孔愛(ài)華 馮桂偉

摘要：在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中，不僅僅重視對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)技能的傳授，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)在其中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此為基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升以及優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)? 傳統(tǒng)文化

一、傳統(tǒng)文化融入初中英語(yǔ)教學(xué)的必要性

在英語(yǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透到初中英語(yǔ)的教學(xué)中是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。在英語(yǔ)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也可以幫助學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引入，也能夠營(yíng)造具有本土特色的教學(xué)氛圍。這不僅對(duì)傳承中國(guó)文化有幫助，還能促進(jìn)學(xué)生了解西方文化，使得中西文化完美地結(jié)合。

二、新課標(biāo)下傳統(tǒng)文化融入初中英語(yǔ)教學(xué)的意義

首先，進(jìn)一步傳播傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀品德，加深學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。在英語(yǔ)教學(xué)中過(guò)程中融入相應(yīng)的傳統(tǒng)文化，可以有針對(duì)性地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)相關(guān)的食物時(shí)，教師就可以為學(xué)生介紹中國(guó)傳統(tǒng)食物的名稱，比如豆?jié){、油條、地瓜粥等。通過(guò)這種教學(xué)方式也能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

其次，有助于學(xué)生進(jìn)行跨文化的交流。在初中英語(yǔ)教學(xué)中播傳統(tǒng)文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的中可以體會(huì)兩種文化的魅力，有助于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的能力。

最后，有助于活躍英語(yǔ)課堂氛圍。通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，并且在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中去體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地傳承文化。在講課的過(guò)程中科學(xué)合理地導(dǎo)入中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，以及闡述中外文化的差異，表達(dá)方式的不同。更深層次的區(qū)別中外文化，可以有效激發(fā)學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)興趣。例如，新目標(biāo)初中英語(yǔ)九年級(jí) Full Moon，F(xiàn)ull Feelings以談?wù)摴?jié)日為話題，師生互動(dòng)導(dǎo)入：①When do we celebrate the Mid autumn Day？②What festivals do we often celebrate in China？Do you know？③Can you say some other foreign festivals？針對(duì)話題的特點(diǎn)，利用實(shí)物激活學(xué)生學(xué)習(xí)生詞的興趣，通過(guò)談?wù)摯汗?jié)、龍舟節(jié)、潑水節(jié)、元宵節(jié)等四大節(jié)日的肯景知識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育了解中西方的重要節(jié)日及習(xí)俗習(xí)慣，尊重各地的文化差異”。中秋節(jié)涉及了后羿射日、王母賜藥、逢蒙偷藥、嫦娥奔月、后羿拜月的傳說(shuō)故事。讓學(xué)生課下收集關(guān)于中秋節(jié)的英文小故事，大大激發(fā)了學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的興趣。對(duì)學(xué)生而言，這是了解和傳承傳統(tǒng)文化的絕佳平臺(tái)，能夠溦發(fā)他們的浪漫主義情懷。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前對(duì)中學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，其最終目的是要提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，并且?guī)椭鷮W(xué)生有效認(rèn)識(shí)與了解中西文化之間的差異，以及將中國(guó)傳統(tǒng)文化一直傳承下去，提高學(xué)生跨國(guó)跨文化的交流與學(xué)習(xí)上的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)引入中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵來(lái)豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中英語(yǔ)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透無(wú)固定形式，教師要能夠在授課的過(guò)程中考慮學(xué)生之間存在的個(gè)體差異性，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)通過(guò)不斷的探索來(lái)尋求適合本班實(shí)際狀況的教學(xué)策略，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)。