汪雁博 郝國(guó)貞 董翠霞 王圓圓 張玉乾

[摘 要] 高校是人才培養(yǎng)的基地，要高度重視思想政治教育，堅(jiān)持立德樹人。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)型碩士研究生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)在時(shí)間和空間上都給思想政治教育提出了一些新問(wèn)題。結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，分析當(dāng)前心血管病專業(yè)型碩士研究生和指導(dǎo)教師思政教育教學(xué)現(xiàn)狀，為指導(dǎo)和改進(jìn)碩士研究生思想政治教育的方式和方法提供參考。

[關(guān)鍵詞] 專業(yè)型碩士研究生;思想政治教育;現(xiàn)狀;分析

[基金項(xiàng)目] 2020年度河北省高校黨建研究會(huì)“導(dǎo)師在心血管病學(xué)專業(yè)型研究生黨建工作中的作用和實(shí)現(xiàn)路徑”（GXDJ2020B070）

[作者簡(jiǎn)介] 汪雁博（1983—），女，河北秦皇島人，醫(yī)學(xué)博士，河北醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院心血管內(nèi)五科副主任醫(yī)師，主要從事心血管病學(xué)臨床和科研工作。

[中圖分類號(hào)] G41? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）17-0022-04? ?[收稿日期] 2020-11-10

一、前言

高校是思想、文化、科技資源的聚集地，是人才培養(yǎng)的基地，要以廣闊的戰(zhàn)略視野，高度重視思想政治教育，堅(jiān)持立德樹人，引領(lǐng)大學(xué)生和研究生自覺做習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。黨和國(guó)家高度重視我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員的回信中指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。希望你們努力在為人民服務(wù)中茁壯成長(zhǎng)、在艱苦奮斗中砥礪意志品質(zhì)、在實(shí)踐中增長(zhǎng)工作本領(lǐng)，繼續(xù)在救死扶傷的崗位上拼搏奮戰(zhàn)，帶動(dòng)廣大青年不懼風(fēng)雨、勇挑重?fù)?dān)，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。”[1]但是由于醫(yī)學(xué)生專業(yè)課業(yè)和臨床學(xué)習(xí)實(shí)踐工作繁重，常常分散在多個(gè)教學(xué)基地和專業(yè)科室，這在時(shí)間和空間上給思想政治教育提出了一些新問(wèn)題。為了了解河北醫(yī)科大學(xué)心血管病專業(yè)型碩士研究生的思想政治教育現(xiàn)狀，我校第二醫(yī)院第一黨總支第五黨支部以心血管內(nèi)五科學(xué)習(xí)的碩士研究生和指導(dǎo)教師為對(duì)象進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，以期為指導(dǎo)和改進(jìn)碩士研究生思想政治教育的方式和方法提供參考。

二、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和現(xiàn)狀分析

2020年9月至2020年10月，筆者對(duì)在河北醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院心血管內(nèi)五科學(xué)習(xí)工作的23名專業(yè)型碩士研究生和13名指導(dǎo)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

（一）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

接受問(wèn)卷調(diào)查的23名專業(yè)型碩士研究生中，2018級(jí)10名，2019級(jí)7名，2020級(jí)6名。參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中，有黨員3名，預(yù)備黨員3名，群眾17名。問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，4名（15.4%）研究生每天獲取思政教育信息進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，13名（50%）研究生每周一次獲取相關(guān)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，2名（7.7%）研究生每2～4周進(jìn)行一次學(xué)習(xí)，6名（23.1%）研究生幾乎不關(guān)注思政學(xué)習(xí)。他們關(guān)注的信息分類依次是：時(shí)政類（82.6%）、軍事類（73.9%）、經(jīng)濟(jì)類（65.2%）、文化類（43.5%）、地方建設(shè)（39.1%）、科技類（34.8%）和黨建新理論新思想（17.4%）。3名（13%）學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流時(shí)政學(xué)習(xí)心得，17名（73.9%）學(xué)生偶爾和同學(xué)進(jìn)行交流，3名（13%）學(xué)生幾乎不和同學(xué)進(jìn)行心得交流。3名（13%）學(xué)生經(jīng)常和導(dǎo)師或指導(dǎo)教師交流時(shí)政學(xué)習(xí)心得，13名（56.5%）學(xué)生偶爾和老師進(jìn)行交流，7名（30.4%）學(xué)生幾乎不和老師進(jìn)行心得交流。19名（82.6%）研究生對(duì)目前的思政學(xué)習(xí)狀態(tài)表示滿意，20名（87%）研究生表示愿意參加科室黨支部組織的黨團(tuán)活動(dòng)。

