孔德民

新課程對中學(xué)英語教育提出了新的要求，要求英語教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量，與此同時，要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注意經(jīng)常對自己的教學(xué)情況進行總結(jié)，特別是要總結(jié)教改經(jīng)驗，對教學(xué)方法進行研究和改進，探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。

那么，我們應(yīng)該如何對教學(xué)方法進行研究和改進，探索提高中學(xué)教學(xué)的有效途徑，進行中學(xué)英語新課程教學(xué)呢？我根據(jù)新教材的特點在進行教學(xué)時做了下面幾點嘗試：

一、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的能力，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法記單詞

大量的單詞記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)英語時感到最頭疼的事情。學(xué)生初學(xué)單詞，只能靠死記硬背， 結(jié)果花的時間長，但效果不佳。那么怎樣才能事半功倍，在最短的時間里達到最好的記憶效果呢？這就需要教師注意培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣和能力，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進行有聯(lián)系的記憶。

（1）用音標(biāo)入手，配合字母教學(xué)。遵循語言學(xué)習(xí)和語言教學(xué)規(guī)律。在結(jié)束入門階段的教學(xué)后，轉(zhuǎn)入音標(biāo)教學(xué)，這樣可以趁學(xué)生在興趣濃時掌握國際音標(biāo)，有被動的、機械的模仿轉(zhuǎn)為積極主動的學(xué)習(xí)。

（2）探索拼讀規(guī)律，認讀新單詞。遇到符合讀音規(guī)律的新單詞時，教師可以先把單詞板書到黑板上，然后讓學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則拼讀出新單詞，使他們有章可循，有據(jù)可依，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達到較好的效果。

（3）運用直觀手段進行單詞教學(xué)。在教授新單詞時，教師直接出示圖片或?qū)嵨?，這樣不僅可以避免枯燥無味的朗讀， 而且可以調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助他們理解詞義。如在教授單詞 Banana、Pear、Orange時，可以將實物帶入課堂，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、注意學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培育創(chuàng)新能力，是新課標(biāo)對每個教師提出的新要求。新教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上，都注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用語言的能力。

英語是一門語言學(xué)科，要學(xué)好它，不是一朝一夕的事情，也不是輕而易舉的事情，而且要經(jīng)過一個長期的過程，要付出辛勤的勞動。因此，針對教材的這個特點，教師要求學(xué)生一定要持之以恒、堅持不懈地學(xué)習(xí)積累，這樣才能逐步獲得英語基礎(chǔ)知識，掌握基本能力，提高英語運用能力。一些學(xué)生在剛開始學(xué)英語時興趣很濃、勁頭很大，能經(jīng)常聽錄音、記單詞、讀課文，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和學(xué)習(xí)難度的加大，就堅持不下去了，有些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生放棄的念頭。沒有持之以恒的精神，只憑三分鐘的熱度，正是一些學(xué)生學(xué)不好英語的重要原因。

我們學(xué)習(xí)英語的目的是為了獲得英語基礎(chǔ)和為交際初步運用英語的能力。而這一目的是通過聽說讀寫的訓(xùn)練來達到的。這四個方面的訓(xùn)練相輔相成、互相促進，應(yīng)當(dāng)全面訓(xùn)練。訓(xùn)練中應(yīng)注意根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段有所側(cè)重，而不是在任何時候都對這四個方面的訓(xùn)練平均使用力量。具體來說，英語是有聲的語言，口語是第一性的。書面語是口語的記錄，是第二性的。因此，在學(xué)習(xí)英語的起始階段，我們的訓(xùn)練應(yīng)從聽說入手，通過大量的聽說訓(xùn)練，打好語言基礎(chǔ)，獲得聽說的能力，克服聾啞英語的現(xiàn)象。進而重視讀寫的訓(xùn)練，提高讀寫的能力，促進聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

三、快樂中教，在快樂中學(xué)

在教學(xué)過程中，要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，充分理解學(xué)生，注意和學(xué)生進行溝通。教學(xué)不僅是師生教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方感情和思想的交流，師生關(guān)系的好壞直接影響著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維活動。所有的學(xué)生都非常在意教師對他們的評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往受到情感因素的影響，當(dāng)學(xué)生喜歡某個老師時，就非常喜歡上他的課，喜歡他教的東西;反過來，我學(xué)生害怕、不喜歡某個老師，那么這個教師所教的這門課就成了他們的包袱，負擔(dān)和麻煩。英語教師要注意，讓學(xué)生在回答問題時犯了錯誤，一般不要在全班學(xué)生面前大聲罵他，也不要把學(xué)生帶到辦公室，在其他教師面前大聲批評，最好以談心的方式指出他的錯誤，并且相信他能改正錯誤。教師應(yīng)關(guān)心、熱愛每一位學(xué)生，這樣才會取得良好的教學(xué)效果。

四、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)以致用

英語是一種語言，是人們交流思想感情的工具，所以我們教師的任務(wù)還在于創(chuàng)設(shè)情境，教會學(xué)生把所學(xué)的東西活學(xué)活用。我們應(yīng)該在課堂或課外活動中，指導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)的知識和初步形成的語言能力運用到語言交際中去。如見到學(xué)生就說"hi！ How are you？"，并讓他們也用英語回答;上課遲到了要求學(xué)生說“ May I come in？”;當(dāng)接到別人的禮物或幫助時說“Thank you.”;當(dāng)做錯事說“I'm sorry.”鼓勵學(xué)生盡量多使用所學(xué)過的句型。

五、與其他學(xué)科內(nèi)容有機結(jié)合起來

新課程在課程設(shè)計中科學(xué)地與其他學(xué)科有機地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅是。為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識。新教材依據(jù)“學(xué)會求知”的基本精神，十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最易學(xué)會的、最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的科學(xué)知識內(nèi)容融入到語言材料中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時也能夠接觸到自然科學(xué)、社會文化和文化藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識，幫助他們認識和了解我們賴以生存和發(fā)展的這個世界。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們的教學(xué)提出了更高的要求，正由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性的教育，因此，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，知識經(jīng)濟時代對素質(zhì)教育提出的要求。在全面推進素質(zhì)教育的今天，我們要盡量優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。在教學(xué)英語的過程中，我們還應(yīng)注意經(jīng)常對自己的教學(xué)情況進行總結(jié)，對教學(xué)方法進行研究和改進，將自己在教學(xué)過程中感到收獲大、效果好的教學(xué)方法及時總結(jié)出來，以便在今后的教學(xué)中繼續(xù)使用，對于不正確的教學(xué)方法要及時改進。同時，要促進學(xué)生之間多交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探討學(xué)習(xí)方法，共同進步。