王鈺妍
英語學習,興趣為先。而英語教學中存在一大現(xiàn)象是:要背的東西很多,導致學生一段時間以后往往在心里上開始討厭英語學習了。特別是小學生,他們的注意力較易分散,唯有對有興趣的東西才能集中注意并能持久。那又怎樣激起學生學習的興趣呢?我認為,必須使學生在學習英語課堂中“動”起來,使英語課堂活躍起來。
一、調動學生的多種感官,讓學生“動”起來
新課程強調:教學活動是師生的雙邊活動。課堂上,教師的作用在于組織、引導、點撥。學生則要通過自己的活動,獲取知識。所以說,課堂舞臺上的主角不應該是教師,而是教師精心設計教案,想方設法以豐富多彩的教學手段激發(fā)學生興趣,用興趣來激活他們的思維,喚起他們的學習注意,進而充分調動學生學習的積極性,讓他們參與到教學中去,使他們真正成為課堂的主角。課堂上只有經(jīng)常性地啟發(fā)學生動手、動口、動腦等,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才能使學生處于一種積極探索知識,尋求答案的最佳學習狀態(tài)中。如教學六年級教材中每個單元的Lets read 部分時,我先讓學生帶著問題閱讀短文,找出問題答案時用線劃出,不理解的地方用問號標出,然后進行小組討論,互幫互助找答案,找不到的我再講解。在這種學習中,學生做到了動口、動手、動腦,他們真正“動”起來了。因此,在課堂教學中充分調動學生的多種感官,讓學生“動”起來,就能激發(fā)學生的學習積極性,提高學生的參與率,使英語課堂生機勃勃,充滿活力。
二、設計游戲,讓學生“動”起來
英語新課標指出:基礎教育階段英語課程的一項任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立學習英語的自信心。在眾多教學方法中,游戲教學無疑是一種保持學生英語學習興趣的重要途徑。因此,要使英語學習變得形象、具體、有趣,讓學生愛學、樂學,就得把游戲引入課堂。在課堂中組織游戲,讓學生動起來,讓他們在動中學、玩中學,使他們在這樣一種氛圍內可以學得興趣盎然。如單詞接龍游戲是學生最感興趣的游戲之一了。做這個游戲時,如果有 誰不會讀單詞或者發(fā)音不準的話,那么其他的學生先可以幫助他,讓這個學生會讀單詞之后再給大家表演一個節(jié)目。在這樣的課堂里,課堂氣氛活潑有序,學生學習興趣濃,不僅學得輕松、愉快,而且學習效果也很好。
三、創(chuàng)設真實的語言環(huán)境,讓學生“動”起來
教師在課堂中精心設計的每一個教學環(huán)節(jié),目的是讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中學習,培養(yǎng)他們的學習興趣。如教學過程中創(chuàng)設生動有趣和真實的情景,把課堂教學活動置于學生熟悉的生活情景中,把知識性和趣味性融成一體,使學生在課堂中“動”起來,學生學習的興趣和好學得情緒就能被激發(fā)。如教學My home 時,我就踢前把教室布置成了一個“家”在這樣一個環(huán)境中,讓他們紛紛扮成家庭成員來介紹自已的家。結果是學生們學得輕松,學得愉快,學得扎實。這樣,既便宜了學生的能力,又開發(fā)了他們的智力,使學生的主動性和積極性也得到了調動。
總之,在英語教學中,我們一定要適應新課程改革的要求,轉變教學理念,使學生從先有的課堂教學模式、教材中解放出來,讓學生在課堂中“動”中學,在玩中學,才能使課堂真正“活”起來,才能使學生的主觀能動性得到發(fā)揮,才能達到滿意的學習效果。