接受問(wèn)卷調(diào)查的導(dǎo)師/指導(dǎo)教師13名中，博士生導(dǎo)師1名，碩士生導(dǎo)師5名，規(guī)培指導(dǎo)教師7名。10名（76.9%）教師表示非常關(guān)注目前專業(yè)型碩士研究生的思政教育問(wèn)題，3名（23.1%）教師對(duì)研究生的思政教育問(wèn)題的關(guān)注程度一般。15.4%的老師（2名）對(duì)目前碩士研究生的思政教育現(xiàn)狀非常滿意，10名（76.2%）老師表示一般滿意，1名（7.69%）老師對(duì)目前思政教育現(xiàn)狀不滿意。老師們關(guān)注的信息分類依次是：時(shí)政類（92.3%）、黨建新理論新思想（76.9%）、文化類（76.9%）、科技類（61.5%）、地方建設(shè)（38.5%）、經(jīng)濟(jì)類（30.8%）和軍事類（30.8%）。5名（38.5%）老師表示指導(dǎo)的碩士研究生會(huì)和其進(jìn)行思政學(xué)習(xí)心得交流，6名（46.2%）老師偶爾交流，2名（15.4%）老師未回答此問(wèn)題。4名（30.8%）老師對(duì)指導(dǎo)研究生進(jìn)行思政教育交流的頻次為每周每月一次，1名（7.7%）老師的師生交流頻次大于1個(gè)月，8名（61.5%）教師的師生交流頻次不確定。12名老師希望研究生參加科室所在支部組織的黨團(tuán)活動(dòng)。

（二）我校心血管病專業(yè)型碩士研究生思政教育現(xiàn)狀分析

1.黨支部建設(shè)方面。目前我院的導(dǎo)師/指導(dǎo)教師和碩士研究生分屬不同黨支部。導(dǎo)師/指導(dǎo)教師所在的黨支部多以臨床科室為單位進(jìn)行建設(shè)，平時(shí)以黨支部為單位組織活動(dòng)。而研究生則屬學(xué)生黨支部，人數(shù)眾多，集體活動(dòng)組織起來(lái)比較困難，活動(dòng)效果不明顯。研究生黨支部書記多由學(xué)生擔(dān)任，支部建設(shè)和思政教育學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)不足。由于分屬不同的黨支部和臨床專業(yè)型研究生參與多個(gè)科室輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)等原因，師生很少有機(jī)會(huì)共同參加醫(yī)院及各級(jí)黨組織的各項(xiàng)黨團(tuán)活動(dòng)，缺乏有效的思政教育平臺(tái)和教學(xué)聯(lián)絡(luò)機(jī)制，對(duì)碩士研究生的思政教育尚未形成常態(tài)化機(jī)制。

2.碩士研究生臨床學(xué)習(xí)特點(diǎn)。心血管病專業(yè)型碩士研究生在研究生學(xué)習(xí)期間要參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，輪轉(zhuǎn)多個(gè)臨床科室，既要鞏固專業(yè)理論學(xué)習(xí)，參與臨床實(shí)踐，準(zhǔn)備執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，還要承擔(dān)一定的臨床科研工作。由于臨床工作量大，專業(yè)學(xué)習(xí)的壓力大，導(dǎo)致目前研究生接受思政教育存在教學(xué)時(shí)間不足，教育形式有限，外出學(xué)習(xí)、志愿活動(dòng)和文體活動(dòng)等相對(duì)較少，學(xué)生間的交流互動(dòng)較少等問(wèn)題。由于輪轉(zhuǎn)期間缺少導(dǎo)師或者指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和黨組織的監(jiān)督，更容易放松思政學(xué)習(xí)，導(dǎo)致“重業(yè)務(wù)輕政治”，只注重專業(yè)學(xué)習(xí)，忽視了政治信仰和醫(yī)德醫(yī)性的養(yǎng)成。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約五分之一的研究生不重視思政學(xué)習(xí)，應(yīng)引起教師、教育管理部門和院校各級(jí)黨組織的高度重視。探索適合當(dāng)前研究生培養(yǎng)模式的思政教育體系勢(shì)在必行。

