張雅楨

摘 要：近些年來(lái)，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的整體水平不斷提升，為促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。本文在簡(jiǎn)要闡述農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，體育游戲一般分類(lèi)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際分析了其應(yīng)用策略，以期為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲;農(nóng)村小學(xué);體育教學(xué)

在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，受制于教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施缺乏的影響，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性受到明顯影響，同時(shí)大多數(shù)學(xué)校還缺乏專(zhuān)業(yè)的體育教師，以此為教學(xué)質(zhì)量控制帶來(lái)明顯的負(fù)面影響。利用體育游戲形式，能夠較好的彌補(bǔ)這方面的不足，有效提升教學(xué)水平，從而為體育教學(xué)質(zhì)量提升起到積極的促進(jìn)作用。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的一般分類(lèi)

在目前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)大綱的基本指導(dǎo)下，可以根據(jù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的體育游戲活動(dòng)。通常情形下，可以將這些游戲類(lèi)型分為一般性的體育游戲、專(zhuān)項(xiàng)性體育游戲機(jī)綜合性體育游戲三種[1]。其中一般性的體育游戲包括速度類(lèi)、力量類(lèi)、耐力類(lèi)、靈敏類(lèi)、柔韌類(lèi)及平衡類(lèi)。專(zhuān)項(xiàng)性的體育游戲除常見(jiàn)的球類(lèi)游戲之外，還可以根據(jù)當(dāng)?shù)伢w育文化習(xí)俗設(shè)計(jì)武術(shù)類(lèi)、體操類(lèi)及游泳類(lèi)游戲[2]。而綜合性體育游戲則是包括觀(guān)賞類(lèi)和其他類(lèi)型的體育游戲。這些體育游戲的展現(xiàn)形式不同，對(duì)學(xué)生不同方面的訓(xùn)練效果也有所不同，但是就整體上而言，都能夠較好的提升學(xué)生在體育課程中的參與性，引導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)的開(kāi)展體育訓(xùn)練。

二、體育游戲在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）將教材與體育游戲相互結(jié)合

雖然體育游戲的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生體育課程學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，但是在其應(yīng)用中必須要依托體育教材為基礎(chǔ)，明確體育游戲應(yīng)用的基本目標(biāo)。在確定游戲內(nèi)容之前，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確分析教學(xué)目標(biāo)的要求，確保游戲組織能夠真正滿(mǎn)足學(xué)生身心健康發(fā)展的要求。在教師進(jìn)行體育游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免簡(jiǎn)單的追求學(xué)生興趣需求，避免過(guò)多追求項(xiàng)目數(shù)量的增加，要能夠確保體育游戲設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容保持較高的吻合度，從而更好的發(fā)揮其基本作用。

（二）提升體育游戲的趣味性

體育游戲相對(duì)于基本的體育訓(xùn)練而言，具有更高的趣味性，能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極的參與到體育訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)。但是在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，教師要能夠合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更好的提升體育游戲的趣味性。農(nóng)村小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中具有自身明顯的特征，其既對(duì)各種新鮮事物保持有明顯的好奇心，又在參與過(guò)程中有一定的畏難心理。因此在教師進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要能夠綜合考慮多方面因素的影響，通過(guò)合理的引導(dǎo)來(lái)提升學(xué)生參與興趣，從而更好的提升體育教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新體育游戲活動(dòng)形式

受制于體育教學(xué)環(huán)境和硬件設(shè)施的限制，農(nóng)村體育游戲開(kāi)展的形式受到較大限制。這就要求農(nóng)村小學(xué)體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要能夠堅(jiān)持從現(xiàn)有條件出發(fā)，積極利用農(nóng)村地區(qū)教學(xué)條件，創(chuàng)新性的開(kāi)發(fā)體育游戲活動(dòng)[3]。例如在踢毽子、斗雞等體育游戲中，教師可以將其與團(tuán)隊(duì)游戲有機(jī)結(jié)合在一起，通過(guò)俯臥撐等其他體育活動(dòng)類(lèi)型作為獎(jiǎng)懲項(xiàng)目，以此能夠更好的激勵(lì)學(xué)生完成體育項(xiàng)目，并且更加積極的參與到體育鍛煉活動(dòng)中來(lái)。

（四）重視體育游戲中的安全性

體育游戲的合理組織和應(yīng)用，能夠更好的提升農(nóng)村學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，但是由于體育活動(dòng)本身具有一定的危險(xiǎn)性，教師在某些活動(dòng)的組織中容易出現(xiàn)照顧不周，從而給學(xué)生帶來(lái)意外傷害。這就要求教師要能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特征，選擇更加合理的體育游戲形式，在學(xué)生參與過(guò)程中，不僅教師自身要做好對(duì)應(yīng)的組織監(jiān)督工作，還要能夠以分組形式，引導(dǎo)組長(zhǎng)參與到組織中來(lái)，從而確保游戲過(guò)程能夠順利進(jìn)行，不斷提升體育教學(xué)活動(dòng)的效果。

（五）開(kāi)展趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是體育游戲組織的重要形式，是激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生更好的參與體育游戲的重要方式。為了更好的提升體育游戲的應(yīng)用效果，學(xué)校層面可以強(qiáng)化組織，舉辦以班級(jí)為基本單位的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量采用團(tuán)體項(xiàng)目形式，讓更多的學(xué)生群體參與進(jìn)行，確保學(xué)生既能夠作為觀(guān)眾欣賞其他同學(xué)的比賽，又能夠參與到自己所喜愛(ài)的項(xiàng)目中來(lái)。在具體項(xiàng)目的設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)選擇一些參與簡(jiǎn)單，便于操作的項(xiàng)目，以此才能夠在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育游戲作為農(nóng)村小學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式，為農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供了多樣化的選擇，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育教師而言，強(qiáng)化對(duì)體育游戲的重視程度，采用多樣化的提升開(kāi)展體育游戲教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生體育課程建設(shè)具有重要的促進(jìn)作用。通過(guò)體育游戲的合理應(yīng)用，才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王偉.論體育游戲在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].花炮科技與市場(chǎng)，2020（03）：61.

[2]董良沖.淺談民間體育游戲在農(nóng)村體育課堂教學(xué)中運(yùn)用[C].教育理論研究（第三輯）.：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：131.

[3]杜中峰.農(nóng)村小學(xué)體育游戲活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與利用[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016，24（07）：84-86.