李曉敏

（晉中師范高等專科學(xué)校 山西 晉中 030600）

聲樂藝術(shù)是音樂藝術(shù)的一個(gè)重要表現(xiàn)形式，不管是聲樂藝術(shù)的發(fā)展還是聲樂演唱教學(xué)，都與聲樂藝術(shù)表現(xiàn)力有不可分割的關(guān)系。聲樂歌唱藝術(shù)是歌唱和舞臺表現(xiàn)力深度整合的產(chǎn)物，要真正在這一藝術(shù)學(xué)科當(dāng)中獲得更為理想的效果，就必須認(rèn)清歌唱是聽覺和視覺藝術(shù)的綜合體，既要進(jìn)行動聽聲音的表達(dá)和演唱技巧的運(yùn)用，還必須擁有能夠直擊心靈的藝術(shù)表現(xiàn)力，形成良好的歌唱風(fēng)格，真正用歌聲感染他人，展現(xiàn)音樂藝術(shù)的魅力。高校聲樂教師在演唱教學(xué)當(dāng)中要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握提高舞臺表現(xiàn)力的方法和技巧，鼓勵學(xué)生靈活運(yùn)用一系列的理論知識和實(shí)踐技巧，增強(qiáng)表現(xiàn)力與音樂綜合素質(zhì)。

一、聲樂演唱和舞臺表現(xiàn)力的關(guān)系分析

真正優(yōu)質(zhì)的聲樂演唱表演是離不開良好舞臺表現(xiàn)力的，聲樂演唱主要是把聲音當(dāng)作媒介進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，可以從聽覺上給人以震撼和享受；舞臺表現(xiàn)力則是從視覺角度出發(fā)，通過帶給人美好的視覺享受，進(jìn)一步增加聲樂演唱活動的呈現(xiàn)效果。只有真正把聲樂演唱和舞臺表現(xiàn)結(jié)合起來，才能夠通過獲取綜合性的視聽效果提高整體的表現(xiàn)質(zhì)量，體現(xiàn)出聲樂藝術(shù)的綜合魅力。正確認(rèn)識聲樂演唱和舞臺表現(xiàn)力的關(guān)系，能夠給當(dāng)前的聲樂演唱教學(xué)提供重要思路，為教師合理設(shè)計(jì)聲樂演唱教學(xué)技巧打好基礎(chǔ)。聲樂演唱和舞臺表現(xiàn)力的關(guān)系主要包括以下兩個(gè)方面：

第一，聲樂演唱是舞臺表演的基礎(chǔ)力量所在。就聲樂歌唱而言，演唱者的演唱素養(yǎng)是舞臺表演當(dāng)中至關(guān)重要的因素，不管何時(shí)何地都要求演唱者能夠在登臺演出時(shí)維持最佳狀態(tài)。所以演唱者應(yīng)該在日常訓(xùn)練當(dāng)中夯實(shí)基本功，在保持良好狀態(tài)的同時(shí)，優(yōu)化和提高聲樂演唱水平，為進(jìn)一步的登臺表演打下基礎(chǔ)。聲樂演唱在舞臺表演當(dāng)中居于基礎(chǔ)地位，所有的情感投入與聲音的感染力都是在演唱者能夠順利完成作品演唱的基礎(chǔ)之上探討的。如果只是關(guān)注舞臺表現(xiàn)力的發(fā)展，而不抓好聲樂演唱這一基礎(chǔ)點(diǎn)的話，無異于本末倒置，空有花架子，卻無法把聲樂演唱的魅力體現(xiàn)出來。所以在聲樂演唱和舞臺表現(xiàn)力的關(guān)系體系當(dāng)中，聲樂演唱居于基礎(chǔ)地位，是舞臺表現(xiàn)的基礎(chǔ)。

第二，舞臺表現(xiàn)力是聲樂演唱活動的點(diǎn)睛之筆。在聲樂演唱活動當(dāng)中，通過提高舞臺表現(xiàn)力，有助于增強(qiáng)演唱者對理論和實(shí)踐的融合度。舞臺表現(xiàn)力的展現(xiàn)必須在一定的聲樂理論知識支撐之下進(jìn)行。舞臺表現(xiàn)力和演唱密切相關(guān)，良好的舞臺表現(xiàn)力可以給聲樂演唱錦上添花。在聲樂表演環(huán)節(jié)，演唱者把理論和技巧融為一體調(diào)控舞臺，演唱氛圍可以有效突出聲樂演唱的藝術(shù)審美特征，但是如果演唱者沒有舞臺表現(xiàn)力，不管演唱能力有多強(qiáng)、嗓音條件有多優(yōu)越，都會讓演唱的魅力與效果大打折扣，失去應(yīng)有的感染力。