3.導(dǎo)師/指導(dǎo)教師在研究生思政教育中的作

用。導(dǎo)師/指導(dǎo)教師是研究生培養(yǎng)和教育的第一責(zé)任人。近年來(lái)高校思政教育引起了教師們的高度重視，但是由于臨床工作繁忙、碩士研究生參加其他科室輪轉(zhuǎn)等原因，師生間缺乏有效的學(xué)習(xí)和交流機(jī)制，教師在思政工作中的作用尚未得到充分發(fā)揮。作為醫(yī)院重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)科室，我院心血管內(nèi)科的有創(chuàng)操作多、介入手術(shù)多、危重癥搶救多，使得導(dǎo)師/指導(dǎo)教師臨床工作的壓力大，對(duì)學(xué)生的思政教育的時(shí)間投入相對(duì)較少。令人欣慰的是，絕大多數(shù)教師愿意參與研究生思政教育工作。但是，如何調(diào)動(dòng)教師對(duì)思政教育的積極性，整合臨床和教學(xué)工作，形成常態(tài)化、制度化的思政教育體系，是當(dāng)前心血管內(nèi)科研究生思政教育面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

（三）調(diào)查結(jié)果評(píng)價(jià)

本調(diào)查結(jié)果基本反映了目前醫(yī)學(xué)院校臨床專業(yè)型碩士研究生的思政教育現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題，對(duì)深入進(jìn)行研究生思政教育改革具有一定的參考意義。心血管內(nèi)科專業(yè)的臨床工作具有一定的特殊性，特別是介入操作病例多且時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致師生交流的時(shí)間相對(duì)較少，研究生思政教育的形式和內(nèi)容均受到了一定程度的限制。此外，教師的政治面貌、亞專業(yè)方向、教育教學(xué)背景以及學(xué)生在科室輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間不同，都可能對(duì)調(diào)查結(jié)果產(chǎn)生影響，例如黨員師生可能更加注重思政教育問(wèn)題，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可能更善于進(jìn)行思政教育教學(xué)工作，在心血管內(nèi)科輪轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)、與指導(dǎo)教師交流相對(duì)多的研究生可能更愿意也更有機(jī)會(huì)和指導(dǎo)教師進(jìn)行思政方面的心得交流。此外，由于調(diào)查研究的樣本量較小，分析結(jié)果可能存在一定的誤差，有待擴(kuò)大樣本量，進(jìn)行更為深入、細(xì)致和全面的調(diào)研。

三、關(guān)于臨床專業(yè)型碩士研究生思政教育的建議

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和組織建設(shè)

醫(yī)院黨委和各級(jí)黨組織要重視專業(yè)型碩士研究生組織建設(shè)和思政教育?？梢钥紤]構(gòu)建研究生黨支部和輪轉(zhuǎn)科室協(xié)同管理體系。黨支部、教務(wù)處和指導(dǎo)教師均應(yīng)及時(shí)了解研究生的思政學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，給予學(xué)生充分的人文關(guān)懷和幫助，多方形成合力，共同推動(dòng)研究生的思政教育工作。加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，使黨組織的思政教育融入臨床科室的日常工作和統(tǒng)籌管理。通過(guò)組織形式多樣的思政教育活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流，增強(qiáng)研究生對(duì)醫(yī)院的歸屬感，發(fā)揮研究生黨員的先進(jìn)性，傳播正能量，調(diào)動(dòng)全院研究生思政學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）充分發(fā)揮導(dǎo)師和指導(dǎo)教師的作用

