石秀麗

摘? 要：在經(jīng)濟(jì)時代飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，教育成為受到社會各界廣泛關(guān)注的社會問題。其中，青春期教育是教育階段的重中之重，也是教育階段的一項(xiàng)難題。由于青春期孩子叛逆的特點(diǎn)，相比其他階段的教育，青春期教育更加艱巨和復(fù)雜。本文主要針對高中青春期的教育分析了現(xiàn)階段青春期教育的現(xiàn)狀和問題，并提出了針對高中時期青春期孩子教育的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高中教育;青春期;人文關(guān)懷;轉(zhuǎn)變認(rèn)知

【中圖分類號】G642? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）10-0041-02

On the effective strategies of educating adolescent children

SHI Xiuli? ?（No.1 Middle School of LANLIAN，Xigu District，Lanzhou City，Gansu Province，china）

【Abstract】In the rapid development of modern society in the economic era，education has become a social problem widely concerned by all walks of life. Among them，adolescent education is the most important and difficult problem in the education stage. Due to the rebellious characteristics of adolescent children，compared with other stages of education，adolescent education is more difficult and complex. This paper mainly analyzes the current situation and problems of adolescent education in high school，and puts forward the relevant strategies for adolescent education in high school.

【Keywords】High school education;Adolescence;Humanistic care;Change cognition

現(xiàn)階段高中時期的教育重心在于科學(xué)文化知識的培育，而往往忽視了青春期的相關(guān)教育。高中階段青春期的教育不同于文化課程的教育，青春期教育更重視實(shí)踐教育，重視在學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中樹立正確的青春期認(rèn)知。青春期教育應(yīng)該讓學(xué)生培養(yǎng)能夠辨別是非的能力，正確認(rèn)識自我，了解自我，處理好異性之間的關(guān)系，保持健康積極向上的樂觀心態(tài)，還應(yīng)該掌握一定的生理衛(wèi)生知識，正視自己的生理變化。

1.高中階段青春期教育的現(xiàn)狀和問題

（1）高中階段青春期教育的現(xiàn)狀

近年來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，運(yùn)行機(jī)制和精英體制發(fā)生巨大的變化，社會面貌煥然一新。而由于市場盲目性的弊端，導(dǎo)致現(xiàn)在一些不良書籍影像在市場上傳播，這些問題將會嚴(yán)重影響青春期孩子的判斷力，給青春期孩子的成長帶來不良后果。盡管近幾年來國家教育部門一直在修改完善有關(guān)于青春期教育的相關(guān)制度，但是政策的出臺以及落實(shí)往往趕不上現(xiàn)代形式的變化，致使青春期教育滯后性問題嚴(yán)重。這就導(dǎo)致了高中階段青春期教育重要性和高中階段青春期教育滯后性的矛盾，大大阻礙了高中青春期教育的發(fā)展，影響了青春期孩子的有關(guān)青春期的教育課程，不利于青春期孩子的學(xué)習(xí)和成長，乃至影響高中教育的進(jìn)一步發(fā)展。

（2）高中階段青春期教育的問題

現(xiàn)階段，我國的青春期教育還存在著諸多問題，這嚴(yán)重影響了處于青春期階段的孩子的成長。在高中階段，為了應(yīng)對高考，學(xué)?？偸前哑渌慕逃?xiàng)目都讓位于文化課程的教學(xué)，而往往忽視了有關(guān)于青春期的教育，這其實(shí)是一項(xiàng)很大的誤區(qū)。

高中階段青春期教育問題主要表現(xiàn)在兩個方面：一是傳統(tǒng)觀念對高中階段青春期教育的阻滯，二是缺乏對青春期孩子的系統(tǒng)性心理和生理教育。另外，還有一些教育專家認(rèn)為，青春期的生理和心理發(fā)育是自然的進(jìn)程，不必做系統(tǒng)的課程教育，認(rèn)為孩子到了一定的年齡，自己就會懂得相關(guān)知識，了解到相關(guān)的處理方式。更多的是家長們認(rèn)為高中學(xué)生的任務(wù)是學(xué)好文化課程迎接高考，而其他的不參與高考的課程都是浪費(fèi)時間的。這些錯誤的認(rèn)識都嚴(yán)重阻礙了青春期教育的發(fā)展，不利于青春期孩子的學(xué)習(xí)成長。許多高中學(xué)校由于缺乏對青春期孩子系統(tǒng)性心理和生理的教育，很容易給青春期孩子帶來青春期生理和心理的知識盲區(qū)。以至于處于青春期的孩子，在心理或者生理方面發(fā)生一些變化時，他們會驚慌失措，手忙腳亂，不知如何應(yīng)對。處于青春期階段的孩子很容易踏入盲區(qū)，誤入歧途，給學(xué)校、家庭乃至社會帶來不良影響。由此看來，青春期孩子的青春期課程教育是至關(guān)重要的。

