羅芳玲

摘? 要：教育是發(fā)展興國(guó)的基礎(chǔ)和核心工作，其為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展源源不斷地輸送人才。但是教育的目的不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與知識(shí)，還是為了培養(yǎng)人格健全的高素質(zhì)公民，這樣才能夠構(gòu)建起一個(gè)完整和諧的社會(huì)體系。因此，在教育中最重要的就是德育教育。中職院校作為專業(yè)人才的核心培養(yǎng)基地，近年來(lái)國(guó)家投入了大量教學(xué)資源，助力其發(fā)展，中職院校專業(yè)技能的教育水平得到了顯著提高，為國(guó)家培養(yǎng)了大量的技術(shù)人才，但是在德育教育方面卻有所欠缺，學(xué)生德行素質(zhì)有待提高。該文將對(duì)中職院校的德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)題分析，并給出相應(yīng)解決對(duì)策，希望能為中職院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供一些參考建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校? 德育教育? 現(xiàn)狀分析? 解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2021）02（c）-0199-03

Investigation and Analysis on the Current Situation of Moral Education in Secondary Vocational Schools

LUO Fangling

（Lintao Mingde Junior Middle School， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）

Abstract： Education is the foundation and core work for the development and rejuvenation of the country， it continuously supplies talents for the long-term development of the country. However， the purpose of education is not only to cultivate students' professional skills and knowledge， but also to cultivate high-quality citizens with sound personality， only in this way can we build a complete and harmonious social system. So the most important thing in education is morality Education. Vocational colleges as the core training base of professional talents， in recent years， China has invested a lot of teaching resources to help the development of secondary vocational colleges. The education level of professional skills in secondary vocational colleges has been significantly improved， and a large number of technical talents have been trained for country. However， there are some deficiencies in moral education， and the moral quality of students needs to be improved. This paper analyzes the problems， and gives the corresponding solutions， hoping to provide some reference suggestions for secondary vocational colleges to cultivate high-quality talents.

Key Words： Secondary vocational school; Moral education; Current situation analysis; Solution to the problem

在中職院校的德育教育中，個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)卻因各種原因而存在諸多問(wèn)題，不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了不良影響，而且也不利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)目標(biāo)。所以需要針對(duì)不同層面的問(wèn)題，進(jìn)行不同的改善，加強(qiáng)中職院校的德育教育。

1? 中職德育教育的意義

1.1 個(gè)人層面

中職學(xué)校的學(xué)生年齡普遍偏低，正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要塑造階段。而且，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，中職學(xué)生處于巨大的信息浪潮中，由于自身思想不夠成熟，價(jià)值觀不夠完整，所以非常容易受到多元思想和錯(cuò)誤價(jià)值觀的沖擊，而迷失人生方向。中職德育教育的目的，就是為了引領(lǐng)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，幫助他們樹(shù)立對(duì)世界和人生的正確認(rèn)知，使他們能夠擁有正確的價(jià)值取向，學(xué)生能夠在學(xué)校的引導(dǎo)下，正確充分地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。

1.2 國(guó)家層面

現(xiàn)如今，國(guó)家正在大力發(fā)展中職教育，中職教育的人數(shù)也在逐年增加，而且接受中職教育的學(xué)生一畢業(yè)就會(huì)成為社會(huì)勞動(dòng)人員。所以目前，中職畢業(yè)生已經(jīng)成為勞動(dòng)的主力軍之一，他們素質(zhì)的高低將直接影響到社會(huì)整體素質(zhì)，對(duì)國(guó)家社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建與發(fā)展也具有十分重要的影響。

2? 中職德育教育的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生方面

中職院校的學(xué)生與普通中學(xué)的學(xué)生具有一定差異性。目前而言，中職院校的學(xué)生在普通中學(xué)接受教育時(shí)由于各種原因?qū)е聦W(xué)習(xí)效果較差，許多學(xué)生家長(zhǎng)為使學(xué)生增長(zhǎng)技能而將其送進(jìn)中職院校。所以，中職院校的一部分學(xué)生價(jià)值觀尚不完整，還有一部分在思想上和德行上存在嚴(yán)重問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：（1）缺少職業(yè)理想和人生目標(biāo)。許多中職學(xué)生并未意識(shí)到教育對(duì)自我的重要性，他們對(duì)于職業(yè)沒(méi)有理想，對(duì)于未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃，對(duì)于人生缺少目標(biāo)，僅僅是在老師的安排下，機(jī)械性地接受相關(guān)教育，一旦走出校園，就極有可能因?yàn)槊悦６鵁o(wú)所事事。（2）道德品質(zhì)較為低下。一些學(xué)生在中職院校也不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，逃課外出，打架斗毆，滋生事端，目中無(wú)人，輕則違規(guī)違紀(jì)，重則違法犯罪。（3）心理問(wèn)題嚴(yán)重。中職院校的學(xué)生，由于在普通教育中受到挫折，極容易產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己和普通中學(xué)的學(xué)生存在較大差距，心理會(huì)非常敏感，導(dǎo)致自暴自棄或叛逆乖張行為，對(duì)學(xué)校的教育充滿排斥。