二、高校聲樂教學(xué)中學(xué)生舞臺表現(xiàn)力培養(yǎng)的原則

聲樂演唱教學(xué)在教育改革背景下在不斷地創(chuàng)新發(fā)展，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，取得了越來越多的教學(xué)成果，但同時(shí)也給當(dāng)下的教學(xué)提出了更多新要求。培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力是目前聲樂演唱教學(xué)的重要任務(wù)，為保證這一任務(wù)目標(biāo)的達(dá)成，必須把握以下原則：一是理論與實(shí)踐結(jié)合。舞臺表現(xiàn)力的提高需要通過一系列的舞臺表演實(shí)踐活動得到增強(qiáng)，所以開展實(shí)踐教學(xué)是高校聲樂演唱教學(xué)的重點(diǎn)。但是如果學(xué)生掌握的理論知識不足以支撐學(xué)生完成實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)，會影響到學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師應(yīng)該合理安排理論和實(shí)踐教學(xué)，并對二者在教學(xué)當(dāng)中的比重進(jìn)行把握，全面推動學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的發(fā)展。二是循序漸進(jìn)。學(xué)生的能力發(fā)展不是一蹴而就的，不管是聲樂演唱還是舞臺表現(xiàn)力的發(fā)展，都必須循序漸進(jìn)，和學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)律保持一致，不能夠急于求成，更不能夠在忽視學(xué)生個(gè)性特征和違背學(xué)生內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的情況之下進(jìn)行，要體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，給學(xué)生成長提供更好的保證。

三、高校聲樂教學(xué)中學(xué)生舞臺表現(xiàn)力培養(yǎng)的有效方法

（一）夯實(shí)聲樂演唱基礎(chǔ)，奠定舞臺表現(xiàn)基礎(chǔ)

聲樂演唱和舞臺表現(xiàn)存在著密切的關(guān)系，在二者的關(guān)系體系當(dāng)中，聲樂演唱是基礎(chǔ)，如果不能夠正確認(rèn)識二者的地位，很容易因?yàn)檫^度追求舞臺表現(xiàn)而忽視實(shí)際演唱能力的發(fā)展，其結(jié)果無異于舍本逐末，無法達(dá)到聲樂演唱教學(xué)要求。所以，在尋求提高學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的教學(xué)策略時(shí)，應(yīng)該先從夯實(shí)學(xué)生的演唱基礎(chǔ)著手，不斷提高學(xué)生的演唱能力。一方面，教師要糾正學(xué)生歌唱當(dāng)中的姿態(tài)。歌唱與身體器官密切相關(guān)，只有把握正確的歌唱姿態(tài)之后，才可以讓各個(gè)器官相輔相成，保證發(fā)音正確。在教學(xué)指導(dǎo)當(dāng)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生全面認(rèn)識自己，了解和找到最適合自己的歌唱姿勢，按照教師指導(dǎo)的技巧進(jìn)行勤奮練習(xí)。另一方面，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的歌唱?dú)庀⒓记傻挠?xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法，保證氣息流暢自然，確保發(fā)聲以及共鳴效果。在對學(xué)生的演唱能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，教師要加強(qiáng)示范，同時(shí)也要精心選擇對學(xué)生有很大影響力的榜樣，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在榜樣示范和教師的綜合引領(lǐng)之下，為學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的提高創(chuàng)造條件。

（二）增進(jìn)歌詞理解表達(dá)，建立個(gè)體表演風(fēng)格

在聲樂演唱當(dāng)中，要對演唱的內(nèi)容和表達(dá)的情感有更加深刻的認(rèn)識，就要先從理解歌詞著手。通過理解歌詞，可以讓學(xué)生掌握作品的風(fēng)格以及確定自己應(yīng)該運(yùn)用怎樣的風(fēng)格演唱。同時(shí)，歌曲情感的表達(dá)需要運(yùn)用良好的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生形成自己獨(dú)特的演唱風(fēng)格，并借助這樣的機(jī)會逐步形成良好的個(gè)體舞臺表現(xiàn)力。歌詞是歌唱的語言，只有在掌握歌詞節(jié)奏和音準(zhǔn)、做好文學(xué)性理解和藝術(shù)性處理之后，才能夠在實(shí)際的演唱與具體的表現(xiàn)當(dāng)中彌補(bǔ)不足，實(shí)現(xiàn)對作品的完美演繹。教師要引導(dǎo)學(xué)生在歌詞理解當(dāng)中表達(dá)自己的獨(dú)特感受與思考，讓學(xué)生不僅要唱熟練，更為重要的是要把歌詞當(dāng)中滲透的情感表現(xiàn)出來，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣瓤刂?，把自己的理解用演唱和表演的形式展現(xiàn)出來，真正唱出自己的風(fēng)格和色彩。