2.教育青春期孩子的有效實(shí)施策略

（1）轉(zhuǎn)變對青春期教育的認(rèn)知，更新教育觀念

青春期是人生的重要階段，青春期的發(fā)育和成長，對每個人日后的生活都有著決定性的關(guān)鍵作用。如何健康安全順利的度過青春期，在青春期得到良好的成長，是每個家庭和學(xué)校所重視關(guān)心的問題。在高中時期，若想要高中孩子健康順利的度過青春期，培養(yǎng)良好的品格和健全的人格，就必須重視高中時期青春期孩子的教育，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，更新教育觀念和對青春期教育的認(rèn)知。無論是家長和學(xué)校，都不應(yīng)該逃避青春期孩子的教育問題。能夠正視并且重視處于青春期孩子的成長發(fā)育，才是家庭或者學(xué)校對孩子教育的負(fù)責(zé)任表現(xiàn)。

高中家長和學(xué)校教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，認(rèn)識到青春期教育的必要性，重要性和迫切性。轉(zhuǎn)變教育觀念是一個長期的過程，需要社會各界，學(xué)校和家庭的共同努力。首先，教育部門應(yīng)該出臺相關(guān)政策鼓勵和支持高中青春期教育，能夠根據(jù)當(dāng)?shù)厍啻浩诤⒆拥奶攸c(diǎn)，制定合理有效的青春期教育大綱，使學(xué)校在對孩子進(jìn)行青春期教育時能夠有章可循。其次，學(xué)校應(yīng)該重視對教師的培育，定期組織相關(guān)講座或課程培養(yǎng)教師對青春期教育的認(rèn)知，使教師學(xué)習(xí)到對青春期孩子教育的有效方略。教師也應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的相關(guān)青春期教育的文件，及時和其他教師交流溝通，共同探討國內(nèi)外有關(guān)于青春期教育的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，閱讀國內(nèi)外的優(yōu)秀文章，與家長保持密切的溝通聯(lián)系，共同關(guān)注青春期孩子的學(xué)習(xí)成長和心里健康。

（2）關(guān)注學(xué)生心理健康，轉(zhuǎn)變教育角色

傳統(tǒng)的教師是領(lǐng)導(dǎo)者的身份，與學(xué)生似乎形成了一種上下級的關(guān)系。而隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)于新時代的教育。因此，教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，從教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)為教學(xué)的引路人和指導(dǎo)者，與學(xué)生保持一種平等友好的關(guān)系，及時與學(xué)生進(jìn)行對話交流，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，深入他們的生活，是傳道授業(yè)解惑的教師，更是無話不談的知心朋友。對于學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀的地方，應(yīng)該提出表揚(yáng)，以此提高他們的自信心。而對于學(xué)生的錯誤，教師也不能嚴(yán)厲批評，而是應(yīng)該循循善誘，耐心指導(dǎo)指出他們的錯誤，并引導(dǎo)他們及時糾正錯誤。教師應(yīng)該尊重學(xué)生所做的一些決定，于一些無關(guān)痛癢的小問題，教師應(yīng)該持有理解和寬容的態(tài)度，不要過多的干涉。教師還應(yīng)該積極主動的學(xué)習(xí)一些有關(guān)教學(xué)心理的知識，了解青春期階段孩子們的內(nèi)心想法，從青春期孩子的角度出發(fā)，關(guān)愛他們的心理健康和學(xué)習(xí)成長。