2.2 家庭方面

（1）家庭教育在中職學(xué)生的德育教育中處于嚴(yán)重缺失狀態(tài)。許多家長(zhǎng)將孩子送進(jìn)中職教育的目的，都是為了讓學(xué)校代替自己進(jìn)行監(jiān)管，所以許多家長(zhǎng)除了為孩子提供經(jīng)濟(jì)方面的支持外，幾乎都是不聞不問(wèn)。加之大部分家長(zhǎng)都在外務(wù)工，工作的繁忙也讓他們對(duì)孩子的教育有所忽視。而學(xué)生正處于青春期的敏感叛逆階段，也不愿與家長(zhǎng)進(jìn)行主動(dòng)溝通，最終導(dǎo)致家庭的德育教育在中職學(xué)生的德育教育中嚴(yán)重缺位。

（2）由于中職院校學(xué)生的家長(zhǎng)整體文化水平和綜合素質(zhì)偏低，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。一方面，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，呈現(xiàn)出極端化的特點(diǎn)，要么過(guò)于粗暴，使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，不愿服從家長(zhǎng)的教導(dǎo);要么過(guò)于溺愛(ài)，對(duì)孩子百依百順，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成唯我獨(dú)尊的性格。另一方面，許多家長(zhǎng)本身的價(jià)值取向就存在一定問(wèn)題，所以導(dǎo)致孩子的思想觀念向錯(cuò)誤方向發(fā)展。例如家長(zhǎng)將自己的失敗完全歸咎于社會(huì)，就容易導(dǎo)致孩子形成反社會(huì)人格，或是家長(zhǎng)為人比較自私，就容易造成孩子自私自利，不為他人著想等。

2.3 學(xué)校方面

2.3.1 教師隊(duì)伍的素質(zhì)落后

育人先育己，這是教育的一大重要觀念，若教師自身就德行有虧，那么更無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。中職院校的教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較低，教師錄用方面還有諸多不足之處。由于中職院校的主要教學(xué)目標(biāo)，是讓學(xué)生掌握一門專業(yè)技能，所以在錄用相關(guān)教師時(shí)，過(guò)于看重教師的技能水平，而對(duì)教師的德行考核有所欠缺，最后導(dǎo)致教師隊(duì)伍的整體德育觀念落后，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的德育教育。

2.3.2 德育教育方法過(guò)于單一

在中職院校的教育中，德育教育并不是排在首位的，所以對(duì)相關(guān)教育方法的研討并不足，導(dǎo)致教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，依照政治課本照本宣科，對(duì)學(xué)生的考核也僅僅依靠思想政治考試。形式過(guò)于單一化，不僅無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，而且也無(wú)法客觀全面地評(píng)價(jià)學(xué)生德行水平。

2.3.3 整體教育觀念錯(cuò)誤

許多中職院校認(rèn)為，其教育任務(wù)就是讓學(xué)生習(xí)得一項(xiàng)生存技能，而每年的就業(yè)率更是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的唯一指標(biāo)。所以，在教育中過(guò)于關(guān)注學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)生只要不違法犯罪，那么就可聽(tīng)之任之，這就使得學(xué)生的思想德行落后，個(gè)人素質(zhì)低下，等到進(jìn)入社會(huì)后極易因?yàn)樗枷胗^念問(wèn)題而屢屢受挫。

2.4 社會(huì)方面

2.4.1 對(duì)中職學(xué)生仍然存在一定偏見(jiàn)

“學(xué)習(xí)成績(jī)差、不思進(jìn)取、德行敗壞”等標(biāo)簽仍然是社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的主要印象。在社會(huì)大眾的思想觀念中，依然認(rèn)為中職教育就是二流教育，社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的固有偏見(jiàn)，容易導(dǎo)致中職學(xué)生在社會(huì)上受到歧視。受社會(huì)整體觀念的影響，即使中職德育教育有所發(fā)展，其成就也不易被認(rèn)可，長(zhǎng)此以往，學(xué)校和學(xué)生都認(rèn)為社會(huì)的整體固有思想難以改變，不愿再為之付出努力。

2.4.2 環(huán)境監(jiān)管力度不夠

中職院校周圍存在大量網(wǎng)吧和娛樂(lè)場(chǎng)所，這些禁止未成年人進(jìn)入的地方在中職院校附近卻人員爆滿。國(guó)家有關(guān)部門對(duì)其缺少監(jiān)管，導(dǎo)致中職學(xué)生容易沉迷網(wǎng)絡(luò)和其他娛樂(lè)活動(dòng)，思想觀念逐漸被腐蝕，而且許多娛樂(lè)場(chǎng)所也是滋生犯罪的主要地方，容易誘惑中職學(xué)生走上違法犯罪的道路。

