裴家月

[摘? 要]高校美術教育是培養(yǎng)掌握一定的美術創(chuàng)作理論、具有一定的美術創(chuàng)作能力的高素質人才的教育模式，人才培養(yǎng)的目標包括藝術創(chuàng)作能力和多元化發(fā)展兩個方面。經過幾十年的發(fā)展，我國高校美術教育的教學大綱、課程體系以及師資建設等方面取得了長足的進步，但在人才培養(yǎng)方面仍然存在藝術創(chuàng)作導向與多元化發(fā)展不足的問題，需要在未來有針對性地解決?；谶@一背景，本文分析了當前我國高校美術教育在藝術創(chuàng)作導向和人才多元化發(fā)展方面的現(xiàn)狀，歸納存在的問題，并提出對應的改進建議。

[關鍵詞]美術教育? 藝術創(chuàng)作導向? 多元化發(fā)展? 人才培養(yǎng)

引? 言

美術是人類審美意識的產物，是人類精神世界發(fā)展到一定階段的標志。我國歷來重視美術教育，從義務教育階段就設置了美術學科，開展美育。高校美術教育主要針對美術專業(yè)學生開展，培養(yǎng)方向包括西方繪畫、中國畫、油畫、雕塑等，一些專業(yè)院校還會開設具有本地特色和民族特色的專業(yè)。從整體上看，我國高校美術學科開設比較全面，基本涵蓋現(xiàn)代美術的細分領域，但在藝術創(chuàng)作方面有所不足，對人才多樣化發(fā)展的培養(yǎng)著力不夠，有待進一步加強。

當前我國高校美術教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.人才招錄情況

21世紀以來，我國高校美術教育進入新的發(fā)展階段，不少高校都陸續(xù)開設了藝術學院，主要面向包括美術專業(yè)在內的藝術生招生，讀藝術、學美術成為很多學生和家長的選擇。根據(jù)相關統(tǒng)計，2020年全國高校入學考試中，藝術類專業(yè)報名人數(shù)達到115萬，為歷年之最，其中美術專業(yè)不低于50萬人。招生院校既有綜合性大學，也有專門的藝術院校，其中人才培養(yǎng)質量和規(guī)?？壳暗陌ㄇ迦A大學美術學院、中國傳媒大學、四川美術學院、廣東美術學院、南京藝術學院以及魯迅美術學院等。

2.課程體系內容

目前我國高校美術專業(yè)的課程主要包括通識體系課程和專業(yè)課程兩大類。通識體系課程與其他普通高校基本無異，包括思想政治類課程、體育課程、計算機課程、外國語課程等。專業(yè)課程可以細分為兩類：一是理論性課程，包括中外美術史綱要、美術學基本理論、美術基礎、書畫鑒定課程以及美術與攝影基礎等;二是實踐類課程，包括鉛筆素描、繪畫寫生、人像速寫以及其他類型的創(chuàng)作等。部分學校會結合本校人才培養(yǎng)的方向，制定一些專業(yè)性強的課程，例如雕塑、木板畫、沙畫等，盡可能為學生提供多樣化的課程，了解更多的美術藝術種類和形式，啟發(fā)學生找到自己喜歡、擅長的藝術門類，明確努力的方向。

3.就業(yè)類型方向

美術專業(yè)的就業(yè)類型多樣化，范圍非常廣泛，涵蓋了影視、建筑、裝修、服裝、設計、廣告策劃等傳統(tǒng)領域，此外，美術專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術相結合，畢業(yè)生還可以選擇動漫和網(wǎng)絡設計等新興領域。隨著城市化進程加速發(fā)展，城市建設對藝術人才的需求也與日俱增，例如大型工程、城市建設規(guī)劃、地標建筑、交通樞紐、園林綠化、外觀建設等，同時，一些創(chuàng)意產業(yè)也是美術專業(yè)學生就業(yè)的選擇范圍。近年來，日美動漫風靡全球，而我國動漫行業(yè)的發(fā)展剛剛起步，企業(yè)需求增長明顯，但我國高校開設動漫設計專業(yè)的高校數(shù)量不多，因此很多學生往往還沒有畢業(yè)就被“預定”，十分搶手，這也成為學生今后的就業(yè)方向之一。此外，一些學生還會選擇自主創(chuàng)業(yè)，包括建立個人工作室等。

