羅旭

【設(shè)計(jì)思路】

圖像類信息題以圖像為信息來源，圍繞材料而精心設(shè)計(jì)問題的一類計(jì)算題。圖像類題命題內(nèi)容的取材范圍很廣泛，內(nèi)容可以包括光、電、力、熱、能量等知識(shí)，并不局限于教材。試題的形式呈現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性、復(fù)雜性和探究性。此類試題對(duì)學(xué)生的的閱讀能力、綜合分析能力和知識(shí)遷移能力要求較高。由于學(xué)生物理和數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合能力較弱，缺乏一定的知識(shí)遷移能力，往往會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)或工具運(yùn)用不熟練或不正確，導(dǎo)致物理問題無法正確解決。本節(jié)課重點(diǎn)講解力學(xué)部分圖像題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過例題講解和應(yīng)用練習(xí)，掌握力學(xué)部分圖像類題目解決方法;

2、提高學(xué)生圖像的識(shí)別、分析和知識(shí)遷移能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的能力;

3、提高學(xué)生靈活運(yùn)用一些重要物理概念、規(guī)律與原理解決簡(jiǎn)單問題的能力。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、教學(xué)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)中正比例、反比例圖像特點(diǎn)及表達(dá)式;

2.知識(shí)遷移：物理概念、規(guī)律;舉例：勻速直線運(yùn)動(dòng)中s-t圖像，物質(zhì)的m-V圖像.

二、教學(xué)過程

（一）例題講解

例1 如圖所示，利用圖象可以描述物理量之間的關(guān)系，以下圖象大致描述不正確的是（ ）

例2 如圖甲所示，水平地面上的一物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物體的速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙、丙所示，以下說法正確是 （ ）

A.0～2 s，物體沒有推動(dòng)，是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮?/p>

B.2～4 s，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)

C.2～4 s，物體受到的摩擦力是3 N

D.4～6 s，推力做的功是16J

（二）鞏固提高

1.據(jù)圖中所給A、B兩物體的s-t圖像，判斷對(duì)應(yīng)的v-t圖像哪個(gè)是正確的（ ）

A B C D

2. 有四個(gè)顏色相同的實(shí)心球，其中一個(gè)與其他三個(gè)材料不同.為找出這個(gè)球，測(cè)得如下數(shù)據(jù).請(qǐng)通過畫m-V圖像方法處理數(shù)據(jù)，三個(gè)相同材料球的圖像表達(dá)式為________________.標(biāo)號(hào)為 ____ 的球與其他三個(gè)球材料不同.

3.如圖甲，彈簧測(cè)力計(jì)下掛一長(zhǎng)方體物體，將物體從盛有適量水的燒杯上方離水面某一高度處緩緩下降，逐漸浸入水中，圖乙是彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F與物體下表面距離液面深度h的變化關(guān)系圖像，則下列說法中正確的是（g取10 N/kg）（ ）

A.物體的體積是500 cm3

B.物體受到的最大浮力是5 N

C.物體的密度是2.25×103 kg/m3

D.物體剛浸沒時(shí)下表面受到水的壓力是9 N

4.為了將放置在水平地面上物體提升一定高度，設(shè)置了圖甲所示的滑輪組裝置.當(dāng)用圖乙所示隨時(shí)間變化的豎直向下的拉力F拉繩時(shí)，物體上升的速度v和物體上升的高度h隨時(shí)間變化的關(guān)系分別如圖丙和丁所示.每個(gè)滑輪重20N，不計(jì)繩重和繩與輪之間的摩擦.下列說法正確的是（ ）

A.物體重力是80N

B.2s～3s內(nèi)，拉力F的功率是200W

C.1s～2s內(nèi)，拉力F做的功是375J

D.2s～3s內(nèi)，滑輪組的機(jī)械效率是62.5%

（三）圖像類題目方法總結(jié)

（1）掌握橫、縱坐標(biāo)對(duì)應(yīng)物理量所包含的物理知識(shí);

（2）理解圖像中交點(diǎn)、拐點(diǎn)、橫縱坐標(biāo)截距意義

（3）理解直線斜率對(duì)應(yīng)的物理意義

（4）理解面積對(duì)應(yīng)的物理意義

（5）圖像結(jié)合物理情景，應(yīng)用概念、規(guī)律、原理解題

三、總結(jié)與反思

課題引入：通過講解數(shù)學(xué)中正比例和反比例圖像的定義、特點(diǎn)，過度到物理圖像的意義，舉例說明比值定義法，從而梳理初中力學(xué)中幾個(gè)比值定義的物理概念，提高學(xué)生概括總結(jié)能力，同時(shí)將概念和圖像深層次結(jié)合理解，學(xué)會(huì)認(rèn)知和分析圖像。第一個(gè)例題意在強(qiáng)化力學(xué)中幾個(gè)公式概念的應(yīng)用，講解正比例與反比例圖像轉(zhuǎn)化。第二個(gè)例題涉及到情境結(jié)合兩個(gè)圖像解題，涉及到功，摩擦力，運(yùn)動(dòng)學(xué)的計(jì)算，綜合性較強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)平衡狀態(tài)求摩擦力，面積代表路程的物理意義。通過鞏固訓(xùn)練意在讓學(xué)生識(shí)別圖像，結(jié)合情境，靈活應(yīng)用公式，全面提高分析問題能力。圖像類題目解題方法總結(jié)，意在總結(jié)方法，提高解題能力。

課堂教學(xué)是一個(gè)遺憾的藝術(shù)。通過本節(jié)公開課，認(rèn)識(shí)到自己的不足，也為將來的提高打下基礎(chǔ)。