3? 如何推進(jìn)中職學(xué)生德育教育

3.1 對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

在開(kāi)展德育教育的同時(shí)，應(yīng)該大力開(kāi)展心理教育，健康向上的心理狀態(tài)是進(jìn)行德育教育的基礎(chǔ)。（1）舉辦開(kāi)學(xué)第一課的活動(dòng)，在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之初就幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)中職教育在國(guó)家發(fā)展中的重要作用。讓一些以往接受過(guò)中職教育且人生發(fā)展較為順利，并取得一定成就的前輩進(jìn)行演講，讓學(xué)生意識(shí)到普通教育并不是他們?nèi)松氖?，只是人生不同，所擅長(zhǎng)的也不同，激發(fā)他們對(duì)自我以及對(duì)中職教育的信心。（2）關(guān)注學(xué)生日常心理狀態(tài)。日常教育中多多開(kāi)展心理測(cè)評(píng)，普及心理小知識(shí)，成立心理咨詢室，給學(xué)生提供一個(gè)傾訴平臺(tái)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。

3.2 聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)共同進(jìn)行德育教育

德育教育不僅是針對(duì)孩子進(jìn)行，還需要對(duì)家長(zhǎng)展開(kāi)。（1）在家長(zhǎng)與孩子的溝通中，學(xué)校可以成為一條連接二者的紐帶。學(xué)校應(yīng)該多與家長(zhǎng)交流溝通學(xué)生的近況，這樣可以借此了解學(xué)生在家的狀態(tài)，找到學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因，從而對(duì)癥下藥，家長(zhǎng)也能了解孩子在學(xué)校的近況，更好地配合學(xué)校同時(shí)展開(kāi)教育。（2）對(duì)于教育能力不足、教育方法不當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)該定期開(kāi)展專題講座，讓家長(zhǎng)意識(shí)到德育教育的重要性，提高自身的溝通技巧，讓他們能夠運(yùn)用科學(xué)的教育方法引導(dǎo)孩子，糾正他們以往教育方法中存在的不足之處。（3）在與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)的過(guò)程中，雙方可以借助信息科技產(chǎn)品進(jìn)行溝通，例如微信、直播軟件等。因?yàn)樵S多中職學(xué)生的家長(zhǎng)外出務(wù)工，與學(xué)校相隔較遠(yuǎn)，所以許多專題講座、指導(dǎo)會(huì)等都無(wú)法參加，那么學(xué)校就可以利用網(wǎng)絡(luò)直播讓家長(zhǎng)參與其中，還可以運(yùn)用微信群加強(qiáng)交流，家長(zhǎng)也能在群里分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)。

3.3 加強(qiáng)中職學(xué)校的德育教育

學(xué)校方面，首先，應(yīng)該改變教育觀念，讓德育教育先行，其次才是技能培養(yǎng)。無(wú)論何時(shí)，一個(gè)學(xué)生想要立足于社會(huì)，都需要具有較高的思想道德修養(yǎng)，能夠在生活和工作中嚴(yán)于律己，這樣才能得到社會(huì)的認(rèn)可，所以學(xué)校應(yīng)該大力弘揚(yáng)德育教育，將之落到實(shí)處。其次，學(xué)校應(yīng)該豐富德育教育方式，其可以通過(guò)張貼宣傳海報(bào)和標(biāo)語(yǔ)來(lái)營(yíng)造德育教育氛圍，評(píng)選道德小標(biāo)兵來(lái)樹(shù)立良好榜樣，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的德行水平，這樣才能夠在潛移默化中使學(xué)生真正意識(shí)到德育教育的重要性。最后，學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)教師德育觀念的考核標(biāo)準(zhǔn)。在聘用教師時(shí)應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的政治審核以及思想測(cè)評(píng)，保證教師隊(duì)伍具有較高素質(zhì)，引進(jìn)教師后也需要對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，保持其思想政治的先進(jìn)性。

3.4 破除社會(huì)固有思維，加大監(jiān)管力度

對(duì)于社會(huì)對(duì)中職教育存在的固有偏見(jiàn)，國(guó)家應(yīng)該配合學(xué)校，加大中職教育重要性的宣傳力度。例如舉辦一些國(guó)家性的技能大賽，破除人們對(duì)于中職學(xué)生落后的固有看法，讓他們看見(jiàn)中職學(xué)生的風(fēng)采，大力弘揚(yáng)中職學(xué)生的好人好事，讓人們正確看待中職學(xué)生的道德行為。除此之外，政府部門應(yīng)該提高學(xué)校周邊開(kāi)設(shè)娛樂(lè)性場(chǎng)所的條件和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，不定時(shí)突擊檢查，加大懲處力度，嚴(yán)格規(guī)范他們的經(jīng)營(yíng)行為，拒絕未成年人的出入。

4? 結(jié)語(yǔ)

中等職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，如何為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才，歸根結(jié)底還是需要加強(qiáng)德育教育，這也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵途徑。雖然目前我國(guó)中職教育中的德育教育，還有諸多不足之處，但是只要能夠從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四個(gè)層面同時(shí)展開(kāi)德育教育，相信中職教育水平一定能夠得到進(jìn)一步提升，學(xué)生也能得到更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

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