張美紅

摘要：在幼兒園戶外體育教學(xué)中，通過游戲化的導(dǎo)入，能夠極大的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能讓他們在游戲活動過程中發(fā)散思維，實現(xiàn)幼兒健康成長，這對于提升幼兒智力和體能都具有重大意義。本文從幼兒園開展戶外體育游戲活動的必要性出發(fā)，提出了一些幼兒園戶外體育游戲模式的實踐策略，以供相關(guān)人士參考交流。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體育游戲;實踐與探究

引言

就目前幼兒園戶外體育開展情況來看，幼兒的運動熱情和積極性較低，教師缺乏高效率的教學(xué)方法，幼兒園整體體育教學(xué)質(zhì)量不高。要想改變這種情況，就需要改變以往的教學(xué)模式，在體育教學(xué)中添加游戲性質(zhì)的內(nèi)容，使得幼兒能夠在輕松快樂的環(huán)境下進行體育鍛煉，達到“潤物細無聲”的教學(xué)效果。

一、幼兒園開展戶外體育游戲的必要性

加達默爾將游戲和人的內(nèi)在精神體驗與經(jīng)驗結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化密切相連，“習(xí)之于嬉”轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“業(yè)精于勤荒于嬉的”傳統(tǒng)理念，折射出現(xiàn)代教育的核心理念，突出了游戲?qū)τ诂F(xiàn)代教育的重要意義。據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，戶外體育游戲之所以受到孩子們的廣泛歡迎，主要包括以下幾個方面：首先，游戲具有很好的休閑性和娛樂性，幼兒可以在教學(xué)活動中得到放松，不僅能讓其的身體得以鍛煉，還讓幼兒發(fā)揮其天性，讓其具備創(chuàng)造力，比如在戶外體育教學(xué)中加入“老鷹抓小雞”“抬花轎”等游戲，就能夠讓幼兒全身心的投入到體育鍛煉當(dāng)中，讓幼兒得到快樂成長。其次，進行戶外體育游戲能夠營造輕松愉快的體育教學(xué)氛圍，讓幼兒全身心的投入到鍛煉當(dāng)中，讓其緊張的心情放松下來，實現(xiàn)幼兒更好的成長。第三，戶外體育游戲主要是集體性的活動，能夠讓每一位幼兒都能參與到活動中來，讓他們能夠充分感受到集體的重要性，培養(yǎng)他們的團結(jié)意識和集體榮譽感。比如，在體育教學(xué)中加入拔河等團體性游戲，能讓幼兒充分意識到集體的重要性，對幼兒人生觀和價值觀的塑造有著重大意義。

二、幼兒園開展戶外體育游戲的實踐策略

1.開展情境性體育游戲，增強趣味性

教師在戶外體育游戲設(shè)計中，不能一味地注重體育性和競爭性，還需要強調(diào)游戲的情境性和趣味性，激發(fā)幼兒的參與意識，讓幼兒在游戲中盡情釋放自己的天性，深度感知到體育游戲的魅力。例如，教師可以開展一個“打怪獸”的游戲，教師以游戲的方式進行導(dǎo)入：“我們的森林出現(xiàn)了一群怪獸，山羊伯伯想請小朋友們幫忙圍剿，小朋友們愿意們？不過打怪獸的時候需要用肩上投擲的方式才能夠打得精準(zhǔn)，我們看哪些小朋友最厲害。”在教師導(dǎo)入情境后，幼兒們受到情境的吸引，紛紛站在封鎖線后，每一位小朋友都沉浸在游戲世界當(dāng)中。

2. 根據(jù)幼兒的興趣進行游戲設(shè)計

興趣才是幼兒最好的教學(xué)老師，戶外體育活動就是根據(jù)幼兒不同的興趣讓其幼兒主動的參與到體育活動中來，所以，教學(xué)老師要充分了解班上的每一位孩子，根據(jù)他們的興趣來進行游戲設(shè)計，這些興趣包括很多，比如軍事競技、動作游戲和名人故事等，這些都能提升教學(xué)的效益和質(zhì)量。比如在教學(xué)中，教師可以把全班幼兒根據(jù)幼兒的不同興趣分為幾個小組，根據(jù)其興趣每組4到5 人，讓幼兒分別開展不同的體育游戲活動，如一組幼兒開展拔河等運動，一組開展高拋快跑等游戲，然后再派出一個小組監(jiān)督，如此一來，能讓幼兒認真融入到體育游戲中。

3. 讓戶外體育游戲更加貼近生活

體育游戲雖然能夠很好的提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但是如果脫離了實際生活，就很難發(fā)揮游戲的教學(xué)效果了，這就要求教師要充分了解各種教學(xué)資源，設(shè)計出更加貼近幼兒日常生活的游戲，讓這種日常化游戲極大的提升幼兒參與積極性，最大化的保證幼兒體育活動的質(zhì)量。例如教師設(shè)計一個老鷹抓小雞的體育活動，通過剪刀石頭布決定誰來做老鷹，教師作為“母雞”，指導(dǎo)孩子一個接一個在自己身后，當(dāng)教師蹲下時，學(xué)生也跟著蹲下，如果有某個孩子反應(yīng)沒跟上，則將其作為“老鷹，游戲繼續(xù)，通過這樣一個貼近生活的游戲活動，極大的提升戶外體育教學(xué)的實效性。

4. 增強體育游戲的安全性

確保幼兒體育游戲的安全性也是教師面臨的重要問題，對于部分體育游戲，孩子的在歡快的玩耍中可能存在安全隱患，因而，教師在設(shè)計體育游戲時，要將安全放在首位，時刻觀察幼兒的運動狀態(tài)，對于存在安全的部位要及時制止。例如，在一次體育活動中，老師給還在們帶來了很多呼啦圈，孩子們拿到呼啦圈后很興奮，開始三三兩兩的玩耍起來，有的將呼啦圈套在一起開火車，有的將其扔到空中，場面非常喧鬧，每一位幼兒都全身心參與到呼啦圈游戲當(dāng)中，不僅感知到了游戲的樂趣，還在游戲中收獲了關(guān)于使用游泳圈的知識，讓幼兒的身心得到了全方位成長。然而，教師發(fā)現(xiàn)有些孩子玩的有些過于興奮了，隨即制止，讓幼兒們把呼啦圈放在地面，讓他們排成隊一個個的跳過。這一游戲脫離了“安全游戲”的過程，對幼兒的健康成長帶來了一定的隱患，因此，教師在體育游戲教學(xué)中，不能疏忽，要時刻觀察孩子們的運用情況。

三、總結(jié)

戶外體育游戲是幼兒教育的重要組成，對于促進幼兒智力的形成，提升幼兒的運動積極性有著重大意義，因此，幼兒園教師要深刻意識到體育游戲的重要性，務(wù)必將游戲化教學(xué)作為第一教學(xué)手段，秉持以“幼兒發(fā)展為本”的理念，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體，讓每一位幼兒都能體驗到游戲的歡樂，在游戲中盡情玩耍，釋放自己的天性和創(chuàng)造性天賦，為其今后的發(fā)展奠定基石。

參考文獻

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