例如，處于高中階段的青春期，孩子難免會對異性關(guān)系處理不當(dāng)，這時就需要老師的耐心指引。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀的情況時，教師不能直接對其嚴(yán)厲批評指責(zé)，這樣很容易產(chǎn)生學(xué)生的逆反心理，不僅不能正確解決學(xué)生早戀問題，還有可能傷害學(xué)生的自尊心，給他們的心理帶來傷害。教師面對學(xué)生早戀問題的正確做法是單獨(dú)與學(xué)生溝通，告訴他們高中階段應(yīng)以學(xué)習(xí)為主。

（3）加強(qiáng)溝通交流，了解青春期孩子的內(nèi)心想法

溝通交流是通往心靈之路的最直接的手段。在對青春期孩子的教育過程當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)青春期孩子與各方的溝通交流，這需要學(xué)校和家庭的共同努力，引導(dǎo)青春期孩子說出自己內(nèi)心最真切的想法。使青春期孩子敞開心扉的方法有很多，例如鼓勵他們多交朋友，多運(yùn)動，讀書，在課余時段培養(yǎng)興趣愛好，始終保持一種愉悅的心情，在這種積極情緒的驅(qū)使下，青春期孩子自然而然的就會敞開心扉，愿意與他人進(jìn)行心靈的溝通交流。家長和教師在于青春期孩子進(jìn)行溝通時，應(yīng)注意溝通的平等性和及時性。平等性是指家長和教師在與青春期孩子進(jìn)行交流時，不應(yīng)該以一種高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者身份與他們對話，而是應(yīng)該保持一種平等的關(guān)系，以溫和的態(tài)度，耐心傾聽他們的想法，給予他們更多的關(guān)心與愛護(hù)，切忌將自己的想法強(qiáng)加于青春期孩子的身上，這樣只會帶來適得其反的效果，往往會觸發(fā)他們的叛逆心理，造成不良后果。及時性就是家長或者教師在發(fā)現(xiàn)青春期孩子的問題時，應(yīng)該及時指出，及時解決。而且更重要的一點(diǎn)是，對于潛在性的問題，家長和教師都應(yīng)該有一定的預(yù)測能力，在問題未發(fā)生之前就要與他們進(jìn)行溝通。

例如，針對校園暴力事件，由于青春期孩子情緒波動大，容易把小事情放大處理，或者是因?yàn)樗^義氣和面子問題，發(fā)生“打群架”的不良事件。教師在平日的青春期教育時，應(yīng)該考慮到這一方面，與他們及時溝通，對孩子說明暴力事件的不良影響，疏導(dǎo)他們的內(nèi)心叛逆情緒，從根源上杜絕暴力事件的發(fā)生。

（4）學(xué)校和家庭密切聯(lián)系，重視青春期孩子成長

對待高中時期，青春期孩子的教育，學(xué)校和家長都占有很重要的成分，因此，學(xué)校和家長應(yīng)保持比較密切的聯(lián)系，家長及時反映學(xué)生在家的情緒狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)校方面也應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的日常情況，及時向家庭反應(yīng)。家長和教師都應(yīng)該承擔(dān)起青春期孩子的教育責(zé)任，家長不應(yīng)該將所有的教育責(zé)任都推到學(xué)校方面，把孩子的教育問題全權(quán)寄托于學(xué)校，同時學(xué)校也不能掉以輕心，應(yīng)該及時承擔(dān)起教育重任，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題時，不能因?yàn)榕侣闊┒祽?，不去解決，而應(yīng)該與學(xué)生家長進(jìn)行溝通聯(lián)系，及時解決問題。只有學(xué)校和家庭兩方聯(lián)合起來，才能夠更加全面的了解青春期孩子的成長學(xué)習(xí)問題。例如，對于高中階段青春期的教育，教師可以采用定期家訪的形式與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生成長。

3.總結(jié)

高中階段的教育不應(yīng)該只重視科技文化知識的培養(yǎng)，還應(yīng)該重視這種處于青春期孩子的心理健康成長的培育。高中階段的課程不應(yīng)該削減相關(guān)青春期的課程內(nèi)容，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)青春期孩子與各部分的溝通，關(guān)注他們的心理健康，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成長，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代新型學(xué)子，不斷為現(xiàn)代教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，為國家培養(yǎng)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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