計偉萍

【摘要】小學(xué)綜合實踐活動在當(dāng)前的新課改當(dāng)中是一個大熱門，通過在小學(xué)教育當(dāng)中進(jìn)行綜合實踐活動能夠有效的體現(xiàn)出活動較強的實踐性，操作性以及開放性等。對于小學(xué)生而言，開展小學(xué)綜合實踐活動能夠幫助他們養(yǎng)成較為良好的道德品質(zhì)，同時也有助于提升小學(xué)生的思想素養(yǎng)，幫助他們樹立良好的價值觀。本文主要以小學(xué)綜合實踐活動為基礎(chǔ)進(jìn)行展開，簡要的對我國當(dāng)前綜合實踐活動現(xiàn)狀以及實施意義進(jìn)行了分析，并針對德育教育滲透到小學(xué)實踐活動中提出了具體的實施策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);綜合實踐活動;德育分析

小學(xué)生正處于心理生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的人生觀以及價值觀還沒有徹底形成與完善，所以作為小學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)注重對小學(xué)生的價值觀培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)貫徹以學(xué)生為主體的核心價值觀教育，老師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理成長變化過程，培養(yǎng)健全價值觀與人生觀的小學(xué)生，進(jìn)一步充分的將德育教育融入到小學(xué)綜合實踐活動當(dāng)中。

1.我國當(dāng)前綜合實踐活動的現(xiàn)狀及實施意義

當(dāng)前而言，小學(xué)德育教育展開的重要方式就是通過實踐活動來實現(xiàn)的，在小學(xué)教育中進(jìn)行實踐活動的開展，在很大程度上能夠為各位教師和學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展空間?；诖耍韵?，我們便從幾個方面簡要的談一談當(dāng)前綜合實踐活動的現(xiàn)狀以及具體的實施意義。

1.1探究式與多媒體式教學(xué)方式相結(jié)合

在新時期的小學(xué)教學(xué)過程中，我們不能夠再運用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，小學(xué)教師可以運用探究性的學(xué)習(xí)方式 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有價值的問題，從而引起學(xué)生的好奇心，并通過教師對學(xué)生的引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行積極的探究活動，這有助于凸顯學(xué)生的主體地位，這種方式也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到獲取知識的樂趣。例如在學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這篇課文時，老師在課前進(jìn)行教學(xué)過程中可以先對學(xué)生拋出問題，譬如可以先問學(xué)生為什么小壁虎會借尾巴，通過這樣的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，吸引學(xué)生對于這篇課文的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生解惑問題的答案是小壁虎被蛇咬斷了尾巴，所以他想去借一條尾巴，最后自己長出了一條新尾巴的故事。這樣極其有利于學(xué)生享受獲取知識的樂趣，幫助學(xué)生更好的理解課文的內(nèi)容。現(xiàn)如今運用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了一種主流形式，在實際的教學(xué)過程中 老師會根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容合理的運用多媒體技術(shù)，通過這樣的方式將靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D畫，影片等形式，從而幫助學(xué)生更好的獲取知識。例如在學(xué)習(xí)《葡萄溝》這篇課文時，老師可以運用多媒體的形式讓學(xué)生了解葡萄溝的具體樣貌，同時也可以為學(xué)生補充葡萄溝是在新疆吐魯番的知識，為學(xué)生介紹那里盛產(chǎn)的水果，也可以為學(xué)生播放本地摘取水果的相關(guān)視頻，通過這樣的方式讓學(xué)生更加的了解這篇課文背后的背景，也有助于加強學(xué)生對本篇課文的理解。

1.2有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神

在小學(xué)階段開展綜合性的實踐活動，在某種程度上也有助于培養(yǎng)小學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生樹立良好的愛國意識。此外，我國有著豐厚的五千年歷史，在歷史的長河中也形成了較為豐富多彩的文化，老師也可以通過組織相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生更加了解我國的人文與歷史。例如可以開展一些“我的家鄉(xiāng)文化特產(chǎn) ”，“介紹我家鄉(xiāng)的名勝古跡 ”以及“關(guān)于我家鄉(xiāng)的歷史文化 ”多種主題活動，讓學(xué)生更加全面的了解與認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，深刻的感受家鄉(xiāng)的發(fā)展與祖國的壯麗河山。同時也借此方式激發(fā)學(xué)生對祖國以及家鄉(xiāng)的熱愛之情。

1.3有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的品質(zhì)

綜合實踐活動的開展并不是一個固定的模板與課程，其范圍比較廣闊，活動內(nèi)容可以是教學(xué)思路，也可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶攸c與實際發(fā)展，根據(jù)實際情況進(jìn)行相關(guān)開展，一般具有較強的指向性。小學(xué)階段主要是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人與自然的關(guān)系，所以老師在進(jìn)行活動開設(shè)時，例如可以以“了解文字的發(fā)展 ”為主題活動，學(xué)生自主的借助網(wǎng)絡(luò)等多種形式去查閱有關(guān)文字的相關(guān)發(fā)展歷史以及用途等相關(guān)信息，讓學(xué)生在尋找的過程中深刻認(rèn)識到文字的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到要把字寫規(guī)范的重要性。

2.將德育教育滲透到小學(xué)綜合實踐活動中的具體策略

老師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的重要任務(wù)應(yīng)該是德育教育，但是在目前的應(yīng)試教育大背景之下，德育教育在學(xué)生的考試成績中并沒有得到真正的落實與體現(xiàn)，并且有許多學(xué)校對于德育教育沒有引起充分的重視?；诖耍韵?，我們便從幾個方面簡要的談一談如何將德育教育滲透到小學(xué)綜合社會實踐中。

2.1以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)滲透德育

對小學(xué)生進(jìn)行綜合實踐活動的開展有助于學(xué)生更好的體驗感與感悟，有助于挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力。同時在綜合實踐活動開展的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)滲透德育教育，借助課堂教學(xué)傳授德育教育相關(guān)的知識與內(nèi)容，將德育教育滲透到活動實施過程中，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成較為良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)。

2.2引入小學(xué)德育理念，優(yōu)化綜合實踐活動

在當(dāng)前多元文化沖擊的背景之下，我們應(yīng)當(dāng)將德育工作理念轉(zhuǎn)為開放式的工作內(nèi)容，把綜合實踐活動與社會教育活動相結(jié)合，讓學(xué)生通過社會調(diào)查與實踐活動培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。

2.3合理設(shè)置學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)習(xí)參與興趣

教師應(yīng)當(dāng)加強對于小學(xué)生的常規(guī)教育管理，合理選定適合學(xué)生發(fā)展的綜合實踐活動主題，讓學(xué)生在實踐活動中得到良好的熏陶。也可以定期的開展社團活動，并鼓勵學(xué)生積極的參加社團活動，在一些節(jié)日也可以舉辦一些繪畫，歌唱比賽活動，無形當(dāng)中讓學(xué)生受到德育知識的熏陶。

3.總結(jié)

綜上所述，隨著新課改的實施，綜合實踐活動應(yīng)當(dāng)引入德育內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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