的田園風(fēng)光，從而使學(xué)生更好地親近自然，感知自然。通過(guò)開展戶外教學(xué)活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，能夠使美術(shù)教學(xué)形式更加豐富，增強(qiáng)課堂的趣味性，并且通過(guò)不一樣的教學(xué)形式，學(xué)生能夠感受美術(shù)繪畫的魅力，從而更好地投入到美術(shù)繪畫中。

總而言之，通過(guò)對(duì)學(xué)生展開趣味性的美術(shù)教學(xué)，能使學(xué)生將精力更好地集中在美術(shù)學(xué)習(xí)之上，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到美術(shù)繪畫的樂(lè)趣。因此小學(xué)美術(shù)教師在對(duì)學(xué)生展開美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注重課堂的趣味性，通過(guò)各種各樣的美術(shù)教學(xué)方法，使課堂的趣味性得到提升，從而使學(xué)生更好地融入美術(shù)課堂中。

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