導(dǎo)師和指導(dǎo)教師要加強(qiáng)自身思想政治修養(yǎng)的培養(yǎng)，以身作則，不僅做好學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，也要做好學(xué)生思政學(xué)習(xí)的榜樣。充分發(fā)揮導(dǎo)師和指導(dǎo)教師在思政教育中的作用，發(fā)揮研究生導(dǎo)師的督促和指導(dǎo)作用，深化研究生導(dǎo)師、黨員骨干教師在思政教育中的作用，和科室黨支部建設(shè)并軌。本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與問(wèn)卷調(diào)查的大多數(shù)研究生和指導(dǎo)教師均表達(dá)了共同參加黨支部組織的黨團(tuán)活動(dòng)的意愿，但是限于目前條件，尚未形成常態(tài)化師生活動(dòng)的機(jī)制。另一方面，我們也從調(diào)研中看到了研究生思政教育工作的希望——師生對(duì)時(shí)政、科技、文化和地方發(fā)展等內(nèi)容的關(guān)注度高度較高，這也奠定了臨床專業(yè)型研究生思政教育的基礎(chǔ)。在未來(lái)的研究生思政教育中，要進(jìn)一步增進(jìn)師生間關(guān)于思政教學(xué)的交流，內(nèi)容可以擴(kuò)展到師生工作生活中的多個(gè)領(lǐng)域，充分發(fā)揮師生的個(gè)性化，增強(qiáng)師生互動(dòng)。既可以邀請(qǐng)學(xué)生參加科室黨團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)，也可以請(qǐng)導(dǎo)師和指導(dǎo)教師參與研究生支部活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)研究生思政教育常態(tài)化。

（三）豐富研究生思政教育教學(xué)形式

針對(duì)目前專業(yè)型碩士研究生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，傳統(tǒng)的說(shuō)教形式已經(jīng)不能滿足研究生思政學(xué)習(xí)的需要，要?jiǎng)?chuàng)新思政教育的教學(xué)形式和教學(xué)方法，開創(chuàng)思政教學(xué)的新局面。

1.豐富研究生組織生活。專業(yè)型碩士研究生多為25～30歲的年輕人，世界觀、價(jià)值觀、人生觀相對(duì)成熟，知識(shí)水平較高，專業(yè)能力較強(qiáng)，他們對(duì)組織生活的質(zhì)量要求相對(duì)較高。所以各黨支部要堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，充分發(fā)揮黨員師生的模范帶頭作用，使黨員師生成為思政教育和學(xué)習(xí)的排頭兵。要結(jié)合研究生的學(xué)歷層次特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛好，開展積極向上、活潑深入的組織生活和思政教育活動(dòng)，可以考慮創(chuàng)新開展多個(gè)支部橫向、縱向的交流活動(dòng)，加強(qiáng)支部間的溝通交流和互學(xué)互鑒。

2.思政教育和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。發(fā)揚(yáng)我院百年老院的光榮傳統(tǒng)和立德樹人的經(jīng)驗(yàn)傳承，發(fā)揮導(dǎo)師和科室黨支部的作用，使研究生思政教育寓教于學(xué)，使研究生專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的同時(shí)接受思政教育。研究生思政教育可以采用演講、辯論賽、征文等形式，可以與研究生的學(xué)術(shù)活動(dòng)相聯(lián)系，開展專題學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)論壇和文獻(xiàn)學(xué)習(xí)。做到圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。在提升專業(yè)能力的同時(shí)，提高思政水平。

3.新媒體時(shí)代的思政學(xué)習(xí)。新媒體具有及時(shí)高速性、多元廣泛性和虛擬性的特點(diǎn)。充分利用新媒體對(duì)研究生進(jìn)行思政教育，可以有效緩解研究生學(xué)業(yè)重、時(shí)間緊的壓力，提高研究生思政學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，適應(yīng)研究生群體的學(xué)習(xí)習(xí)慣，契合研究生群體的個(gè)體差異（年齡、家庭環(huán)境、職業(yè)規(guī)劃、價(jià)值取向、思想認(rèn)識(shí)、心理狀況等）。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，研究生對(duì)時(shí)政、科技、文化和地方建設(shè)等領(lǐng)域均具有較高的關(guān)注度，可以以此為切入點(diǎn)，組織專題思政教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，可以考慮借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)App”，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思政教育和學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)線上線下相結(jié)合的競(jìng)賽形式，提高研究生的參與度和關(guān)注度，提升思政學(xué)習(xí)熱情，提高思政學(xué)習(xí)效果。

4.建立思政教育考核機(jī)制。將研究生專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作中的表率作用，黨課學(xué)習(xí)情況和思政教育效果納入黨課學(xué)習(xí)的成績(jī)考核體系中，形成對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)切實(shí)可行的評(píng)價(jià)體系?？蓪?dǎo)師對(duì)研究生的思政教育工作納入教學(xué)工作的考核機(jī)制，也可將研究生黨支部并入科室黨支部一起考核，切實(shí)實(shí)現(xiàn)研究生思政教育常態(tài)化。與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的360評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)專業(yè)型研究生思政教育的效果進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。以評(píng)促建，以評(píng)促改。借鑒質(zhì)量控制中的PDCA循環(huán)法，設(shè)定思政教育教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)思政教育工作的持續(xù)改進(jìn)，提高思政教育效果。