當前我國高校美術教育存在的問題

1.藝術創(chuàng)作導向不夠

我國美術專業(yè)學生主要來自藝術類考試選拔，很多學生都是因為文化課分數(shù)不夠高，才“被動”地選擇藝術類考試進入相對較好的大學，導致美術基礎教育具有非常濃厚的“應試色彩”，對于藝術品位、思想情趣等影響藝術創(chuàng)作思維和能力方面的培養(yǎng)比較薄弱。而這部分對于美術專業(yè)發(fā)展而言又是不可或缺的部分，因此進入高校后，高校需要花一定的時間和成本來進一步夯實學生的美術基礎，這無疑會淡化和弱化對學生藝術創(chuàng)作思維能力的培養(yǎng)。另外，高校美術教學面對全體學生，教學內容和流程具有標準化特點，而藝術創(chuàng)作是每個個體自發(fā)的行為，是建立在深厚的理論基礎以及必要的教育引導之上的，顯然高校標準化的藝術教學在這方面存在缺失，導致藝術創(chuàng)作導向性不足。

2.多元化人才培養(yǎng)不夠

新金陵畫派畫家王強先生曾說：“藝術是一門堆積學，要成功，必須要具備很多方面的學養(yǎng)。因為它是藝，而不是技。技可學，而藝是需要體味的?！蔽覈咝Ｃ佬g人才培養(yǎng)主要按照院系專業(yè)劃分培養(yǎng)方向，例如西方畫、中國畫、雕刻等。在課程設置上，本科階段側重通識教育，強調美術理論教學，主要是素描、色彩和人像等基礎練習，到了研究生階段才會具體深入研究某一領域。由于能夠攻讀研究生的學生占比有限，因此整體上高校美術教育缺乏對人才多元化發(fā)展方向的培養(yǎng)。高校美術教育實操課程更多地側重寫實造型訓練，而一些抽象藝術和影響、行為藝術相關的課程沒有普及，只在較少的幾個院校有涉及。課程體系側重基礎，缺乏對學生在具體領域的教育引導，是導致當前人才多樣化缺失的重要原因。

3.美術能力培養(yǎng)不足

與其他學科可以通過客觀、標準化的測試評價不同，美術作為藝術類學科，具有非常強的主觀創(chuàng)作性，作品中會體現(xiàn)出不同作者的創(chuàng)作思路和思想情感。但創(chuàng)作思路和思想情感要通過一定的美術能力才能表達，而高校美術教育的意義就在于提高美術表達能力，讓創(chuàng)作者能夠更好地表達自己的思想感情。當前我國高校美術教育對基本功教育比較到位，但是在美術鑒賞、創(chuàng)意創(chuàng)作方面的能力培養(yǎng)相對較弱，對學生個性化能力的挖掘和培養(yǎng)稍顯不足。這一點也是當前我國美術人才多樣化發(fā)展存在不足的原因。

4.實踐課程比例較少

藝術來源于實踐，實踐是激發(fā)藝術創(chuàng)作靈魂的基礎和根本。美術教育的立足點之一，在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維和能力。當前我國高校美術教學體系包括理論課程和實踐課程兩類，但在具體比例的設置上，仍然是理論為主、實踐為輔，實踐課程也多有明確而限定性的主題，例如戶外寫生訓練等，沒有從根本上對學生進行美術創(chuàng)作思維和能力的培養(yǎng)。實踐課程少，學生較難接觸到課堂以外的事物，對美術在生活中的影響和應用的感受就不深，創(chuàng)作靈感的激發(fā)就容易受到限制，可能會影響未來在藝術領域的發(fā)展。

提升我國高校美術人才培養(yǎng)質量的應對建議

1.提升教育理念，明確教學目標

當前我國高校美術人才培養(yǎng)仍具有“批量化”“標準化”的特點，學生能夠接受相對完整的美術理論教育，并接受一定的實踐創(chuàng)作課程。但是在藝術導向和多樣化發(fā)展方向上，現(xiàn)階段的美術教學則存在一定的缺失。針對這一問題，高校應當改進美術教育理念，從“教育學生”轉變?yōu)椤耙龑W生”“挖掘潛能”和“提升發(fā)展”，從強調“學校教學”到鼓勵學生“自主發(fā)展”，根據(jù)學生自己對美術某一細分領域的興趣，啟發(fā)學生自主思考、探索，并在教學中進行必要的引導，真正體現(xiàn)“興趣是最好的老師”。讓學生從被動接受轉變?yōu)橹鲃訉W習，挖掘學生對美術藝術的創(chuàng)作思考，避免填鴨式教學給學生的思維戴上“緊箍咒”，真正按照美術藝術發(fā)展規(guī)律引導、培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)作思想，真正給學生按照自己的興趣多元化發(fā)展的學習機會，落實“以人為本”的教育理念。