（三）形成良好歌唱心理，增強(qiáng)舞臺表現(xiàn)信心

高校學(xué)生雖然在長時(shí)間的聲樂演唱學(xué)習(xí)當(dāng)中累積了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷夯實(shí)演唱基礎(chǔ)，但是不少學(xué)生因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)較低，不能夠在演唱當(dāng)中調(diào)整好狀態(tài)，無法把所學(xué)的知識技巧運(yùn)用到表演活動當(dāng)中，從而給舞臺表現(xiàn)帶來不良影響。為了改變這樣的情況，在提高學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的同時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生對自己的舞臺表現(xiàn)力有更強(qiáng)的信心，教師可以先從訓(xùn)練學(xué)生的歌唱心理著手。一方面，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到在演出時(shí)聲音發(fā)抖、驚慌失措、忘詞跑調(diào)等等是比較正常的現(xiàn)象，是歌唱心理素質(zhì)不高的表現(xiàn)，同時(shí)這些問題是能夠避免的，通過鍛煉心理素質(zhì)的方式，完全可以解決這樣的問題，減少學(xué)生的擔(dān)憂。另一方面，教師需要針對學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行針對性指導(dǎo)，通過和學(xué)生面對面交流的方式，了解學(xué)生出現(xiàn)不良心理素質(zhì)的原因，進(jìn)而對癥下藥，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在舞臺表演當(dāng)中正常甚至是超常發(fā)揮。

（四）提高文化音樂修養(yǎng)，增強(qiáng)作品把握能力

文化修養(yǎng)以及音樂修養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生對音樂作品的把握，也影響學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的發(fā)展。所以，在探究如何基于高校聲樂演唱教學(xué)發(fā)展學(xué)生舞臺表現(xiàn)力時(shí)，要注意增強(qiáng)學(xué)生的文化與音樂藝術(shù)修養(yǎng)，正確認(rèn)識二者在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中的作用。合格的歌唱者必須有良好的文化修養(yǎng)，因?yàn)檫@決定了聲音的感染力。假如學(xué)生文化素養(yǎng)不高，就無法針對音樂作品生成深度理解，更不能在此基礎(chǔ)之上開展二度創(chuàng)作。為了提高個(gè)體文化修養(yǎng)，學(xué)生需要在音樂學(xué)習(xí)的同時(shí)廣泛閱讀文學(xué)作品，在分析音樂作品的過程當(dāng)中，注意從作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景等不同角度出發(fā)把自己的理解融入歌曲演唱當(dāng)中。另外，學(xué)生還需要不斷提高自身的音樂修養(yǎng)，提高節(jié)奏感和音準(zhǔn)把握能力，在視唱練耳和藝術(shù)實(shí)踐當(dāng)中找到最適宜自己的音樂修養(yǎng)提升道路。

（五）掌握多種表演手段，優(yōu)化舞臺表現(xiàn)能力

舞臺表現(xiàn)是聲樂演唱者應(yīng)該具備的能力，假如在演唱當(dāng)中呆若木雞，只懂把作品演唱出來，不知道如何用外部表現(xiàn)力輔助音樂表達(dá)，那么這樣的演唱無疑是失敗的。把優(yōu)美的歌聲和生動的表演結(jié)合起來，會讓整體的表現(xiàn)更具感染力，實(shí)現(xiàn)歌聲與形象的統(tǒng)一。在這一過程當(dāng)中應(yīng)該善于運(yùn)用手勢、眼睛、面部表情等等促進(jìn)舞臺表現(xiàn)力的綜合提高，引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)步。學(xué)生可以在演唱時(shí)加入自然協(xié)調(diào)的手勢，做到隨情而動，把手勢和情感表現(xiàn)結(jié)合起來；學(xué)生可以利用眼睛表達(dá)情感，用眼神和他人交流，從而把歌曲的內(nèi)涵詮釋出來，帶給人感人至深的享受；學(xué)生可以用恰當(dāng)?shù)拿娌勘砬榻o聲樂作品演唱錦上添花，不過表情運(yùn)用必須恰到好處，可以體現(xiàn)出作品意圖、歌曲本質(zhì)和意象。

四、結(jié)語

在對高校學(xué)生的聲樂演唱情況進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖然掌握了教師傳授的演唱技巧和理論要點(diǎn)，但是到了具體的舞臺表演當(dāng)中，卻因?yàn)槿鄙倭己玫奈枧_表現(xiàn)力，不能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行生動有效的詮釋，影響學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展和自信心的建立。教師想要改變聲樂演唱教學(xué)的不良現(xiàn)狀，就要認(rèn)清以往教學(xué)當(dāng)中的缺陷，把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)上，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生掌握舞臺實(shí)踐的技巧，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)力，塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生真正走上舞臺，在舞臺實(shí)踐當(dāng)中累積經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，不斷提升和發(fā)展自己。