四、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員的回信中指出，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望[1]。黨和國(guó)家高度重視青年的培養(yǎng)和教育。高校是匯聚人才的高地和培養(yǎng)人才的基地，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局中居于重要地位。在新時(shí)代，高校思政工作的首要任務(wù)就是要引領(lǐng)大學(xué)生自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，堅(jiān)定理想信念，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，與黨同心同向同行，成長(zhǎng)為與領(lǐng)袖思想同頻共振、勇?lián)褡鍙?fù)興大任的時(shí)代新人。做好新形勢(shì)下高校黨建工作和臨床專業(yè)型研究生的思政教育工作，要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝黨員、教育師生，認(rèn)真做好思政學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，整改落實(shí)后續(xù)工作，大力開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)，以學(xué)習(xí)為黨組織建設(shè)的重要特征，以學(xué)習(xí)為黨組織活動(dòng)的重要內(nèi)容，以學(xué)習(xí)為提高黨組織戰(zhàn)斗力的重要途徑，推動(dòng)高校師生不斷深化對(duì)黨的理論創(chuàng)新成果的認(rèn)識(shí)。以此為契機(jī)，推動(dòng)研究生思政教育的規(guī)范化、常態(tài)化和可持續(xù)發(fā)展。

臨床專業(yè)型研究生既承擔(dān)著學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)技能，掌握治病救人本領(lǐng)的專業(yè)任務(wù)，也要不斷加強(qiáng)醫(yī)德修養(yǎng)，傳承大醫(yī)精誠(chéng)的時(shí)代精神。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前臨床專業(yè)型研究生的思政教育中存在專業(yè)課學(xué)業(yè)重、思政教育形式有限、師生交流較少等問(wèn)題，與此同時(shí)，研究生和指導(dǎo)教師均表達(dá)了深入進(jìn)行思政教育的迫切愿望。因此，在現(xiàn)有專業(yè)型研究生培養(yǎng)的體系中，建立適合臨床型專業(yè)研究生學(xué)業(yè)特點(diǎn)的常態(tài)化思政教育機(jī)制具有重要的意義和實(shí)踐價(jià)值。

針對(duì)臨床專業(yè)型碩士研究生的特點(diǎn)，要加強(qiáng)高校及二級(jí)學(xué)院在研究生思政教育中的頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)組織建設(shè)，充分發(fā)揮導(dǎo)師/指導(dǎo)教師的作用，創(chuàng)新思政教育教學(xué)方法，使之與臨床型專業(yè)研究生培養(yǎng)的時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)。只有這樣，才能使臨床專業(yè)型研究生“在艱苦奮斗中砥礪意志品質(zhì)、在實(shí)踐中增長(zhǎng)工作本領(lǐng)，繼續(xù)在救死扶傷的崗位上拼搏奮戰(zhàn)，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花”[1]。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員的回信http：//paper.people.com.cn/rmrb/html/2021-05/20/nbs.D11000renmrb_01.htmhttp：//xhpfmapi.zhongguowangshi.com/vh512/sh

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Analysis of the Present Situation of the Ideological and Political Education for the Postgraduates for Professional Master's Degree in Cardiovascular Diseases

WANG Yan-boa， HAO Guo-zhena， DONG Cui-xiaa， WANG Yuan-yuanb， ZHANG Yu-qianc

（a. The Fifth Department of Cardiovascular Medicine， b.Academic Affairs Office， c. Organization Department of the Party Committee， The Second Hospital of Hebei Medical University， Shijiazhuang， Hebei 050000， China）

Abstract： Colleges and universities are the base for training talents， and we must attach great importance to ideological and political education and adhere to the concept of? “building morality and cultivating talents”. The learning characteristics of postgraduates for professional masters degree of clinical medicine major have raised some new problems to ideological and political education in both time and space. Combining the results of the questionnaire survey， the research team analyze the current situation of ideological and political education of the postgraduates for professional masters degree in cardiovascular diseases and their tutors， and provide a reference for guiding and improving the methods of ideological and political education of postgraduates.

Key words： postgraduates for professional master's degree; ideological and political education; present situation; analysis