2.改進選拔機制，打牢藝術基礎

前文已經提到，高校美術專業(yè)人才選拔是通過藝術類高考擇優(yōu)錄取，很多學生是為了能夠上好大學而“曲線救國”選擇的美術科目。這部分學生只是接觸了一些藝術類考試所需要的美術知識，對美術基礎理論了解甚少，有的學生甚至連印象派、抽象派這些基本的美術常識都一知半解，可以想見，在現(xiàn)有的藝術類高考人才選拔體制下，學生對藝術基礎理論掌握得較為薄弱，即便是進入大學，接受美術專業(yè)教育和專業(yè)訓練，但是由于基礎理論的缺失，后續(xù)也很難激發(fā)學生的藝術創(chuàng)作思維，更難以進行學生的多樣化發(fā)展。因此要改進選拔機制，對于美術等藝術類測試，要避免過度標準化，而是要提高高校自主選拔的空間和能力，讓教師“慧眼識才”，做到“專業(yè)人做專業(yè)事”，選拔出真正具有美術基礎和潛力的人才。通過打破“一刀切”的選拔機制，讓學生把精力更多地放在全面提升美術修養(yǎng)、提高藝術思維上來，夯實美術基礎，為未來藝術創(chuàng)作和多樣化發(fā)展奠定堅實的基礎。

3.優(yōu)化課程體系，凸顯能力培養(yǎng)

前文已經述及，當前高校美術課程體系包括基礎理論和實踐能力兩個部分，教學內容標準化、程式化，對于人才多樣化發(fā)展和能力培養(yǎng)有一定的缺乏性。下一階段，高校可以以優(yōu)化課程體系為抓手，給學生更多的個性化發(fā)展機會。例如通過將美術教育細分領域，以選修課的形式開展必要的教育，為學生打開“新世界的大門”，讓學生從各個領域中選擇自己喜歡的專業(yè)去發(fā)展。加大美術創(chuàng)作的理論和實踐課程比重，從課程設置上加強藝術創(chuàng)作思維能力，引導學生多元化發(fā)展。

另外，高校美術課程體系要能培養(yǎng)和啟發(fā)學生對美術的思考，讓創(chuàng)作真正成為內心靈感的外在表達。在課程體系建設上，可以適當考慮引進國外美術專業(yè)教材，作為國內美術教材的有機補充，給學生更多的機會了解國外美術創(chuàng)作的前沿信息，開拓眼界、拓展思路和激發(fā)創(chuàng)新意識與靈感，培養(yǎng)國際視野，全方位提高美術思維能力。

4.立足生活實踐，培育藝術靈感

美術作為藝術形式，具有“源于生活、高于生活”的基本特點，任何美術作品的創(chuàng)作都離不開創(chuàng)作者的生活閱歷和生活感悟。藝術創(chuàng)作思維意識也是一樣，其植根于社會生活實踐之中，通過高超的美術技藝表達出來，形成美術作品。大學生處于融入集體生活的階段，人生閱歷和對生活的感悟不多。高校要積極創(chuàng)設條件，圍繞教學主題，給學生更多體驗生活、感悟生活的機會。例如在創(chuàng)作人像繪畫時，可以與繪畫對象一起參與社會實踐，比如農民工畫像，可以讓學生到工地“體驗”幾天農民工的生活，加深對農民工內心情感世界的領悟，這樣繪畫出來的人像才會生動傳神，才會畫出神韻，引發(fā)觀眾的情感共鳴。在培養(yǎng)多樣化人才方面，學校也要積極地為學生創(chuàng)設融入社會實踐的機會，例如與企業(yè)開展合作，提供企業(yè)文化設計、美編等崗位，開拓學生的視野、激發(fā)其靈感和內心渴望，從而堅定地選擇自己的發(fā)展與就業(yè)方向，實現(xiàn)高校人才多元化培養(yǎng)的教育目標。

結? 語

本文從當前我國高校美術專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，圍繞藝術創(chuàng)造導向和多元化人才培養(yǎng)模式兩個主題，分析當前我國高校美術教育人才培養(yǎng)存在的問題，包括藝術創(chuàng)作導向不夠和多元化人才培養(yǎng)不夠兩個方面，有針對性地提出對策建議，包括提升教育理念、明確教學目標，改進選拔機制、打牢藝術基礎，優(yōu)化課程體系、凸顯能力培養(yǎng)，立足生活實踐、培育藝術靈感四個方面。希望本文的研究對進一步提升我國高校美術人才的培養(yǎng)質量和水平具有積極意義。

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作者單位：榆林學院藝術學院? 陜西榆林